文/ 東莞市中堂鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭任如

文化是一個(gè)國(guó)家與民族智慧的結(jié)晶與代表，國(guó)家和民族要維系和發(fā)展，離不開固有的民族文化，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的重要載體與內(nèi)容，其保存了幾千年以來(lái)民族文化中最有價(jià)值的內(nèi)容，是傳統(tǒng)美德生生不息，薪火相傳的動(dòng)力源泉，是民族未來(lái)發(fā)展的重要力量。但是，當(dāng)前青少年對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度日漸淡薄，反而重視西方節(jié)日，我們更要好好利用傳統(tǒng)節(jié)日這塊文化陣地，讓中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳承。

一、利用傳統(tǒng)節(jié)日，傳遞民族精神

1.了解傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)源，感受民族精神

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一個(gè)節(jié)日都出自一段故事或傳說(shuō)，都蘊(yùn)含著不同的意義，是民族精神的載體。我們?cè)诘掠n上，可以好好利用這些資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和熏陶，讓學(xué)生懂得什么是真正的民族精神。

粽子飄香龍舟競(jìng)渡，端午節(jié)給人們傳遞的是什么精神呢？在端午節(jié)到來(lái)之前，我先讓學(xué)生搜集有關(guān)端午節(jié)的資料，學(xué)生搜集到的“端午節(jié)”都只停留在是紀(jì)念屈原的節(jié)日上。但是，如果深入挖掘，從民族歷史和思想文化的角度來(lái)看，問(wèn)題并非如此簡(jiǎn)單。中華民族上下五千年的杰出人物很多，但為何他們的生卒日子都不及屈原的紀(jì)念來(lái)的隆重，我把這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生思考。屈原是楚國(guó)偉大的詩(shī)人，文采出眾，他憂國(guó)憂民，光明磊落，是傳統(tǒng)人物中的典范。他凝聚了中國(guó)傳統(tǒng)文化的許多重要內(nèi)容。所以，屈原體現(xiàn)了一種愛國(guó)與剛正不阿的民族精神。經(jīng)過(guò)“搜集—質(zhì)疑—感悟”這些環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日又多了一分了解，更增添了一分敬畏，愛國(guó)與正直的種子也在悄然播下。

2.感受節(jié)日氛圍，增強(qiáng)民族自豪感

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族最重要和最神圣的日子，它的魅力在于凝聚著人民對(duì)美好生活的向往與追求，激勵(lì)著勞動(dòng)人民奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷進(jìn)取，寄托了人們對(duì)新一年的祝愿。春節(jié)，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里最隆重的節(jié)日，看春晚是春節(jié)里必不可少的一個(gè)節(jié)目，每一年的春晚都帶給我們別樣的震撼與感動(dòng)。所以，每年的寒假作業(yè)，我都會(huì)給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)——與家人一起看春晚，并分享體會(huì)。假期回來(lái)后，我也會(huì)下載春晚里一些有意義的節(jié)目與學(xué)生共同回顧并適當(dāng)進(jìn)行教育。

二、借助傳統(tǒng)節(jié)日，繼承民族文化

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力在于凝聚人民對(duì)美好生活的追求與向往，激勵(lì)人民奮發(fā)向上，給平淡的生活增添幾分樂(lè)趣，從小讓孩子親身參與到各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日之中，更有利于樹立他們的人生觀，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同。例如，“臘月二十四，撣塵掃房子”，孩子和父母一起打掃衛(wèi)生，讓孩子懂得身為家庭的一員，應(yīng)該為家庭作出貢獻(xiàn)，這是一種責(zé)任；春節(jié)跟家人一起貼春聯(lián)，元宵節(jié)一起做湯圓，使他們懂得互相協(xié)助會(huì)把事情辦得更好；除夕夜一家人一定要團(tuán)團(tuán)圓圓地一起吃年夜飯，萬(wàn)不得已趕不回來(lái)的也要給家人打個(gè)電話報(bào)平安，這是一種風(fēng)俗；正月初一、初二給長(zhǎng)輩拜年，這是一種禮儀，一份尊重。

三、妙用傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)審美能力

1.借傳統(tǒng)節(jié)日，品賞藝術(shù)之美

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)美，一個(gè)節(jié)日就是一首詩(shī)，古代詩(shī)人從節(jié)日里獲得不少的靈感和素材，我們可以引導(dǎo)孩子從古詩(shī)里感受傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)。春節(jié)快到了，孩子收集到關(guān)于春節(jié)的詩(shī)。例如，《元日》這首詩(shī)描寫了宋代人過(guò)春節(jié)的場(chǎng)面：家家戶戶點(diǎn)燃爆竹，合家喝著屠蘇酒，摘下門上的舊桃符，換上貼有門神的新桃符，來(lái)迎接新年的到來(lái)。爆竹聲聲，對(duì)聯(lián)紅紅，好一派萬(wàn)象更新的新年景象，這就是詩(shī)中的春節(jié)，既有年味又有文學(xué)味。

傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，每個(gè)節(jié)日都寄托了人們美好的愿望和祝福，我們也可以讓孩子制作手工藝品來(lái)感受其中的意義。元宵節(jié)到了，孩子把家里用過(guò)的利是封和彩紙帶過(guò)來(lái)，制作出一個(gè)個(gè)精致的燈籠，掛在課室和走廊上，別有一番年味；端午節(jié)，孩子把采摘的艾草和香料制成香囊，送給同學(xué)和親人，表達(dá)自己的祝福；清明節(jié)，孩子與家長(zhǎng)一起制作風(fēng)箏，然后到公園里放，天上五彩斑斕的風(fēng)箏，地上一家樂(lè)也融融的畫面，這美麗的藝術(shù)品，這美好的一切，都是傳統(tǒng)節(jié)日賦予我們的。

2.借傳統(tǒng)節(jié)日，感受人情之美

清明節(jié)對(duì)烈士的祭奠活動(dòng)，讓孩子明白到中華民族一路走來(lái)的艱辛，于哀思中涵養(yǎng)感恩情懷，明白自身對(duì)社會(huì)、國(guó)家、民族所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶活動(dòng)極顯風(fēng)俗之美，如春節(jié)的年夜飯、貼春聯(lián)、穿紅衣等，充滿了團(tuán)圓和紅火之意，是一種寓意之美；端午節(jié)賽龍舟，是一種運(yùn)動(dòng)與健康、團(tuán)結(jié)和力量，是一種陽(yáng)剛之美；節(jié)日里走訪親朋好友，拜年、祝福、互贈(zèng)禮物，這是一種禮儀之美。讓孩子參與到傳統(tǒng)節(jié)日的各項(xiàng)活動(dòng)之中，讓他們感受到傳統(tǒng)文化的魅力并為之傳承，這是我們教育者的責(zé)任所在。

四、巧用傳統(tǒng)節(jié)日，塑造良好品格

傳統(tǒng)節(jié)日中有很多是頌揚(yáng)與紀(jì)念優(yōu)秀歷史人物的，這些民族人物都具有高尚的品格，擁有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

一個(gè)人品格的形成需要一定的環(huán)境因素，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，中國(guó)是一個(gè)節(jié)日最多的國(guó)家，每個(gè)節(jié)日都被賦予一定的寓意，我們可以利用節(jié)日中的故事或人物形象，讓孩子從中受到熏陶和感化，從而形成良好的品格。例如在端午節(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生了解屈原的故事來(lái)感受他的精神，從而受到愛國(guó)主義教育；清明節(jié)，可以給學(xué)生講述革命先烈如何為國(guó)家、民族舍生取義的故事，瞻仰烈士墓，從小培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

當(dāng)今社會(huì)的很多家庭都把重心偏移到孩子身上，對(duì)孩子萬(wàn)般寵愛，反而忽略對(duì)老人的關(guān)心，其實(shí)這種現(xiàn)象是不好的，有點(diǎn)本末倒置。我們可以利用重陽(yáng)節(jié)，組織學(xué)生到敬老院探望老人，親手制作禮物送給老人，為他們表演節(jié)目，傾聽他們的成長(zhǎng)故事，還可以讓孩子給家里的老人送上問(wèn)候，幫他們打掃衛(wèi)生等，讓全社會(huì)形成一種尊老敬老的氛圍，讓孩子形成百善孝為先的品格。