文/ 龍門縣龍城第三小學 李 燕

小學英語階段，學生的學習大多以聽說活動為主，學生需要養(yǎng)成良好的傾聽習慣，積極思考，并能運用所學進行表達和交流，也是培養(yǎng)良好的口語交際能力必需的習慣。因此，小學英語課堂教學中通過引導學生注意傾聽，獲取語言信息是小學英語教學的關鍵，培養(yǎng)學生傾聽的意識和習慣，從而提升學生獲取語言和表達語言的能力，提高課堂效率。

一、創(chuàng)設情景，吸引學生傾聽

1.利用物理對象、棒圖、圖像和多媒體創(chuàng)建場景。 比如，在Book4 unit4 It’s warm today.B let’s talk 中，可以利用多媒體呈現(xiàn)天氣預報片段，在生動、有趣的動畫，配上逼真的下雨、刮風等聲音中，讓學生樂于帶著問題觀看課文動畫，傾聽場景人物對話，讓學生了解整個課文，鼓勵學生在課文中尋找答案，培訓學生的英語思考能力，發(fā)展傾聽技能，并提高他們的口頭和認知技能。

2.利用角色扮演、游戲活動等創(chuàng)設情景。 比如，在Book5 unit4 What can you do？ A let’stalk 中，將幾個學生叫到黑板前，讓他們邊說邊做"sweep the floor，I can sweep the floor.water the flowers，I can water the flowers.等動作。通過這一游戲，貼近生活，這些詞組很自然就被學生掌握了。結合課程內(nèi)容，開展適合學生語言能力和年齡特性的各種游戲，是培養(yǎng)學生聽力能力和說話方式的重要方法。游戲可以刺激學生對學習的興趣，提高學習的熱情。

二、設計任務學習，引導學生傾聽

1.聽說訓練。 在英語教學中聽說是密不可分的，要注重學生的聽說訓練，可根據(jù)教學內(nèi)容的關鍵信息設置問題，制定指南，提高學生獲得信息、通過學習回答問題和綜合使用語言的能力。比如，在PEP Book7 Unit4 C Story time 中，讓學生聽故事，回答問題：What does Zac like？調(diào)動學生傾聽，捕捉關鍵信息，并轉述。

2.聽仿訓練。 模仿是強化語音語調(diào)的最好的訓練，小學生也樂于模仿，是培養(yǎng)學生傾聽習慣的好方法，掌握正確的語音語調(diào)可以提高學生的聽力能力。課本里的歌曲、故事等內(nèi)容都可以作為模仿的材料。比如，在教學對話課時，教師可用播放視頻，設置角色扮演，在小學生愛模仿的特點下，促使他們傾聽，又能關注自己的語音語調(diào)，進而培養(yǎng)口語交際能力。

3.聽寫訓練。 聽寫訓練要求做到耳、腦、手并用，在傾聽過程中，學生必須克服各種分散注意的干擾，帶著問題認真地聽課，集中注意力，捕捉關鍵信息。比如：在教學PEP Book5 Unit1 A Let’s learn 后，可設計一個聽寫訓練：Mr Smith is our_teacher.He is ___and ____. He is___but__ _. We all like him.要求學生邊聽邊寫，完成空格處的內(nèi)容，這樣能提高學生傾聽的聚焦和聽力理解程度。

三、激發(fā)學習思維，提升傾聽能力

1.提出疑問促進傾聽，培訓學生學習和思考的能力。 例如，在Book5 unit3 What’s your favorite food ？A Let’s talk 中，提問學生：What Sarah’s favorite food？讓學生回答，并回顧已學過的食物單詞，便能 引 出 本 課 句 型 ：What’s your favorite food？假設如果可以，就可以從學到的單詞中讓學生思考問題，學習新的知識。

2.利用文本挖空訓練學生的創(chuàng)造思維。 在小學英語的對話課教學中，為了讓學生更好地掌握對話文本的內(nèi)容，可采用“文本挖空”這一形式，就是將對話的文本空出一定量的關鍵詞句，簡單易操作，又能給學生思維空間，促進創(chuàng)造思維。

四、運用激勵評價，強化傾聽習慣

從實用性的角度來看，如果希望把課堂效率有所提升，就應該增添對學生的學習激勵措施，激勵措施是引導孩子發(fā)展的原動力。以激發(fā)對學習的興趣，并作為產(chǎn)生學生良好學習習慣的工具，來鼓勵教育的認識。

1.課堂多鼓勵，注重課堂教學用語。 在課堂上，教師要多鼓勵，多使用鼓勵評價，如：Well done!All right! Good job! Great! Wonderful!Try again，please!讓學生在學習英語的過程中體驗成功，獲得成功感，激勵學生傾聽。

2.在課堂上以正確的競爭提高聽力能力。 基于學生強烈勝負欲的心理，安排合理的、科學的競賽結構，可以很好地把控課堂上的紀律問題，保持學生的自主能動性和課堂上對學習英語的渴望，激勵學生學習，保持良好的傾聽學習習慣。