黑龍江省黑河市第四小學(xué) 孫淑英

線上教學(xué)是疫情防控期間采用的教學(xué)方式，在適應(yīng)教育新形勢(shì)的情況下，如何有效保證線上教學(xué)的質(zhì)量和效果，成為教師面臨的最大挑戰(zhàn)。教師不僅要認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的特點(diǎn)，而且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的發(fā)展情況，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、線上教學(xué)要優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教師在線上授課時(shí)，首先要合理規(guī)劃課程內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和接受。以小學(xué)三年級(jí)語文教材《紙的發(fā)明》第一課時(shí)為例，這篇課文要求教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字。在線上教學(xué)時(shí)，我把“累”字作為教學(xué)識(shí)字環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，課文中出現(xiàn)的“累”字，既是學(xué)生要認(rèn)識(shí)的生字，又是多音字，而由“累”字延伸出的詞語“日積月累”“果實(shí)累累”是“累”字的兩個(gè)讀音組詞，進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，我先講解詞語的意思，在理解基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，組織學(xué)生討論課文中詞語的意思，拓展生活中的詞語，讓學(xué)生對(duì)比詞語的意思。如此一來，學(xué)生就可以根據(jù)實(shí)際情況確定多音字的讀音了，并從中學(xué)會(huì)了詞語的積累與運(yùn)用，從而為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。線上教學(xué)的課程設(shè)計(jì)既要重點(diǎn)突出，條理清晰，又要讓學(xué)生有參與感，能互動(dòng)交流，課程表達(dá)的內(nèi)容還要簡(jiǎn)潔明晰，情境盡量生動(dòng)活潑，又要適當(dāng)留有供學(xué)生思考的時(shí)間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

線上教學(xué)盡管存在著一些現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，但教師可以通過優(yōu)化課程設(shè)計(jì)來應(yīng)對(duì)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，提升學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《趙州橋》時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)可以圍繞課后題體會(huì)作者是怎樣把趙州橋“美觀”寫清楚的，圍繞問題設(shè)計(jì)思路引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，體會(huì)“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”的具體方法，這個(gè)問題既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)還要考慮學(xué)生的理解接受情況，提供思維導(dǎo)圖，聯(lián)系以前學(xué)過的方法解決問題，同時(shí)可以布置小練筆，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用拓展，問題解決了，課文也就能理解了，相比之下就更顯得有意義和價(jià)值。線上教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)得容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)好的線上課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分重要；同時(shí)，也要注意線上課中的互動(dòng)設(shè)計(jì)，要有問有答，要有互動(dòng)，如果教師一味講解，不給學(xué)生時(shí)間思考，就不能有良好的教學(xué)效果；最后，線上課結(jié)束要科學(xué)、規(guī)范，這是課程內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的總結(jié)，好的線上課小結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，課程的小結(jié)不在于長(zhǎng)而在于精，小結(jié)的方法要科學(xué)規(guī)范。

二、創(chuàng)新教法與指導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合

依托在線課程資源，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源內(nèi)容進(jìn)行再設(shè)計(jì)、補(bǔ)充與完善。由于網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源非常豐富，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，我在教學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《三月桃花水》時(shí)，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)單，任務(wù)單包括“學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)方式和環(huán)節(jié)”三方面內(nèi)容，內(nèi)容為：第一，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法；第二，片段練習(xí)，描寫春天的一個(gè)小片段（學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：作文紙、春天的圖片、筆）；第三，學(xué)習(xí)方式和環(huán)節(jié)，觀看視頻課，適時(shí)控制播放，按教師指令完成相應(yīng)的課上練習(xí)。通過學(xué)習(xí)任務(wù)單的預(yù)學(xué)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了了解，課堂上學(xué)生就能積極互動(dòng)交流，起到事半功倍的效果。

根據(jù)不同課型選用不同的直播方式，為學(xué)生營(yíng)造有利于自主學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢岳冕斸斎褐辈?shí)現(xiàn)連麥交流，教師在插播課件和視頻的同時(shí)，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，也可以用視頻會(huì)議直播，與學(xué)生面對(duì)面交流，這些方式有機(jī)組合，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍參與，鼓勵(lì)學(xué)生課前分享自己的朗讀、收集、制作成果，激發(fā)興趣，為授課打好基礎(chǔ)。教師直播教學(xué)或視頻會(huì)議教學(xué)時(shí)，要注意自己的形象，如表情、手勢(shì)、語言、服飾等。如果需要出鏡，教師要干凈、整潔、簡(jiǎn)約、端莊；著裝要莊重、得體；頭像在視頻上放置的位置要合適，不影響主體內(nèi)容的呈現(xiàn)；教師要使用普通話，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰。

進(jìn)行線上課堂教學(xué)時(shí)，教師不僅要熟練掌握相關(guān)平臺(tái)的教學(xué)方法，而且要用課余時(shí)間積極開展研究，嘗試使用多種教學(xué)軟件及教學(xué)手段，使自己的課堂豐富起來，更好地打造多彩高效的線上課堂。要熟練運(yùn)用“希沃”、畫圖工具、白板工具等軟件進(jìn)行線上授課，提高線上課堂的實(shí)效。我進(jìn)行線上課教學(xué)時(shí)，經(jīng)常使用“希沃”進(jìn)行授課，利用“希沃”中的“班級(jí)優(yōu)化大師”對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)擊“隨機(jī)”功能，選擇學(xué)生回答問題，并對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也會(huì)在公屏上出示答案，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自主意識(shí)和信心。

三、線上線下有效銜接，提升教學(xué)質(zhì)量

（一）課前準(zhǔn)備，督促學(xué)習(xí)

線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)不同，為了保證學(xué)生能夠全員上課，每次上課前，我都會(huì)使用釘釘“在線課堂”功能，首先發(fā)起課前簽到，提醒學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課，上課中間會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名提問，結(jié)束時(shí)還會(huì)再次查到課情況，保證每一名學(xué)生都能按時(shí)上課。課前，為了讓學(xué)生更明確課堂要求，可以播放課前“溫馨提示”，提示內(nèi)容可以是課前需要準(zhǔn)備的文具、課上的教學(xué)資料以及班級(jí)公約等，通過溫馨提示讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。教師和學(xué)生一起制定班級(jí)公約，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加線上教學(xué)儀式感。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每次上課前我都會(huì)把當(dāng)天學(xué)習(xí)的課件發(fā)到班級(jí)群里，把上課的資源都準(zhǔn)備好，為了避免網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題，我都會(huì)準(zhǔn)備兩套上課方案，以備不時(shí)之需。上課時(shí)播放提前準(zhǔn)備好的上課鈴聲，熟悉的鈴聲響起，學(xué)生會(huì)迅速調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂，開始線上課程的學(xué)習(xí)。

（二）線上教學(xué)，多元互動(dòng)

線上教學(xué)沒有了和學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師在線上教學(xué)時(shí)可以使用釘釘直播的露臉功能，學(xué)生上課時(shí)不但能聞其聲，還能見其人，有效避免了學(xué)生聽課時(shí)的單調(diào)和枯燥，他們看到自己的老師，學(xué)習(xí)興趣會(huì)有所提高，線上交流也更積極。同時(shí)，教師可以以平臺(tái)直播為主，在線和學(xué)生連麥交流，也可以發(fā)起視頻會(huì)議授課，方便和學(xué)生實(shí)時(shí)視頻互動(dòng)，這樣教師可以看到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，直播授課和視頻會(huì)議兩者有機(jī)結(jié)合，能激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講和積極思考，保證學(xué)習(xí)效果。

（三）課后評(píng)價(jià)，形式多樣

課程結(jié)束后，可以使用釘釘“家校本”功能適當(dāng)布置任務(wù)以鞏固教學(xué)效果，學(xué)生上傳時(shí)也可以采用多種形式，批改學(xué)生上交的作業(yè)時(shí)，教師可以使用語音功能評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)適合對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，遇到學(xué)生的錯(cuò)誤，還可以用紅筆圈畫，讓學(xué)生進(jìn)行訂正，待學(xué)生上傳后進(jìn)行二次批改。用釘釘提交作業(yè)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況一目了然，對(duì)未及時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行提醒也很方便，教師批閱時(shí)可以直接評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，并及時(shí)在交流群公布，同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)在直播課堂上展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）鋪設(shè)舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生

釘釘中有一個(gè)“班級(jí)圈”功能，教師可以發(fā)起話題，為學(xué)生鋪設(shè)舞臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生可以把自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄在班級(jí)圈里，同學(xué)之間互相點(diǎn)贊，積極評(píng)價(jià)，班級(jí)里呈現(xiàn)出積極向上的良好氛圍。我在班級(jí)圈里發(fā)起了“小朗誦者”“勞動(dòng)小能手”和“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”等話題，希望讓閱讀陪伴孩子，有條件、有能力的家長(zhǎng)和孩子親子共讀，增加親子聊天和討論，多創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)話題引發(fā)孩子表達(dá)的熱情，讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，積極鍛煉身體，展示自己。

（五）家校合作，提升效率

教師要與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，形成合力，互為補(bǔ)充。釘釘?shù)募倚Ｍㄖ㈤喿x打卡、文件上傳，都是很實(shí)用的功能。用釘釘群發(fā)通知，以家庭為單位自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，已讀和未讀一目了然，迅速將通知落實(shí)到每一位家長(zhǎng)，通知可以請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，并導(dǎo)出存檔。還可以填表，可以發(fā)起調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)結(jié)果可以詳查，也能導(dǎo)出。疫情期間，每日健康統(tǒng)計(jì)尤其重要，通過釘釘群里的健康統(tǒng)計(jì)，教師對(duì)學(xué)生居家健康情況一目了然，便于教師掌握學(xué)生的健康情況。

線上教學(xué)是對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的考驗(yàn)，教師要不斷提高信息技術(shù)教學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)，在教學(xué)方面需要教師具有主動(dòng)探索新技能的意識(shí)和積極學(xué)習(xí)新知識(shí)的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷掌握線上教學(xué)的技巧，不斷提高線上教學(xué)能力。