王毓蓮

（甘肅省白銀市景泰縣第四小學，甘肅 白銀）

學困生的存在是小學數(shù)學教學的難點。單純從學校教育的角度已經很難發(fā)揮作用，學困生的狀態(tài)得不到很好的糾正。借助家庭教育進行輔助，實現(xiàn)家校合作，這是學困生進步成長的重要途徑。本次研究對家庭教育在學困生教育中的有效措施進行分析，對幫助學困生走出困境、提高學科水平有積極作用。在小學數(shù)學教學中，如何幫助學困生擺脫困境，這是讓很多數(shù)學教育工作者感到苦惱的問題。在新的教育形勢下，數(shù)學教育要更加尊重學生的均衡發(fā)展，要更注意幫助學生打好數(shù)學基本功，培養(yǎng)良好的數(shù)學思維和學科核心素養(yǎng)?；谶@樣的考慮，我們需要嘗試在數(shù)學課堂之外做好家庭數(shù)學教育的配合，形成家校合作的教育模式。通過家庭的教育引導，可以幫助學生更好地走出困境，提高數(shù)學學習能力。

一、小學數(shù)學學困生的現(xiàn)狀

通過分析小學數(shù)學教學的情況了解到，大部分學生認為數(shù)學知識是枯燥乏味的，數(shù)學課堂是索然無味的，數(shù)學學困生這個群體在教學形式的影響下逐漸形成，而這個群體的數(shù)量還在不斷地壯大，解決學困生問題，儼然已經成為現(xiàn)如今小學數(shù)學教學的重要問題。通過分析義務教育階段數(shù)學課程的教學特點了解到，更多的是以生活為導向，站在生活的角度展開教學，讓學生根據(jù)自己的實際體驗，將抽象的問題變得具體化，建立數(shù)學模型，并在這一過程中提出問題、思考問題，鍛煉學生的思維能力，進而使得學生在獲得對數(shù)學知識理解的同時實現(xiàn)思維、情感與價值觀等多方面的共同發(fā)展。因此，可以得出小學階段的數(shù)學教育更加生活化，也更加靈活，主要是為日后更高層次數(shù)學知識的學習奠定基礎。所以，這一階段更加應當重視對學生素質的提升，隨著年級的不斷增高，越來越多的小學生認為數(shù)學知識變得越來越難，學習起來非常困難，甚至產生了一定的厭學心理，數(shù)學成績也因此受到了影響以及自主學習能力逐漸消失在了數(shù)學課堂上，一些學生也因此成為學困生。同時，受教學資源緊缺以及教師觀念落后等諸多因素的影響以及教學條件的限制，學困生的數(shù)量更是逐年上升。

二、小學數(shù)學學困生家庭教育的有效性措施

（一）做好家校溝通合作，做通家長的思想工作

學困生為什么學習困難？這是我們解決學困生問題的前提條件。根據(jù)教育工作者的實踐研究，我們可以看到很多學生對數(shù)學不感興趣，缺乏嚴謹?shù)膽B(tài)度，或者根本認識不到數(shù)學學科的重要意義，認為學習數(shù)學沒有用。這種思想觀念的存在，使學生學習數(shù)學的時候難以保持良好的動力和積極性，對一些數(shù)學概念、數(shù)學問題等的認識、理解也會比較粗淺。

所以，做好學生的態(tài)度的轉變和調整很重要。作為教育工作者，需要先從家長的角度做工作，跟學生家長達成共識，共同致力于學生態(tài)度的糾正，營造良好的家庭學習氛圍。要讓學生家長有緊迫感，了解做好家庭教育的重要性和必要性。在此基礎上，我們要跟學生家長深入溝通教育理念和教育主張，了解學生家長在日常生活中對孩子的學習和作業(yè)完成情況等是否有所關注，了解學生家長平時是如何進行家庭教育的。

為了幫助學生家長形成更好的家庭教育模式，我們可以設定調查問卷，幫助學生家長綜合了解家庭教育的狀況，特別是家庭教育的短板和不足。比如，有的家庭夫妻關系長期不和，日常生活中經常伴隨矛盾和爭吵，這必然會對孩子的心態(tài)、心情等造成影響，使得孩子在學校也缺乏安全感，害怕與人接觸，存在溝通障礙。教師跟學生家長要保持良好的互動，而不是家長和學校相互隔離。在彼此充分溝通、充分信任的基礎上，雙方就學生的教育管理達成共識，這是我們的數(shù)學教育發(fā)揮引導作用，幫助學生走出困境的重要一步。

（二）與家長共享教育資料資源，提高家長的家庭教育能力

通過家庭教育的方式進行教育干預，這并不是讓學生家長自行去做教育，并不是把教育責任推給學生家長，而是需要學校繼續(xù)發(fā)揮教育職能，發(fā)揮專業(yè)特長，為學生家長提供必要的教學資料和素材，以保證學生家長能夠具備良好的家庭教育能力。

1.提供管理教育心理學方面的專業(yè)素材資料協(xié)助

面對家庭教育出現(xiàn)的問題，需要教育工作者提供一些心理學教育管理方面的專業(yè)資料和指導。教師可以利用班級群分享適合小學生的心理干預技巧，給家長介紹破窗理論、刻板偏見等心理學理論和現(xiàn)象；分享對孩子進行心理健康狀況評價的小技巧、小方法；幫助家長充分了解孩子的心理狀況。家長要自覺避免對孩子的心理狀況造成負面影響，要保持對孩子心理情況的積極干預引導。在正確且專業(yè)的心理干預措施下，學困生的心理問題才有機會得到矯正，撫平傷痛，讓心靈感到溫暖。

2.提供關于數(shù)學教學方法創(chuàng)新的素材資料協(xié)助

在針對數(shù)學學困生的家庭教育中，數(shù)學知識的教學、數(shù)學課程的輔導、數(shù)學作業(yè)的管理是必不可少的。但是，很多家長并沒有掌握數(shù)學教學的基本方法，這就需要教師提供協(xié)助。教師可以給家長提供一些日常教學課件作為參考，可以錄制微課視頻并分享到班級群供家長下載觀看，也可以給家長分享一些課外輔導用的電子書、試題庫等，幫助學生家長建立完整的家庭數(shù)學教育素材庫。在涉及圖形的運動、統(tǒng)計表以及方程、三角形等方面的教學中，教師需要為家長提供一些正規(guī)專業(yè)的教學素材作為輔助，以免學生家長本身對數(shù)學知識的了解掌握有誤，對學生造成誤導。通過分享教學資料的方式，也可以讓家長和學校在數(shù)學教育方面保持內容一致、節(jié)奏一致，從而消除學校和家庭教育的隔膜錯位，做好課上課下教學活動的銜接，讓學困生能夠盡快適應節(jié)奏，跟上進度。

3.提供關于家庭教育難點問題等的顧問協(xié)助

教育工作者要做好家庭教育的顧問，及時與學生家長溝通，了解家長的家庭教育舉措，跟進學生在課堂上的表現(xiàn)，以確保家校雙方在教育上協(xié)調一致。對于家長在家庭教育中遭遇難點、跟孩子關系僵硬等情況，教育工作者要及時提供合理的解決方案，提出建議意見。同樣的，家長也要做好孩子和老師之間的關系調節(jié)，讓孩子明白老師的良苦用心，讓老師了解孩子的成長歷程。構建家庭、學校充分配合協(xié)作的關系，才能真正解決好學生面臨的艱難處境，提高家庭教育成果。

（三）家校合作制訂適合學生個體的家庭教育計劃

1.家庭線上數(shù)學教育活動的開展

要求家長在課下持續(xù)花費大量時間組織數(shù)學教學，這是不現(xiàn)實的。借鑒2020 年上半年各地區(qū)開展線上教學的實踐經驗，我們對學困生也可以組織在線數(shù)學教學活動。借助在線老師自身的專業(yè)素養(yǎng)和更加貼合、高效的課時安排，可以有效彌補學生家長在專業(yè)技能方面的不足。比起直接由家長輔導功課，線上進行的數(shù)學教學更加專業(yè)、可靠。不過，線上教育的平臺繁多、課程繁多，家長在篩選線上教育課程方面還需要慎重。教師可以為家長推薦一些合適的線上課程、精品課程等作為參考，共同組織好在線教育活動，讓學生在課下接受正規(guī)數(shù)學教育，鞏固所學，獲得啟發(fā)，形成良好的數(shù)學核心素養(yǎng)。

2.家長配合協(xié)助課下復習與預習

家長要充分發(fā)揮教育和監(jiān)督的作用，督促孩子形成課后多預習、多復習的良好習慣。家長要避免強制性地要求學生做這個或者那個，而是要給孩子創(chuàng)造有利條件，通過好習慣獎勵、成績進步獎勵、作業(yè)完成獎勵等措施，激發(fā)孩子的學習動力。其實這種獎勵未必要花多少錢，可能只是允許孩子完成作業(yè)后看一會課外書，可能只是陪孩子一起看電視，可能只是及時給孩子一些認可和稱贊，就可以讓學困生得到鼓舞，養(yǎng)成好的習慣。

3.家長監(jiān)督優(yōu)化家庭學習環(huán)境

在校園里，為了給大家創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，教育工作者要費心費力做很多工作，家庭教育也是同樣的道理。我們要幫助學生擺脫困境，就不能忽視家庭教育中的環(huán)境管理。家長要做好兩件事：一是做好家庭學習環(huán)境的管理，比如給孩子布置好書房，提供安靜的學習環(huán)境，在孩子學習的時候不放音樂、不搞家庭聚會、不打擾孩子的正常學習。二是家長自身要能夠為孩子樹立榜樣。家長可以帶孩子一起聽音樂、寫字、讀書、唱歌、鍛煉身體，引導孩子形成健康、樂觀的興趣愛好和性格心態(tài)。這對促進學生認知的轉變、提高學習的熱情有積極作用。

總之，在小學數(shù)學教學中已經可以看到每個班級幾乎都有學困生的身影。他們長期存在數(shù)學方面的學習困難，對數(shù)學不感興趣或者始終掌握不了數(shù)學的學習方法，數(shù)學成績、學科素養(yǎng)都進步緩慢。針對學困生的問題，我們不能只是著眼于課上，而是需要在課下做好家庭教育引導，通過家庭教育緩解學生的壓力，調整學生的狀態(tài)，培養(yǎng)好的學習習慣和形成好的數(shù)學思維，相信這對提高學生的數(shù)學學科素養(yǎng)、促進學科進步有積極作用。