謝建卿（廣東外語外貿(mào)大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 510000）

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》提出：教育承載著落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，課程教學(xué)也以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)根本任務(wù)，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。而立德樹人就是培養(yǎng)有品德、有素養(yǎng)的人才，因此育人工作重心放在培育學(xué)生的品德。良好的品德是可以通過在教育教學(xué)中習(xí)得和培養(yǎng)的，課室就是班主任培養(yǎng)學(xué)生良好品德的主陣地。如何借助班級(jí)文化建設(shè)，進(jìn)而營(yíng)造良好的班級(jí)自主管理氛圍，很好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，是班主任們最關(guān)心的問題。

一、創(chuàng)建自主管理型班級(jí)的理論基礎(chǔ)

皮亞杰在《兒童的道德判斷》一書中指出：“兒童的品德發(fā)展有四個(gè)階段：自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段。”其中，處于公正階段的學(xué)生開始傾向于主持公正、公平等。對(duì)于高中階段的學(xué)生，正處于這一個(gè)公正階段，他們對(duì)規(guī)章制度理解能力更強(qiáng)，他們更加具備執(zhí)行能力，只要班主任給予正確的引導(dǎo)，以理服人，指導(dǎo)好學(xué)生做好班級(jí)文化建設(shè)工作，就能創(chuàng)建自我管理型班級(jí)。

二、自主管理型班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)策略

班級(jí)文化包含物質(zhì)文化和精神文化。課室的環(huán)境文化布置是相對(duì)比較容易，可見精神文化才是班級(jí)文化建設(shè)的重心。如果一個(gè)班的學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、自主管理，那么這個(gè)班的班級(jí)文化肯定是優(yōu)秀的。創(chuàng)建自我管理型班級(jí)不僅可以減緩班主任工作的壓力，更是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展未雨綢繆，畢竟一個(gè)人的自覺性將會(huì)影響著他后半生的學(xué)習(xí)的持續(xù)，因此，班主任要在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的前提下，讓學(xué)生在班集體中學(xué)會(huì)生活、樂于學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地發(fā)展自我，班主任還要努力營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中班主任應(yīng)該重視自我管理型班級(jí)的創(chuàng)建，積極為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。下面，談?wù)剟?chuàng)建自我管理型班級(jí)的班級(jí)文化策略的建設(shè)途徑。

1.制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)為創(chuàng)建自主管理型班級(jí)凝氣聚力

一個(gè)班集體的形成之初，班主任可以根據(jù)學(xué)生身邊發(fā)生的事情，尋找合適的教育機(jī)會(huì)，很自然地引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，并形成班級(jí)口號(hào)，如“做最好的自己，創(chuàng)最美的班級(jí)”“家和，則萬事興”“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，然后打印出來并貼到班里最顯眼的地方，提醒每一個(gè)學(xué)生：班級(jí)是人人追求進(jìn)步共同努力的集體。讓學(xué)生能感受到這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)但有愛的集體，為班級(jí)的發(fā)展凝氣聚力。

2. 制定班規(guī)為創(chuàng)建自主管理型班級(jí)提供有力保障

“無規(guī)則，不成方圓?！苯嗉?jí)的第一個(gè)月，必須引導(dǎo)學(xué)生建立班級(jí)公約制度。首先讓班干部分析學(xué)生這個(gè)月做得不好的地方，然后制定獎(jiǎng)懲制度得到班規(guī)的初稿，接著班干部用班會(huì)課組織同學(xué)進(jìn)行班規(guī)修訂，最后全班表決是否通過，通過之后就形成了班規(guī)制度。最后，班主任還需要培養(yǎng)班干部如何執(zhí)行班規(guī)，定期讓班干部總結(jié)工作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)班規(guī)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成習(xí)慣，直到學(xué)生自覺遵守。以下是高三（7）班班級(jí)公約內(nèi)容：

班規(guī)執(zhí)行委員長(zhǎng)：正副班長(zhǎng)

班規(guī)執(zhí)行組員：紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、宿舍管理員、學(xué)習(xí)委員

責(zé)任人：值日班長(zhǎng)

（1）自習(xí)課紀(jì)律：凡是違反值日班長(zhǎng)制度相關(guān)條款的同學(xué)扣2 分。

（2）手機(jī)、電腦：教學(xué)區(qū)域玩手機(jī)、私自使用電腦平臺(tái)設(shè)備扣5 分。

責(zé)任人：紀(jì)律委員

（3）考勤：早、中、晚三個(gè)時(shí)間遲到一次扣1分；如果一個(gè)月內(nèi)沒有遲到加10 分。

（4）睡覺：課堂睡覺者扣1 分。

責(zé)任人：勞動(dòng)委員

（5）課室衛(wèi)生：沒做值日或做了值日但扣分了，則罰掃1 天。

（6）亂丟垃圾：凡亂丟垃圾者清洗垃圾桶一次。

責(zé)任人：宿舍管理員

（7）宿舍衛(wèi)生：每個(gè)月獲得優(yōu)秀宿舍的宿舍則每人加5 分，以宿舍為單位獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品。

（8）走讀生：每個(gè)月全勤者加5 分。

責(zé)任人：學(xué)習(xí)委員

（9）作業(yè)：凡欠交作業(yè)5 次者扣2 分。

學(xué)生自行制定的班級(jí)公約制度，雖然有很多不成熟的地方，但是只要是學(xué)生自己制定的，他們會(huì)比較自覺地遵守，而不是排斥。制定班規(guī)，是創(chuàng)建自我管理型班級(jí)的有力保障。

3.制定值日班長(zhǎng)輪換制促使學(xué)生參與班級(jí)自主管理

寄宿學(xué)校，晚自習(xí)紀(jì)律是一個(gè)令班主任頭疼的問題。建立值日班長(zhǎng)制度是很有必要的，讓學(xué)生輪流當(dāng)一天的值日班長(zhǎng)，主要的工作是晚自習(xí)的紀(jì)律管理，讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理。每一個(gè)學(xué)生都能親自體會(huì)到班干部工作的不容易，他們會(huì)更自覺去遵守班規(guī)，愛護(hù)班集體，慢慢實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理，下面是值日班長(zhǎng)制度：

負(fù)責(zé)人是副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織同學(xué)們按照學(xué)號(hào)輪流值日，值日班長(zhǎng)工作時(shí)間安排是從第一天19 點(diǎn)到第二天19 點(diǎn)，明確值日班長(zhǎng)工作職責(zé)：

（1）18：50 在黑板上寫：請(qǐng)假人數(shù)、課程表、值日生名字，督促科代表收作業(yè)。

（2）管好晚自習(xí)紀(jì)律，保證晚修要安靜；眼保健操時(shí)間要巡堂，確保學(xué)生做操。

（3）19：00-20：30，20：45-22：30，出入課室打水、上廁所的同學(xué)做好出入登記。

（4）第二天18：55 進(jìn)行5 分鐘的值日總結(jié)。

值日班長(zhǎng)制度的成立，讓每一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，不僅增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，也一定程度上提升了他們的工作能力，學(xué)生做事情更有擔(dān)當(dāng)，更高效，促使學(xué)生核心素養(yǎng)提升，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

4.活動(dòng)深化、環(huán)境熏陶助力班級(jí)自主管理

學(xué)校都有很多主題活動(dòng)，比如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、校長(zhǎng)杯籃球賽等等。另外，班主任也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求開展主題班會(huì)，比如，學(xué)習(xí)方法交流會(huì)、本科院校大專院校介紹會(huì)、大學(xué)面試實(shí)踐會(huì)等等，這些主題活動(dòng)都是班主任培養(yǎng)一支得力班干部隊(duì)伍的良好時(shí)機(jī)，也是培養(yǎng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感的機(jī)會(huì)。生命在于運(yùn)動(dòng)，體育節(jié)是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)開展得有價(jià)值，班主任可以在班級(jí)層面鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與，促使每一個(gè)學(xué)生參與其中，指導(dǎo)班干部布置好工作，保障了活動(dòng)順利開展。其實(shí)，活動(dòng)的成與敗都是很好的教育時(shí)機(jī)，如果把集體爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)的信念深入學(xué)生心里，他們便有了無窮無盡的動(dòng)力，建立互相包容互相諒解的友誼，學(xué)生做好自我管理便水到渠成。和諧的環(huán)境氛圍，利于學(xué)生的自我管理和核心素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語

陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！苯逃錆M了無限的可能性，如果說建筑師用心建造一棟樓宇可以聳立數(shù)十年的話，那么一個(gè)老師用愛心與真誠(chéng)教育的學(xué)生，將會(huì)影響著學(xué)生的一生！師生之間，相互尊重，相互欣賞，教師的人格魅力深深影響著學(xué)生，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生更加自律、自強(qiáng)不息。