肖 武

（隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 隨州 441300）

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》是指導(dǎo)各級(jí)各類教育評(píng)價(jià)改革的總綱，各省制定了教育評(píng)價(jià)改革的時(shí)間表和路線圖，學(xué)校編制了工作清單和負(fù)面清單。高職院校一定要把“雙高”建設(shè)、提質(zhì)培優(yōu)項(xiàng)目建設(shè)、內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)和高職教育評(píng)價(jià)改革一起抓，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，系統(tǒng)推進(jìn)，周密部署，全面促進(jìn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展。

1 改革學(xué)校評(píng)價(jià)，推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)

1.1 堅(jiān)持立德樹人根本標(biāo)準(zhǔn)

高職院校要認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步明確高校黨建工作責(zé)任的通知》《關(guān)于深化新時(shí)代黨建引領(lǐng)高校基層治理的具體措施》等文件，科學(xué)設(shè)計(jì)年度目標(biāo)任務(wù)考核清單，明確考核工作細(xì)則，將黨的建設(shè)、辦學(xué)方向、意識(shí)形態(tài)、依法治校、安全穩(wěn)定等作為考核的重要指標(biāo)。[1]

1.2 健全職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)

高職院校要探索建立一流、優(yōu)質(zhì)、特色、合格四類學(xué)校層面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)控點(diǎn)，將產(chǎn)教融合成效、教師隊(duì)伍建設(shè)起色、社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)度、學(xué)生獲取證書情況、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)效果作為考核的重要內(nèi)容。高職院校要積極完善高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，持續(xù)深入開展診斷與改進(jìn)工作。高職院校要引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，建立多方評(píng)價(jià)體系，每年定期發(fā)布人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告、適應(yīng)社會(huì)需求報(bào)告、服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)度報(bào)告、用人單位綜合評(píng)價(jià)報(bào)告等。

高職院校要積極參與“雙高”建設(shè)，探索高水平高職院校和高水平專業(yè)群建設(shè)新路徑，形成示范和頭雁效應(yīng)；推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展，打造高職教育特色和品牌。

高職院校要圍繞產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，把專業(yè)鏈建在產(chǎn)業(yè)鏈上，構(gòu)建專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的動(dòng)態(tài)機(jī)制。高職院校要堅(jiān)持“雙元”協(xié)同育人，共建服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、具有地域特色的產(chǎn)業(yè)學(xué)院；加強(qiáng)“政、行、企、校”四方融合，積極探索高層次現(xiàn)代學(xué)徒制的新路徑和新措施。高職院校要圍繞專業(yè)群建設(shè)，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

2 改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)

2.1 堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)

高職院校要按照教職工師德師風(fēng)考核實(shí)施辦法、師德標(biāo)兵及師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選辦法，每年開展全員、過程性師德考核，建立健全國(guó)家、省、市、校四級(jí)師德先進(jìn)評(píng)價(jià)體系，定期開展師德先進(jìn)等評(píng)選表彰活動(dòng)，促進(jìn)教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平全面提升。

高職院校要成立高職院校師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)，積極參與“尋訪區(qū)域好老師”公益活動(dòng)，發(fā)揮楷模示范引領(lǐng)作用。

高職院校要按照教職工師德師風(fēng)考核實(shí)施辦法，開展師德師風(fēng)考核，建立師德師風(fēng)預(yù)警機(jī)制，對(duì)師德師風(fēng)考核不達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行通報(bào)；建立幫扶機(jī)制，幫助青年教師健康成長(zhǎng)；建立約談機(jī)制，對(duì)屢教不改者調(diào)離教師崗位，直至開除。

2.2 突出教學(xué)實(shí)績(jī)

高職院校要按照教師參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法，專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）實(shí)行五年一輪企業(yè)實(shí)踐鍛煉制，促進(jìn)教師及時(shí)掌握企業(yè)一線崗位標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求，積累企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。高職院校要嚴(yán)格按照“雙師”素質(zhì)教師管理辦法，開展“雙師型”教師認(rèn)定工作。

高職院校要按照《高等學(xué)校教師職稱評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)》（人社部發(fā)[2020]100號(hào)）文件要求，重新制定高職院校內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審管理辦法，進(jìn)一步修訂和完善高職院校教職工績(jī)效工資分配辦法，形成良性的教師發(fā)展機(jī)制。

高職院校要制定校級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)選辦法，依托專業(yè)群打造結(jié)構(gòu)化的高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教師整體水平提升；修訂教授聘任管理辦法，把教授承擔(dān)?？平虒W(xué)任務(wù)作為聘用與考核的必備條件，每學(xué)年不低于36學(xué)時(shí)，督促各二級(jí)學(xué)院優(yōu)先安排教授承擔(dān)?？粕虒W(xué)。

高職院校要根據(jù)教育部最新文件精神，修訂高職院校教材建設(shè)與管理辦法，非必要不得使用境外教材；制定關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)馬工程重點(diǎn)教材統(tǒng)一使用工作的意見，確保思政教材的統(tǒng)一規(guī)范使用。

2.3 強(qiáng)化一線學(xué)生工作

高職院校要完善關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)的實(shí)施意見和領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生工作實(shí)施方案等制度，將上思政課、聯(lián)系學(xué)生明確納入班子成員年度目標(biāo)任務(wù)考核。高職院校黨委書記定期查看班子成員任務(wù)完成情況，督促班子成員做好備課準(zhǔn)備和聯(lián)系學(xué)生等記錄，并將上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為領(lǐng)導(dǎo)班子成員年度述職報(bào)告的一項(xiàng)重要內(nèi)容。[2]

高職院校要修訂高職院校中層干部選拔任用工作辦法，對(duì)有學(xué)生工作經(jīng)歷的考察對(duì)象可優(yōu)先考慮；嚴(yán)格按照要求配齊配強(qiáng)思政課教師，將輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷作為青年教師職稱晉升的必要條件。

2.4 改進(jìn)高職院校教師科研評(píng)價(jià)

高職院校要建立科研工作分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照崗位特點(diǎn)、專業(yè)特色和研究性質(zhì)建立相適應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)科研貢獻(xiàn)度和科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用效果。

高職院校要重新修訂學(xué)校職稱評(píng)審辦法，對(duì)取得重要理論成果、重大技術(shù)成果和巨大社會(huì)貢獻(xiàn)的，申報(bào)副教授及以上職稱時(shí)對(duì)論文和課題不做硬性要求。

3 改革學(xué)生評(píng)價(jià)，推進(jìn)“五育并舉”全方位系統(tǒng)建設(shè)

3.1 樹立科學(xué)成才觀念

高職院校要結(jié)合學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系學(xué)生層面診改工作要求，重新修訂學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。高職院校要實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨推優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、畢業(yè)條件審核聯(lián)系起來高職院校要。做好過程管理，每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生思想品德鑒定和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，每學(xué)年進(jìn)行一次匯總，實(shí)行思想品德鑒定和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)預(yù)警機(jī)制。高職院校要嚴(yán)把學(xué)生畢業(yè)思想品德鑒定關(guān)，畢業(yè)學(xué)期對(duì)學(xué)生畢業(yè)條件中的德育條件進(jìn)行審核，不合格者不準(zhǔn)予畢業(yè)。[3]

3.2 完善德育評(píng)價(jià)

高職院校要分年度制定學(xué)生三年德育教育目標(biāo)，按照不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織好思政教育活動(dòng)和德育教育。高職院校要嘗試引進(jìn)學(xué)生管理系統(tǒng)，從新生入校、校園生活、實(shí)習(xí)就業(yè)、畢業(yè)等實(shí)行一體化管理，利用系統(tǒng)平臺(tái)，結(jié)合思想品德鑒定，將學(xué)生自評(píng)互評(píng)、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)價(jià)以及實(shí)習(xí)就業(yè)單位評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，作為綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的一部分。

3.3 強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)

高職院校要將體育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在校學(xué)生開設(shè)4學(xué)期體育課，開足144學(xué)時(shí)。高職院校要制定《大學(xué)生學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)評(píng)價(jià)辦法和大學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)方案》，每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試，將體質(zhì)測(cè)試成績(jī)納入學(xué)生評(píng)先評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)學(xué)金考核評(píng)價(jià)序列。高職院校要積極推廣體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義精神，增強(qiáng)文化自信。

3.4 改進(jìn)美育評(píng)價(jià)

高職院校要將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)行學(xué)分制管理，學(xué)生修滿2個(gè)學(xué)分方能畢業(yè)。高職院校各專業(yè)要結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)一步完善美育課程體系，包含文學(xué)、繪畫、舞蹈、戲劇、設(shè)計(jì)等。高職院校要結(jié)合團(tuán)委第二課堂，開展社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)表演等多種形式的美育活動(dòng)，把學(xué)生美育成果納入評(píng)先評(píng)優(yōu)的具體指標(biāo)。

3.5 加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)

高職院校要把勞動(dòng)教育寫入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。高職院校要結(jié)合專業(yè)自身特點(diǎn)和崗位需要，各有側(cè)重確定勞動(dòng)教育的具體內(nèi)容，明確勞動(dòng)教育的具體實(shí)施方法。學(xué)校建立勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制，把勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)作為考核學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，且作為學(xué)生評(píng)先評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)指標(biāo)。

3.6 嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

高職院校要嚴(yán)格按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的畢業(yè)條件，把好畢業(yè)審核關(guān)，達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方可畢業(yè)。各課程組制訂課程考核方案，完善過程性考核和結(jié)果性考核。高職院校各二級(jí)學(xué)院要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，把學(xué)生考勤、課堂參與度、課堂紀(jì)律等作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的主要依據(jù)。高職院校要強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理，堅(jiān)持校企“雙元”過程考核，實(shí)行畢業(yè)生技能達(dá)標(biāo)檢測(cè)制，做到必備技能人人過關(guān)，不合格者不準(zhǔn)予畢業(yè)。每學(xué)年對(duì)各專業(yè)考試成績(jī)進(jìn)行抽測(cè)，形成年度抽測(cè)報(bào)告，強(qiáng)化監(jiān)督管理，確保學(xué)生發(fā)展質(zhì)量。

高職院校要大力推進(jìn)1+X證書試點(diǎn)工作，依托教育部職業(yè)技能等級(jí)證書信息管理服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)技能證書等多種形式的學(xué)習(xí)成果互認(rèn)工作。高職院校要做好通過技能高考和擴(kuò)招政策入學(xué)學(xué)生技能證書相關(guān)學(xué)分轉(zhuǎn)換工作，探索相關(guān)課程免學(xué)、免考制度。[4]

3.7 深化考試制度改革

高職院校要堅(jiān)決貫徹公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、公開程序的招生工作原則，根據(jù)教育部和湖北省教育廳的要求，科學(xué)制定招生專業(yè)分配計(jì)劃，按照考生類別，制定分類錄取標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各專業(yè)志愿投檔實(shí)行平行志愿投檔規(guī)則。高職院校要大膽探索“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試辦法，進(jìn)一步暢通中高職銜接通道。[5]

高職院校依托國(guó)家學(xué)分銀行管理平臺(tái)，自學(xué)考試新舊專業(yè)轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、學(xué)分互任、課程頂替及轉(zhuǎn)換。

4 組織實(shí)施

4.1 落實(shí)改革責(zé)任

高職院校黨委會(huì)、院長(zhǎng)辦公會(huì)專題研究教育評(píng)價(jià)改革，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定相關(guān)具有可操作性的文件，進(jìn)一步完善高職院校專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審管理辦法和高職院校教職工績(jī)效工資分配辦法，科學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)指標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，堅(jiān)決摒棄“五唯”，將破除“五唯”有關(guān)工作列入各責(zé)任單位年度目標(biāo)任務(wù)清單進(jìn)行考核。

4.2 加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)

高職院校要按照《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，結(jié)合診改工作和診改平臺(tái)，制定符合國(guó)家教育理念和學(xué)校實(shí)際情況的評(píng)價(jià)管理辦法，建立健全多方參與的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，逐步提升評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。

高職院校要注重評(píng)價(jià)結(jié)果的轉(zhuǎn)化，將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理等工作中，將學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)整合并錄入學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作平臺(tái)，成為學(xué)校診斷與改進(jìn)工作的重要抓手。

4.3 營(yíng)造良好氛圍

高職院校要設(shè)立“家長(zhǎng)學(xué)?！保瑢?shí)施“家校共育”工程，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府協(xié)同育人機(jī)制；遴選家庭教育講師開展家庭教育講座，開設(shè)家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)特色課堂，利用高職院校微信公眾平臺(tái)和抖音平臺(tái)，發(fā)布“家校共育”信息，傳播科學(xué)育人經(jīng)驗(yàn)。

高職院校校內(nèi)媒體及時(shí)宣傳解讀科學(xué)教育理念、改革政策和相關(guān)工作動(dòng)態(tài)，積極向國(guó)家、省、市新媒體宣傳推廣教育評(píng)價(jià)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和典型案例。