文/ 東莞市第一中學(xué)（集團(tuán)）中堂鎮(zhèn)實驗中學(xué) 王更強(qiáng)

教育是美好的生命遇見，教育是溫暖的彼此成全，辦一所讓人幸福成長的學(xué)校，是我們的辦學(xué)目標(biāo)；我們希望學(xué)校是一個讓教師幸福、學(xué)生快樂，教師在這里收獲事業(yè)的成功和幸福的場所。

如何有效地調(diào)動教師的積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？我們以專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、專業(yè)思想為核心，培養(yǎng)素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)能力精湛，育人水平高超的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師。我們堅持一個理念，培養(yǎng)兩支隊伍，實施三大工程，搭構(gòu)四大平臺，提升五項能力，構(gòu)建教師發(fā)展力體系。堅持“教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力”的發(fā)展理念，大力培養(yǎng)管理干部隊伍和專業(yè)教師隊伍，穩(wěn)步實施“卓越教師工程”“青藍(lán)工程”“星級班主任工程”，精心構(gòu)建專業(yè)成長平臺、項目培訓(xùn)平臺、學(xué)科活動平臺、綜合發(fā)展平臺，引領(lǐng)提升教師的成長內(nèi)驅(qū)力、師德引領(lǐng)力、教學(xué)競爭力、課程開發(fā)力、教育研究力。

一、激發(fā)教師成長內(nèi)驅(qū)力：目標(biāo)引領(lǐng)，激發(fā)潛能

幸福是教育的本真，只有幸福的老師才能育出幸福的學(xué)生。真正意義上創(chuàng)造幸福的教育生活，就要努力培養(yǎng)讓人尊敬的幸福教師，讓全體教師都成為學(xué)生喜歡、同事欽佩、領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、社會認(rèn)可的優(yōu)秀教師，從普通成為優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，讓教師享受職業(yè)幸福。

一個人所追求的目標(biāo)越明確，他（她）的才能就發(fā)展得越快。教師的成長與培養(yǎng)，一要激發(fā)教師成長的內(nèi)驅(qū)力，相信教師，激發(fā)他們的生命自覺，讓教師明確自己的成長目標(biāo)，做好成長規(guī)劃，創(chuàng)造性地開展工作。二要制定專業(yè)成長培養(yǎng)方案，為每一位教師創(chuàng)建發(fā)展的平臺。我們創(chuàng)建領(lǐng)航名師、骨干教師、青年教師研究共同體，通過“未來名師行動”，“卓越教師”培訓(xùn)，名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶動，以一中優(yōu)秀老教師的故事，激勵教師們堅持學(xué)習(xí)、堅持研究、培育成果，讓教師們樹立信心，努力成為成長有目標(biāo)，教育有思想，育人有情懷，研究有成果的卓越教師、省、市名師。

二、 提升師德引領(lǐng)力： 慧心雅志，品正學(xué)高

我校非常重視師德師風(fēng)建設(shè)，把“慧心雅志，品正學(xué)高”作為學(xué)校教師的價值追求，樹立“奉獻(xiàn)為樂、育人為本、以德為先”的職業(yè)觀，通過組織開展每月校長師德師風(fēng)課、教師防疫事跡報告會、教師教育敘事報告會、優(yōu)秀教師師德演講會等系列培訓(xùn)，樹立起身邊的師德榜樣，提高教師的思想認(rèn)識。

我們以身邊優(yōu)秀的教師為榜樣，純粹教育理念，專注教學(xué)行動，飽含教育情懷，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，忠于職守，淡泊明志，真實做人，務(wù)實做事?；坌牧⒓海胖具_(dá)人，我們不忘初心，牢記使命，堅守立德樹人之道，鍛煉學(xué)高為師之術(shù)，以德立身，以學(xué)立教，成為學(xué)生的筑夢者，人生的引路人。

三、 提升教學(xué)競爭力： 改革創(chuàng)新，有效教學(xué)

為提高教師的教學(xué)競爭力，引領(lǐng)教師在教學(xué)的專業(yè)上成長，我們推行了一系列的教育教學(xué)改革，堅持質(zhì)量立校，抓實常規(guī)管理，嚴(yán)把教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)檢查、質(zhì)量分析、教學(xué)評價關(guān)。剖析“教”的標(biāo)準(zhǔn)，探尋“學(xué)”的方式，改進(jìn)“評”的維度，堅持自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)理念，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心的學(xué)生觀，以學(xué)習(xí)過程為中心的教學(xué)觀，以資源開發(fā)為中心的課程觀。著眼于學(xué)生，著力于課堂，關(guān)注于方法，立足于實效，聚焦課堂，有效教學(xué)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，在緊緊抓住學(xué)科本質(zhì)的同時聚焦核心素養(yǎng)，打造高品質(zhì)課堂，幫助學(xué)生啟迪智慧，發(fā)展智慧，創(chuàng)造智慧。

讓創(chuàng)新成為教學(xué)的品質(zhì)，從經(jīng)驗走向理性，從教改走向?qū)W程改造，激活學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富學(xué)習(xí)方式，探索“教、學(xué)、習(xí)”的一體化，“教、學(xué)、評”的一致性，提煉每個學(xué)科的教學(xué)思想，形成不同學(xué)科、不同課型的教學(xué)模式。我們不斷提高教學(xué)技能，成功舉辦了三屆教學(xué)開放日活動，為學(xué)校教師打造鍛煉的平臺同時展示“聚焦核心素養(yǎng)，打造慧思課堂”的教學(xué)風(fēng)采。

四、 提升課程開發(fā)力： 啟慧崇雅，藝體特色

讓課程和教學(xué)成為學(xué)校的核心競爭力，將國家課程、拓展課程、特色課程有機(jī)整合，構(gòu)建層次清晰、遞進(jìn)有序、開放有致的“三級五維”慧雅課程體系。課程開發(fā)的關(guān)鍵在于激發(fā)教師的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力，教師只有突破課程的學(xué)科內(nèi)部邊界、學(xué)科間邊界、實施邊界、開發(fā)主體邊界、評價邊界、生活邊界，才能開發(fā)有特色的課程，增加課程的多樣性和選擇性。

從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，著眼于未來，著眼于人的成長。以課程提素養(yǎng)，搭平臺展風(fēng)采，學(xué)生揚(yáng)長挖潛，各選所愛，各展其才，學(xué)有所得，樂在其中。兩年來，在課程改革與設(shè)計中不斷求索創(chuàng)新，不斷推動課程內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)實踐的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。每周三開設(shè)豐富多彩的校本課程，每周四開設(shè)特色課程和創(chuàng)新課程，暑假開設(shè)慕課課程。我們在初一級慧創(chuàng)開發(fā)27 門校本課程，精心構(gòu)建“戲說語文”“法律微講堂”“經(jīng)典誦讀”“印象中堂”等慧雅人文課程，提升人文素養(yǎng)、開闊視野、啟慧崇雅；“趣味財經(jīng)數(shù)學(xué)”“有用的電與磁”“智慧農(nóng)場”“自然觀察”等慧思科學(xué)課程，讓學(xué)生感受科學(xué)魅力，培養(yǎng)探索精神和求知欲；“工雅景泰藍(lán)”“霓裳舞韻”“盛世樂團(tuán)”“寫意花鳥”等慧美藝術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升審美素養(yǎng)；“羽你同樂”“追夢籃球”“舞林神韻”“夢想足球”等慧心健體課程，使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)毅力和團(tuán)隊精神；象棋社、天文社、武術(shù)社、動漫社、烘焙社、漢服社等30 多個社團(tuán)課程構(gòu)成慧創(chuàng)活動課程，使學(xué)生的個性和特長得到充分發(fā)展，有效促進(jìn)“慧思雅行、自信尚美”育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

五、 提升教育研究力： 專業(yè)提升，價值塑造

教育科研是名師成長的必由之路。我們倡導(dǎo)教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，以課堂教學(xué)為切入點，以教學(xué)研究為著力點，以課題研究為支撐點，我們推動“教學(xué)—培訓(xùn)—研究”一體化教研，扎實推進(jìn)“三課”一體，以“課例—課題—課程”為教研主線，借助專家示范、同課異構(gòu)、觀摩研討、校際交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，促進(jìn)教師更新教育理念和教學(xué)行為、提高教研水平。

教研活動主題化、序列化、常態(tài)化。我們要求教研組長樹立團(tuán)隊意識、創(chuàng)新意識、研究意識、精品意識和反思意識五種意識，主動作為，設(shè)計各種教研活動，做創(chuàng)新活動教研的“點子王”；激勵引領(lǐng)，做引領(lǐng)前沿教研的“風(fēng)向標(biāo)”；搭建平臺，做展示教研成果的“吹鼓手”，在優(yōu)秀科組的展示評比中，展現(xiàn)科組風(fēng)采與成果。要求每個教師第一學(xué)期完成“五個一”教研清單：上好一堂課、閱讀一本書、做好一篇教學(xué)設(shè)計、寫好一節(jié)教學(xué)反思、擬好一份成長規(guī)劃。

教研成果理論化、系統(tǒng)化、成果化。我們堅持工作課題化、課題工作化的理念，在研究中做到善思考、多提煉、勤總結(jié)，圍繞課題，形成教學(xué)主張，撰寫教學(xué)論文，整理成果，使之理論化、系統(tǒng)化、成果化。如教師上完公開課之后，我們要求其一要認(rèn)真評議做修改，二要反思課例寫論文，三要錄制優(yōu)課好推廣。3 年來我校市級教育科研立項課題14 項，結(jié)題7 項。2021 年我校教育科研成果收獲豐碩，獲廣東省教學(xué)成果獎二等獎1 項、廣東省創(chuàng)新成果二等獎1 項、廣東省創(chuàng)新成果三等獎1項、東莞市教學(xué)成果二等獎1 項、東莞市教學(xué)成果三等獎1 項。近3 年教師參加省市教學(xué)比賽、課例、論文獲得國家級一等獎3 項，省級特等獎1 項、一等獎14 項、二等獎21項、三等獎 13 項，市級 132 項（其中市一等獎14 項，市二等獎21 項）。同時筆者的兩本著作由東北師范大學(xué)出版社正式出版：2019 年10 月出版《高中生物實驗教學(xué)創(chuàng)新與實踐》，2021 年 12 月出版《為素養(yǎng)而教——高中生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與實踐》。

集團(tuán)化辦學(xué)以來，我們不忘初心育桃李，三尺講臺寫春秋，教師始終手捧一顆赤誠的愛心，將滿腔的熱情融入教學(xué)的每個日日夜夜、學(xué)校的角角落落、學(xué)生成長的點點滴滴。集團(tuán)化辦學(xué)以來，我們實現(xiàn)了“三個突破”：學(xué)生綜合素質(zhì)更高、教師成長更快、學(xué)校特色發(fā)展更強(qiáng)；實現(xiàn)了“三個改變”：舊貌換新顏的基礎(chǔ)之變、教學(xué)改革的創(chuàng)新之變、教學(xué)成果的騰飛之變。

慧雅教育鑄品質(zhì)，同心筑夢向未來。我們期待學(xué)校，品牌更閃亮，特色更鮮明，影響更深遠(yuǎn)，慧雅幸福教育之路，越走越寬。我們將努力打造一支有溫度、有厚度、有高度的良師隊伍，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)的干部隊伍，為實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量有特色發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為東莞市實現(xiàn)品質(zhì)教育做出更大貢獻(xiàn)。