楊荔雯

(河南省圖書館，河南 鄭州 450052)

1 背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏不斷加快，人們似乎再也無法像之前那樣安靜地坐下來享受閱讀的樂趣。但是，閱讀早在人生剛剛認(rèn)識(shí)第一個(gè)漢字的時(shí)候就已經(jīng)開始，閱讀能夠帶領(lǐng)人們?cè)谥R(shí)的海洋中自由翱翔，能夠豐富人們的人生，能夠開拓人們的視野，能夠讓人們受用一生。公共圖書館作為閱讀的重要基地，如何在新業(yè)態(tài)視域下勇于探索，創(chuàng)新閱讀推廣模式，更好地服務(wù)大眾是擺在圖書館人面前的首要課題。立體閱讀憑借其自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能夠給公眾提供全新的閱讀體驗(yàn)，能夠更好滿足公眾的個(gè)性化需求，更容易為現(xiàn)代人所接受和認(rèn)可。

2 對(duì)新業(yè)態(tài)和立體閱讀的基本認(rèn)識(shí)

2.1 新業(yè)態(tài)

新業(yè)態(tài)從本質(zhì)上說是一種嶄新的組織形態(tài)，其基本特征在于組合不同的產(chǎn)業(yè)，通過分化、整合企業(yè)的內(nèi)外產(chǎn)業(yè)鏈等相關(guān)環(huán)節(jié)，通過對(duì)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的嫁接而形成。在新業(yè)態(tài)視域背景下，將影視、游戲、音樂等不同的元素以合適的方式融入公共圖書館，打造全新的立體閱讀模式，其優(yōu)勢(shì)逐漸彰顯，成為一種主流的閱讀模式。

2.2 立體閱讀

立體閱讀是信息化社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，即依托現(xiàn)有的資源，包括信息資源、環(huán)境資源以及人力資源等，對(duì)其進(jìn)行綜合利用，所進(jìn)行的多元化宣傳推廣及主體的一系列活動(dòng)的總稱。作為一種新型的多維度的主動(dòng)閱讀方式，知識(shí)傳播渠道不再局限于二維閱讀，而是轉(zhuǎn)向多維閱讀；閱讀的發(fā)生不再是傳統(tǒng)的被動(dòng)灌輸，而是積極主動(dòng)、具有顯著立體特征的互動(dòng)交流，用戶逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愿意主動(dòng)去接觸自己感興趣的閱讀主題等。相對(duì)于傳統(tǒng)的閱讀模式而言，立體閱讀的優(yōu)勢(shì)明顯，具體來說主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

2.2.1 個(gè)體的全新閱讀體驗(yàn)。個(gè)體在閱讀的過程中只有全身心投入、用心感受，才能真正做到通過閱讀不僅享受到樂趣，更重要的是完成內(nèi)化和升華，逐漸形成自己的價(jià)值體系，完善價(jià)值觀，透過文字看底蘊(yùn)。傳統(tǒng)的閱讀往往只是文字的輸出，個(gè)體容易產(chǎn)生倦怠心理，閱讀的效果大打折扣，上述目標(biāo)自然也就無從談起了。但是，在立體閱讀模式下，個(gè)體不僅可以獨(dú)自感受，還可以通過不同的方式與伙伴們進(jìn)行分享，可以是游戲的方式，也可以是演繹的方式，這本身就是一個(gè)知識(shí)梳理的過程，就是一個(gè)內(nèi)化和升華的過程。

2.2.2 閱讀方式的多元化。傳統(tǒng)閱讀是基于文字展開的，不利于興趣的培養(yǎng)和動(dòng)機(jī)的激發(fā)，容易讓人產(chǎn)生乏味的感覺，但在立體閱讀模式下，閱讀方式是多元化的，是聽、說、動(dòng)、思、畫、演等多種形式集合體，用戶可以結(jié)合自身需求科學(xué)選擇，獲得最直接的體驗(yàn)。更為關(guān)鍵的是，用戶的自我創(chuàng)作是立體閱讀所積極倡導(dǎo)的，這樣可以深化閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)他們深度感受閱讀的樂趣，從而真正愛上閱讀并享用一生。

3 新業(yè)態(tài)下公共圖書館立體閱讀的推廣模式

3.1 新業(yè)態(tài)下公共圖書館閱讀推廣服務(wù)的深刻變化

3.1.1 服務(wù)范圍的變化。21世紀(jì)是數(shù)字化的時(shí)代，在這個(gè)特殊的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展使其在人們生活中的應(yīng)用日趨廣泛，也為人們提供了多元化的信息接受渠道。在傳統(tǒng)的閱讀模式下，讀者要想查閱書籍就必須到公共圖書館，而這種模式顯然與現(xiàn)代人的生活節(jié)奏不相符，也無法很好地滿足現(xiàn)代人對(duì)閱讀的多元化需求，為此，如何拓展服務(wù)范圍刻不容緩，如何打造不受時(shí)空限制的多元化服務(wù)至關(guān)重要。公共圖書館不僅有豐富的紙質(zhì)藏書資源，還有豐富的數(shù)字資源，只要依托先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問服務(wù)，使用戶足不出戶就能享受所需的資源，獲取良好的服務(wù)體驗(yàn)。在立體閱讀模式下，公共圖書館的服務(wù)不斷得到拓展，用戶群體不再局限于傳統(tǒng)的讀者，還有數(shù)量龐大的網(wǎng)絡(luò)用戶。

3.1.2 服務(wù)內(nèi)容的變化。新業(yè)態(tài)視域背景下，公共圖書館閱讀推廣服務(wù)的內(nèi)容也在悄然發(fā)生變化。傳統(tǒng)閱讀模式以文字為主的圖書資源是公共圖書館主推的資源，隨著數(shù)字化技術(shù)的深入發(fā)展，公共圖書館可以推廣更加豐富的閱讀內(nèi)容，而且推廣的方式也更加多元化[1]。圖書館可以為用戶提供的不僅僅是紙質(zhì)版的圖書資源，更多的是虛擬信息資源，依托超文本鏈接以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享，拓展公共圖書館的資源量。

3.1.3 服務(wù)方式的變化。新業(yè)態(tài)對(duì)公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)產(chǎn)生了深刻影響，閱讀推廣活動(dòng)的服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容也發(fā)生了巨大變化。目前，公共圖書館管理人員在服務(wù)方式上仍然沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)的服務(wù)方式很難滿足用戶的多元化訴求。因此，新形勢(shì)下公共圖書館有必要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，依托互動(dòng)性更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)與用戶的溝通和互動(dòng)[2]。例如，現(xiàn)在很多公共圖書館都依托網(wǎng)絡(luò)開設(shè)模塊服務(wù)功能，有的是網(wǎng)上論壇，有的是讀者指南，讀者通過這種模塊服務(wù)可以更加直觀地了解圖書館，熟悉如何更好地享受圖書館服務(wù)。網(wǎng)上論壇為用戶提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，用戶在此既可以分享閱讀體會(huì)和服務(wù)體驗(yàn)，還可以實(shí)現(xiàn)和圖書館員的交流，為公共圖書館提供個(gè)性化、多元化的服務(wù)出謀劃策。

3.2 新業(yè)態(tài)下公共圖書館閱讀推廣服務(wù)的路徑分析

3.2.1 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，合理取代傳統(tǒng)閱讀中的書架模式，將一本本實(shí)體圖書導(dǎo)入計(jì)算機(jī)，依托信息技術(shù)，做好分類儲(chǔ)存，不僅能節(jié)省空間、節(jié)約資源，還會(huì)更加便于用戶的個(gè)性化查找。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，公共圖書館可以實(shí)現(xiàn)對(duì)影視內(nèi)容的播放，實(shí)現(xiàn)閱讀的影視化，為用戶提供更加直觀、形象的體驗(yàn)，更好地享受閱讀的樂趣，同時(shí)可以使用戶的閱讀過程更加輕松和有趣。通過影視劇觀看對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，雖然使人物形象更加生動(dòng)立體，但也存在弊端，即容易導(dǎo)致人們的想象空間受到限制。在文字世界里，用戶可以插上想象的翅膀，自由發(fā)揮，打造自己的“哈姆雷特”，但在影視化閱讀里，人們的形象已經(jīng)具體化，不同用戶所接受的人物形象是固定的，難免使想象受限。但是，這種閱讀的優(yōu)勢(shì)也極為明顯，可以為不同年齡的個(gè)體提供閱讀服務(wù)，尤其是對(duì)一些年幼的讀者而言更加適用。由于他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)于世界的認(rèn)知尚淺，獨(dú)立閱讀存在困難，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們迫切想要通過閱讀認(rèn)知世界，而影視閱讀模式可以很好地解決上述問題。當(dāng)然，對(duì)于老年人來說，這種閱讀方式實(shí)現(xiàn)了蝌蚪小字到大屏幕的轉(zhuǎn)變，能夠看得更清楚，看得更深刻，既不容易產(chǎn)生疲倦感，又能夠輕松享受閱讀的樂趣。

3.2.2 實(shí)現(xiàn)閱讀的游戲化與音樂化。通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)閱讀的游戲化體驗(yàn)?zāi)軌蚪o人以身臨其境的真實(shí)感，更加符合年輕群體對(duì)于閱讀的實(shí)際需求。游戲化的閱讀畫面感更加豐富，用戶從枯燥的圖書中解放出來，不再是被動(dòng)地抱著書本死讀書，而是通過閱讀的游戲化進(jìn)行感情的交流。當(dāng)然，這種閱讀需要加以科學(xué)引導(dǎo)，否則很容易因過于看重游戲的競(jìng)技化樂趣而弱化了閱讀本身給人帶來的精神啟迪，弱化文字自身的魅力。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)閱讀的音樂化，尤其適用于古詩詞閱讀。古詩詞蘊(yùn)含了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是精髓，是積淀，但因其年代久遠(yuǎn)，用戶無論是在閱讀還是在記憶上，抑或是在理解上都存在不小的難度，如果通過演唱的方式將其加以演繹和展現(xiàn)，會(huì)更加有利于用戶記憶和理解，有利于他們?cè)诹己玫那榫持懈惺芄旁娫~的真正魅力[3]。

3.2.3 做好移動(dòng)圖書館的閱讀推廣。公共圖書館通過移動(dòng)圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)，為用戶提供各種數(shù)字資源，并建設(shè)公共圖書館的特色數(shù)字資源庫，使用戶能夠隨時(shí)隨地享受公共圖書館提供的閱讀服務(wù)，可滿足用戶足不出戶的閱讀需求。移動(dòng)圖書館閱讀推廣是指用戶通過平板電腦、智能手機(jī)等各種移動(dòng)終端設(shè)備訪問公共圖書館的信息資源，進(jìn)入網(wǎng)上公共圖書館查閱圖書、文獻(xiàn)等，享受閱讀服務(wù)。移動(dòng)圖書館能夠推廣數(shù)字信息資源，整合不同的平臺(tái)，有效拓展信息內(nèi)容，用戶通過移動(dòng)設(shè)備就可以進(jìn)入移動(dòng)圖書館隨時(shí)瀏覽、查詢和閱讀信息，符合當(dāng)代年輕人的閱讀習(xí)慣。移動(dòng)圖書館不僅可以提供查詢、閱讀服務(wù)，還能夠推介各種與圖書館相關(guān)的活動(dòng)，同時(shí)傳達(dá)信息，如圖書到期催還、網(wǎng)絡(luò)自助借閱等，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)閱讀。

3.2.4 做好社會(huì)化媒體閱讀推廣。公共圖書館可以充分利用社會(huì)化媒體開展閱讀推廣活動(dòng)，用以擴(kuò)大推廣范圍。例如，公共圖書館可以充分利用微信、博客、論壇、微博、抖音等社交平臺(tái)將各種與圖書相關(guān)的活動(dòng)以及展覽等信息進(jìn)行閱讀推廣，通過社會(huì)化媒體發(fā)布圖書館的講座資訊和圖書信息，讓讀者在平時(shí)應(yīng)用社交軟件的過程中就能夠及時(shí)了解圖書館的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)與用戶的溝通和交流。此外，公共圖書館還應(yīng)結(jié)合具體的社會(huì)化媒體類型選擇合適的推廣目的和內(nèi)容，如：針對(duì)微博、微信、抖音等娛樂性比較強(qiáng)的社交軟件，公共圖書館主要以推薦書籍目錄為主，針對(duì)博客等類型的社交平臺(tái)可以推廣具體的閱讀內(nèi)容，通過精彩的片段吸引用戶。公共圖書館通過微信、微博等平臺(tái)還可以加強(qiáng)與用戶的交流互動(dòng)，分享閱讀體驗(yàn)，館員在微信和論壇上還可以在線解答用戶在閱讀過程中遇到的問題，進(jìn)行在線閱讀指導(dǎo)。

4 結(jié)語

綜上所述，人們對(duì)新業(yè)態(tài)視域下的公共圖書館立體閱讀有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，但這并不意味著對(duì)傳統(tǒng)閱讀的摒棄，而是要在傳統(tǒng)閱讀的基礎(chǔ)上依托先進(jìn)的技術(shù)和資源，打造多元化、立體化的閱讀模式，更好地滿足用戶的需求。