陳 健

（西南政法大學(xué) 重慶 401120）

0 引言

近幾年我國(guó)的高校在不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)不斷增加，隨之而來出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的問題。在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提前指導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)規(guī)劃，并圍繞學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力來開展更有效的教育教學(xué)工作。思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)之間有著密切的聯(lián)系，在思想政治教育中加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成了必然的要求。作為輔導(dǎo)員，要主動(dòng)承擔(dān)思想政治教育的職責(zé)，從就業(yè)角度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，發(fā)揮出輔導(dǎo)員的職責(zé)來提升學(xué)生的就業(yè)能力。

1 大學(xué)生就業(yè)背景下思想政治教育對(duì)輔導(dǎo)員的角色要求

1.1 就業(yè)指導(dǎo)的組織者

輔導(dǎo)員是就業(yè)指導(dǎo)的組織者，在學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段根據(jù)不同的年級(jí)來實(shí)施分層次的就業(yè)指導(dǎo)[1]。從學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)開始，輔導(dǎo)員就要對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到日常的思想政治教育工作者，和學(xué)生交談、溝通來引導(dǎo)學(xué)生提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，引導(dǎo)學(xué)生客觀了解自己，能夠結(jié)合自己的興趣愛好、特長(zhǎng)特征以及專業(yè)來選擇合適的就業(yè)方向，啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想，和學(xué)生一起來引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，并圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃來確定不同階段的目標(biāo)，制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在日常管理中要督促學(xué)生，定期提醒學(xué)生按照自己的職業(yè)生涯規(guī)劃來學(xué)習(xí)，調(diào)試自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠明確自己未來的職業(yè)人生，并朝著這些明確的目標(biāo)而努力。

1.2 就業(yè)教育的實(shí)施者

高校輔導(dǎo)員是就業(yè)教育的實(shí)施者，當(dāng)前就業(yè)教育已經(jīng)成了高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，而開展就業(yè)教育不僅僅要依賴于專門的就業(yè)指導(dǎo)的教師，輔導(dǎo)員也應(yīng)該主動(dòng)來實(shí)施就業(yè)教育，開展一些有效的就業(yè)教育活動(dòng)。（1）輔導(dǎo)員要對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的具體專業(yè)來分析學(xué)生的就業(yè)前景，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)和政治教育工作。在大學(xué)生的就業(yè)思想政治教育工作中，就業(yè)形勢(shì)與政策是非常重要的內(nèi)容，輔導(dǎo)員要對(duì)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析，緊密貼合學(xué)生的專業(yè)來分析學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，了解具體的崗位對(duì)高校畢業(yè)生在技能、知識(shí)方面的要求，通過就業(yè)形勢(shì)教育來讓學(xué)生能夠認(rèn)清自己專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)。（2）輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想教育，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家的發(fā)展、國(guó)家的前途命運(yùn)角度來樹立自己的職業(yè)理想，將個(gè)人的理想和國(guó)家的發(fā)展結(jié)合在一起，樹立學(xué)生良好的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。（3）輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，引入誠(chéng)實(shí)守信、道德規(guī)范方面的內(nèi)容，實(shí)施職業(yè)道德教育來讓學(xué)生在以后的崗位中能夠遵守道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信。同時(shí)輔導(dǎo)員還要助力學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)的精神，讓學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。（4）輔導(dǎo)員還是大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的實(shí)施者，在教育過程中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，能夠?qū)ψ约旱哪芰M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并教會(huì)學(xué)生面對(duì)求職、職業(yè)過程中的困境時(shí)要勇敢面對(duì)，而不是選擇逃避。培養(yǎng)學(xué)生良好的求職勇氣和信息，教會(huì)學(xué)生以積極、客觀的心態(tài)參與到就業(yè)中。

1.3 就業(yè)服務(wù)的知心者

輔導(dǎo)員還應(yīng)該成為就業(yè)服務(wù)的知心者，要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)[2]。輔導(dǎo)員在日常工作中要和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通、交流，多了解學(xué)生真實(shí)的就業(yè)想法和需求，通過交流來引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)定位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來給學(xué)生提出一些有效的就業(yè)建議。當(dāng)學(xué)生在就業(yè)過程中遇到各種困惑和疑問時(shí)，輔導(dǎo)員要主動(dòng)為他們解決疑惑。輔導(dǎo)員還要通過多種渠道來搜集和學(xué)生適應(yīng)的招聘信息，發(fā)布就業(yè)信息，讓學(xué)生提供更多的招聘信息。輔導(dǎo)員要將自己收集得到的招聘信息傳遞給學(xué)生，并加強(qiáng)對(duì)相關(guān)職業(yè)、崗位的分析，幫助學(xué)生找到自己合適的崗位。輔導(dǎo)員還可以結(jié)合學(xué)生的就業(yè)意愿為他們選擇合適的用人單位，并將學(xué)生的信息傳遞給用人單位，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的就業(yè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

2 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中的職責(zé)擔(dān)當(dāng)

2.1 引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)是就業(yè)思想政治教育的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員要培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀。擇業(yè)觀是指學(xué)生在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出來的根本觀點(diǎn)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，也能夠直接體現(xiàn)學(xué)生的理想，代表著學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)的態(tài)度、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和心理傾向。擇業(yè)觀和學(xué)生的價(jià)值觀念緊密相關(guān)，輔導(dǎo)員在日常教育和管理中要正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念和人生觀，教育學(xué)生形成大局觀，從國(guó)家層面分析國(guó)家的發(fā)展和每一個(gè)人個(gè)體發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將自己的個(gè)人理想和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合在一起，正確處理個(gè)人理想和國(guó)家需要的關(guān)系。當(dāng)前整個(gè)社會(huì)非常浮躁，金錢至上的觀念深入人心，在選擇職業(yè)時(shí)人們考慮更多的是職業(yè)帶來的金錢，當(dāng)前大學(xué)生也有很多都想要成為網(wǎng)紅、明星，如果人人如此對(duì)國(guó)家的發(fā)展非常不利。在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀時(shí)雖然輔導(dǎo)員不能批判學(xué)生的這種想法，但是應(yīng)該在潛移默化之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀，讓學(xué)生盡量將自己的個(gè)人發(fā)展和國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起。很多大學(xué)生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)，這并不是社會(huì)提供的崗位不足，而是學(xué)生對(duì)相關(guān)崗位的期望太高，想要工資高、環(huán)境好、工作輕松、社會(huì)地位高的工作，如果無法滿足學(xué)生的期望學(xué)生寧愿選擇不就業(yè)，這也是一種普遍的現(xiàn)象。輔導(dǎo)員要教會(huì)學(xué)生理性看待自己的專業(yè)、能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的觀念，讓學(xué)生在崗位實(shí)踐中不斷提升自己之后再來選擇自己想要的崗位。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

輔導(dǎo)員在大學(xué)生的就業(yè)思想政治教育中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)能力是指從學(xué)生以后的崗位群出發(fā)來針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生能夠掌握崗位需要的知識(shí)和技能，畢業(yè)之后能夠直接進(jìn)入崗位完成相關(guān)的工作。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是就業(yè)思想政治教育的重要內(nèi)容，當(dāng)前整個(gè)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求非常迫切，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高校教育的重要目標(biāo)和任務(wù)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中也應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性能力和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校要開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生形成一定的創(chuàng)業(yè)思維和技能，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平和能力。輔導(dǎo)員要積極參與到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，從大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才。輔導(dǎo)員要將一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有更全面和細(xì)致的了解，并掌握相關(guān)的理論知識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)范圍非常廣泛，包括法律方面的知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的管理知識(shí)，輔導(dǎo)員有要計(jì)劃地向同學(xué)們傳遞相關(guān)的消息。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該開展一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)，在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到發(fā)展。輔導(dǎo)員可以搜集一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給同學(xué)們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生真實(shí)感受創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.3 執(zhí)行國(guó)家的就業(yè)政策

輔導(dǎo)員要執(zhí)行國(guó)家的就業(yè)政策。國(guó)務(wù)院以及各級(jí)黨委都非常重視學(xué)生的就業(yè)，黨中央和國(guó)務(wù)院每年也會(huì)制定、出臺(tái)一些就業(yè)相關(guān)的措施和政策，這些政策能夠幫助學(xué)生更好就業(yè)。輔導(dǎo)員要及時(shí)了解國(guó)際頒布的就業(yè)政策，并成為就業(yè)政策的執(zhí)行者[3]。輔導(dǎo)員要對(duì)國(guó)家發(fā)布的就業(yè)政策進(jìn)行細(xì)致分析，透徹把握就業(yè)政策的內(nèi)容，并對(duì)當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行全面、細(xì)致分析，按照就業(yè)指導(dǎo)中心的部署來開展就業(yè)服務(wù)工作，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的引導(dǎo)，以提升就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。輔導(dǎo)員還要做好國(guó)家就業(yè)政策的宣傳工作，通過有效的方式將國(guó)家的就業(yè)政策傳遞給學(xué)生，并加強(qiáng)就業(yè)政策教育，讓學(xué)生能夠了解相關(guān)的內(nèi)容。輔導(dǎo)員可以通過專題講座、系列微課的方式來向同學(xué)們介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、國(guó)家的就業(yè)政策以及就業(yè)制度，讓學(xué)生結(jié)合自己的理想、專業(yè)來樹立良好的就業(yè)理念。

3 大學(xué)生就業(yè)背景下思想政治教育中輔導(dǎo)員角色實(shí)現(xiàn)的有效路徑

3.1 更新教育觀念，樹立全程服務(wù)意識(shí)

就業(yè)思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，應(yīng)該貫徹在大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，因此輔導(dǎo)員也要及時(shí)更新教育觀念，要樹立全程服務(wù)的意識(shí)[4]。開展就業(yè)思想政治教育要樹立以生為本的理念，真正從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)來為學(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理和教育，讓學(xué)生確定了自己的職業(yè)方向之后朝著自己的職業(yè)規(guī)劃方向努力，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立相關(guān)的社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)來不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力。輔導(dǎo)員要發(fā)揮出引導(dǎo)者作用，樹立以學(xué)生為本的理念，通過輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和啟發(fā)來實(shí)施教育，而不是直接對(duì)學(xué)生提出硬性要求。

輔導(dǎo)員要樹立全程服務(wù)意識(shí)，從大一到大四要結(jié)合學(xué)生的不同需求來提供針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。在大一，學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)自己的專業(yè)、以后的職業(yè)發(fā)展都非常模糊，輔導(dǎo)員要通過針對(duì)性的教育活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的了解，讓學(xué)生了解專業(yè)相關(guān)的崗位。大一要做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育，采用專業(yè)化的測(cè)試軟件來對(duì)學(xué)生的人格、職業(yè)性向進(jìn)行測(cè)試，協(xié)助學(xué)生一起來確定職業(yè)生涯方向，讓學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，并能夠結(jié)合自己的性格、特長(zhǎng)來選擇合適的職業(yè)方向。大二階段可以引入職業(yè)體驗(yàn)教育，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)來讓學(xué)生對(duì)自己專業(yè)面向的崗位產(chǎn)生初步的認(rèn)知和體驗(yàn)，了解崗位的工作內(nèi)容和需求，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)職業(yè)的了解，并根據(jù)自己的真實(shí)感受來及時(shí)調(diào)整和修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。大三階段要開展主題就業(yè)教育活動(dòng)，引入專業(yè)對(duì)應(yīng)的就業(yè)形勢(shì)，并引入就業(yè)政策教育，讓學(xué)生提前了解就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境，尤其是要讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生明確職業(yè)定位，并為提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力做好準(zhǔn)備。大四階段要針對(duì)學(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo)，傳授一些面試的技巧，教會(huì)學(xué)生制作高質(zhì)量的簡(jiǎn)歷，也可以開展職業(yè)技能培訓(xùn)。輔導(dǎo)員還要給學(xué)生提供求職信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心里指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極面對(duì)求職和面試過程中的困境。

3.2 協(xié)助學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃，個(gè)性化指導(dǎo)就業(yè)

輔導(dǎo)員要通過多種渠道來協(xié)助學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不再迷茫，而是有明確的方向。輔導(dǎo)員可以協(xié)助學(xué)生緊密結(jié)合自己的專業(yè)能力和興趣愛好來選擇職業(yè)方向，確定科學(xué)的職業(yè)就業(yè)規(guī)劃計(jì)劃，并加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。指導(dǎo)員要做到因材施教，從學(xué)生個(gè)體出發(fā)來提供指導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性提升，因時(shí)、因地、因人來為學(xué)生提供職業(yè)價(jià)值取向引導(dǎo)。在個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過程中，輔導(dǎo)員要開展個(gè)性化的就業(yè)教育，結(jié)合學(xué)生的需求、能力來引入針對(duì)性的教育，并對(duì)學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)咨詢，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人意愿和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)信息。雖然一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是相同的專業(yè)，但是不同學(xué)生選擇的職業(yè)道路有所不同，輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人意愿和需求來提供針對(duì)性的就業(yè)信息和咨詢，并開展個(gè)性化的就業(yè)訓(xùn)練。比如對(duì)于想要考研、考公務(wù)員的學(xué)生，還有想要直接就業(yè)的學(xué)生，不同方向的就業(yè)指導(dǎo)有所不同，輔導(dǎo)員要為學(xué)生量身打造個(gè)性化的就業(yè)思想政治教育。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生理性看待自己的學(xué)歷、能力，科學(xué)定位自己的就業(yè)期望，提高就業(yè)成功率。

3.3 提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)綜合能力

輔導(dǎo)員自身的能力、素質(zhì)等會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育帶來重大的影響，要全面提高輔導(dǎo)員在就業(yè)思想政治教育中發(fā)揮的作用，就要求輔導(dǎo)員一定要提高自己的業(yè)務(wù)綜合能力。作為輔導(dǎo)員一定要擁有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和寬厚的專業(yè)知識(shí)，要熟悉政治教育的內(nèi)容和方法，并且自身要擁有正確的政治覺悟[5]。輔導(dǎo)員還要熟悉掌握心理學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)、思想政治學(xué)方面的理論知識(shí)，采取有效的方法和路徑來幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力。輔導(dǎo)員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)，能夠從多個(gè)層面來教育和引導(dǎo)學(xué)生，不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員要及時(shí)反思大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中的問題，并對(duì)具體的問題進(jìn)行具體分析，尋找合適的解決策略，掌握就業(yè)思想政治教育工作的規(guī)律。

4 結(jié)語

輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，要成為學(xué)生就業(yè)教育的實(shí)施者、就業(yè)指導(dǎo)的組織者和就業(yè)服務(wù)的知心者，為大學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。在實(shí)際的工作中，要引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)落實(shí)國(guó)家的就業(yè)政策。輔導(dǎo)員要樹立全程服務(wù)觀念，創(chuàng)新教育的觀念和方法，個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和水平。