王增樂 段厚宇 程蘭嵐

（1.湖南師范大學樹達學院 湖南長沙 410000；2.湖南師范大學公共管理學院 湖南長沙 410081）

高校思想政治教育應順應時代發(fā)展，結合新時代特征，積極主動地與新媒體技術相融合，煥發(fā)出新的生命力。本研究通過調(diào)查短視頻在高校思想政治教育的應用現(xiàn)狀以及所存在的問題，并分析其原因，提出可行性對策，以提高高校思想政治教育的實效性。

本次調(diào)查主要采取訪談法和問卷法，問卷調(diào)查所涉及的范圍和對象為40 所A 省高校的在校大學生，訪談對象是來自三所高校不同專業(yè)的學生。其中問卷共收到600 份，去除無效問卷后，有效問卷數(shù)為588 份，有效率98.0%。基本情況包括男生人數(shù)占比34.7%，女生人數(shù)占比65.3%，其中共產(chǎn)黨員占比11.4%，共青團員占81.8%，群眾占6.8%；?？茖W歷人數(shù)占比13.9%，本科學歷人數(shù)占比81%，研究生人數(shù)占比5.1%。

本次調(diào)查內(nèi)容包括：調(diào)查對象的基本信息、大學生對短視頻的使用及認知情況和短視頻在高校思想政治教育中的應用現(xiàn)狀。采用SPSS25.0 統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，統(tǒng)計方法主要采用頻率統(tǒng)計、描述分析、多重響應分析和單因素方差分析。

一、短視頻在高校思想政治教育應用中所存在的問題

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，短視頻為人們創(chuàng)造了更加高速、便捷、人性化的體驗。短視頻與高校思想政治教育的結合在促進大學生培養(yǎng)健全人格的同時，也反映出一系列的問題。

（一）教育者短視頻應用與資源轉化能力亟待提升

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，短視頻的產(chǎn)生與發(fā)展為高校思想政治教育帶來了新的生機與活力。據(jù)問卷數(shù)據(jù)結果顯示，80.98%的受訪者認同短視頻形式能激發(fā)他們學習思想政治教育相關內(nèi)容的興趣，74.92%的受訪者認為觀看思想政治教育類短視頻比在思政課堂上接受的口頭教育更具有趣味性、親和力?，F(xiàn)實是，高校思想政治教育者缺乏對“短視頻+課堂”育人新模式的敏感度，而且因網(wǎng)絡技術應用能力的缺失，無法將短視頻與理論講授恰到好處地結合，容易錯失創(chuàng)新高校思想政治教育新途徑的機遇。

（二）主流價值傳遞與時政元素融合陣地有待發(fā)掘

為了解大學生群體對各類短視頻內(nèi)容的偏好程度，經(jīng)團隊調(diào)查顯示，積極向上的價值觀引導、校園時事記錄、黨、國家的方針政策在同學們最希望學校發(fā)布的短視頻內(nèi)容中排名前三。由此，我們便有理由相信大學生群體接受思想政治教育的主動性正在不斷提升。但此時我們也發(fā)現(xiàn)，絕大部分高校官方賬號所發(fā)布的作品都以娛樂性題材居多，而本就為數(shù)不多的思政主題的視頻也并未突出其重點地位，思想政治教育的嚴肅性很容易被其他視頻的娛樂性所掩蓋。其次，時政元素在各高校官方短視頻賬號的推送中還存在與同期時事熱點不同步甚至干脆不推送的現(xiàn)象，缺乏對時政熱點的關注與對時政元素的挖掘。

（三）輿情監(jiān)控與動態(tài)信息反饋未能得到及時捕捉

利用短視頻平臺進行輿情監(jiān)控是思想政治教育工作者獲取學生思想動態(tài)的有效途徑，大學生在短視頻平臺上的互動率較高，若能抓住對輿情的引導，也能對大學生的價值判斷、價值選擇形成全方位、全過程的影響。但調(diào)查顯示，有31.6%的同學認為學校短視頻團隊沒有向?qū)W生收集學校短視頻管理建議和反饋等，沒能夠及時了解學生的思想動態(tài)。學生對視頻內(nèi)容的反饋情況卻容易被忽視，短視頻運營團隊未做好意見及建議收集工作，弱化了思想政治教育實質(zhì)性的引導工作。

（四）泛娛樂化傾向與不良價值觀念沖擊日益加劇

開放的網(wǎng)絡平臺為我們帶來世界優(yōu)秀文明的同時，外來文化糟粕也對我國和諧社會生態(tài)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。大學生具有自主性，除了接受高校網(wǎng)絡思想政治教育、獲取該校官方平臺的視頻內(nèi)容外，也能自由地在網(wǎng)絡平臺獲取其他視頻內(nèi)容。據(jù)調(diào)查顯示，受學生看重的短視頻媒體特性處于前三位的分別是娛樂性、豐富性和思想性，不難看出，短視頻的娛樂性、豐富性恰到好處地迎合著大學生群體的審美。而現(xiàn)實中泛娛樂化現(xiàn)象的普遍存在、網(wǎng)絡平臺缺乏良性引導、思想政治教育自身缺乏后勁，也會導致大學生群體對娛樂環(huán)境的過分依賴，進而擾亂大學生學習生活秩序的穩(wěn)定及正確價值觀的塑造過程。

二、短視頻在高校思想政治教育應用中存在問題原因分析

短視頻在高校思想政治教育的應用中存在諸多問題，研究小組經(jīng)過調(diào)查實踐對這些問題背后的原因給予以下幾方面的分析：

（一）育人隊伍主體模糊，專業(yè)素養(yǎng)有欠缺

短視頻的出現(xiàn)使每個人都能“發(fā)聲”，信息來源被極大拓展，受教育者通過短視頻更加主動捕捉網(wǎng)絡信息，這在一定程度上混淆了教育者與受教育者之間的身份界限，教育者的主體地位受到?jīng)_擊，受教育者對教育者的依賴、信賴以及崇拜程度都有所降低，加上現(xiàn)階段大部分高校沒有設置獨立的短視頻運營團隊，且一部分團隊人員缺乏專業(yè)育人知識儲備，致使短視頻育人難以達到思想政治教育的良好育人效果；而作為另一應用主體的教育者在新媒體網(wǎng)絡技術的運用上又稍顯吃力，難以將思想政治教育理論與新媒體有效結合，因而錯失高校思想政治教育育人的新途徑、新方法。

（二）制作內(nèi)容脫離初心，聯(lián)動互通待深化

部分高校雖然創(chuàng)建了高校短視頻校園賬號，卻未將其真正應用于高校思想政治教育，其原因主要是高校在短視頻平臺創(chuàng)設方面仍處于探索階段，未能結合自身實際彰顯本校特色，多是“照葫蘆畫瓢”，使短視頻在內(nèi)容、主題和剪輯上趨同，在制作中注重熱度和大學生的喜愛，使得內(nèi)容偏向娛樂化，背離了制作視頻的育人初衷。其次，在短視頻應用中，高校育人方尚未實現(xiàn)將短視頻與思想政治教育課堂有效結合，尚未塑造短視頻與其他校園媒體平臺的聯(lián)合育人格局，大大降低了短視頻在實際育人中的應用效果。

（三）內(nèi)容供給同質(zhì)滯后，輿情發(fā)展難監(jiān)控

短視頻的傳播速度極快，眾多時政熱點在短視頻的傳播中產(chǎn)生了另類解釋，大學生在瀏覽短視頻時不可避免地受到輿論的影響，聚焦時政熱點正是高校利用短視頻對大學生進行正面引導的好時機，但高校浪費了機會，沒有抓住思想教育的契機，校園平臺推送的內(nèi)容同質(zhì)滯后，從而逐漸使高校短視頻失去吸引力。此外，高校短視頻平臺仍處于發(fā)展初期，相關的監(jiān)管制度不健全，互動反饋、培訓管理等保障機制不夠完善，因此無法全面、及時地進行輿論監(jiān)督管理，致使高校短視頻平臺對短視頻輿情的監(jiān)管和引導“用不上力”，在一定程度上加劇了高校網(wǎng)絡育人的不可控性。

（四）網(wǎng)絡信息良莠不齊，積極影響難實現(xiàn)

互聯(lián)網(wǎng)時代，海量信息良莠不齊，多元文化紛繁碰撞，這使高校思想政治教育工作難度大幅度提升。短視頻依托強大且獨特的算法技術支撐，讓短視頻受眾更偏向于接收自己感興趣的信息，這加速了公眾輿論和“信息繭房”的形成。此外，短視頻平臺推送的內(nèi)容中雖然有一些正面教育資源，但更多的內(nèi)容充斥著不良社會意識形態(tài)和娛樂性思想價值觀念，當代大學生面對信息的處理能力有待提高，無法時刻地冷靜面對復雜的網(wǎng)絡信息，難以抵住網(wǎng)絡上的各種“糖衣炮彈”，這就給高校思想政治教育帶來了諸多挑戰(zhàn)。

三、短視頻在高校思想政治教育中的良性應用建設策略

研究小組在調(diào)查實踐過程中形成了關于短視頻在高校思想政治教育中的良性應用建設策略，具體闡述如下：

（一）打造新時代高校網(wǎng)絡素養(yǎng)高水平育人團隊

“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，一支高素養(yǎng)的育人隊伍是高校開展“立德樹人”的先決條件。這要求高校育人方：一是轉變傳統(tǒng)育人思維，融入網(wǎng)絡媒介新型角度。在新的育人氛圍下，高校育人方須恪守“唯創(chuàng)新者進”的教育開拓思維，將短視頻視為教育研究對象，辨其正反優(yōu)缺，挖掘育人潛力，為短視頻融入高校思想政治教育做好牽線搭橋的努力，要因地制宜、因人而異，不斷適應時代發(fā)展。二是打造專業(yè)育人團隊，提升媒體平臺構建水平。高校育人方要對短視頻團隊建設給予足夠重視，一方面要引導短視頻團隊“從無到有”，即在相關校園宣傳部門的基礎上單列或劃分一支短視頻團隊出來，讓校園短視頻平臺有專門的隊伍管理；另一方面則是引導短視頻團隊“從有到好”，隊伍搭建完成后，要轉向“質(zhì)”的發(fā)展，核實相關制度規(guī)定，提高團隊素質(zhì)，提升短視頻與高校思想政治教育的銜接效率。三是增強師生網(wǎng)絡素養(yǎng)，養(yǎng)成良好網(wǎng)絡行為習慣。想要更好地發(fā)揮短視頻的育人功能，作為短視頻管理主體的教育者和短視頻適用主體的受教育者就應當努力提高網(wǎng)絡媒體素養(yǎng)，深入了解網(wǎng)絡傳播媒介特性功能，讓短視頻服務自身發(fā)展、素養(yǎng)提高。

（二）提升高校短視頻思想政治教育內(nèi)容吸引力

借助短視頻創(chuàng)新高校思想政治教育實踐，最為關鍵的一環(huán)就是提升高校短視頻思想政治教育內(nèi)容吸引力。這需要高校育人方在短視頻內(nèi)容建設上花大力氣：一是堅守立場，凸顯社會主流風尚。值此大數(shù)據(jù)時代，高校育人方要堅持創(chuàng)新創(chuàng)造，恪守“弘揚主旋律、拍出正能量、播出正文化”的短視頻內(nèi)容建構理念，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，融社會主義核心價值觀在其中，讓短視頻內(nèi)容服務國家發(fā)展、社會進步。二是契合學生實際，引入校園鮮活事例。在高校引用短視頻展開思想政治教育，其內(nèi)容要契合學生生活實際，彰顯校園特色，使短視頻教育內(nèi)容“來自學生、服務學生”。高校育人方在推送校園短視頻內(nèi)容時應注重其地域特色，將諸如校園活動、校園人事、校園重大時間節(jié)點的見聞等提煉為短視頻素材，激發(fā)學生參與校園生活、學校教育的積極性。三是注重時效，善用社會熱點話題。短視頻因其時效性特點，其傳播內(nèi)容在一定程度上凝聚了該段時期的社會百態(tài)，具有較強的意義延展。在短視頻內(nèi)容建設上，高校育人方須保持對時政熱點、社會重大事件的清醒關注，要抓住思想政治教育的“關鍵節(jié)點”，吸收各種教育素材，促進學生全方位發(fā)展。

（三）建立健全高校短視頻一體化運行管理機制

建立健全短視頻一體化運行管理機制是短視頻發(fā)揮其功能效力的重要前提，也是高校“鑄魂育人”的重要承載點。因此，高校育人方應努力創(chuàng)設高效率的短視頻運行管理機制：一是加強播前審核，嚴格審批產(chǎn)出內(nèi)容。一方面，要引導內(nèi)容生成，重視其內(nèi)容主題的傾向化引導，積極樹立校園短視頻“教育輔助工具”的良好形象；另一方面，要嚴格內(nèi)容產(chǎn)出，加強短視頻內(nèi)容審核，核其表面內(nèi)容、背后意蘊，在與校園宣傳部門的配合中架好一道思想政治教育“梳理門”。二是加強播中監(jiān)控，強化網(wǎng)絡輿情管控。無論何時何地，高校網(wǎng)絡輿情管控都不能松懈，育人方要堅持“反復抓、抓反復”，強化對各類校園短視頻平臺的關注，保證及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡輿情信息并進行網(wǎng)絡輿情監(jiān)測，讓校園短視頻在宣傳播放過程中健康延伸、優(yōu)化發(fā)展。三是加強播后反饋，健全定期反饋機制。思想政治教育講究“對癥下藥”“量體裁衣”，高校育人方要注重教育反饋，讓信息反饋服務育人大局。短視頻審核、監(jiān)控、反饋三節(jié)點是一個環(huán)環(huán)相扣的統(tǒng)一體，其意蘊在于經(jīng)過一輪輪的短視頻瀏覽、點贊、評論等雙向互動的活動去完善校園短視頻平臺管理反饋機制，及時了解受眾所思所想，優(yōu)化思想政治教育育人方式方法。

（四）協(xié)同各方育人主體共同營造清朗網(wǎng)絡生態(tài)

“眾人拾柴火焰高”，教育從來都不是割裂、單獨的育人，而是各方育人主體一齊發(fā)力的共生過程。短視頻在發(fā)揮思想政治教育育人功能的過程中，作為教育主導方，思政課教師與短視頻運營團隊須在實際導向中積極提升工作配合度，形成思想政治教育育人攜手新趨勢，凝聚育人合力。此外，高校育人方還應在短視頻聯(lián)動互通方面加強建設，努力構建高校校報、網(wǎng)站、新聞網(wǎng)、微信公眾號、微博等媒體與短視頻平臺協(xié)同發(fā)展的融合育人格局，做大做強高校思想政治教育宣傳，讓網(wǎng)絡空間散發(fā)正能量、彰顯正效應。短視頻的出現(xiàn)為高校思想政治教育育人協(xié)同機制的構建搭建了大數(shù)據(jù)的路徑，我們要用更多創(chuàng)新、更加多元的育人形式，推動主流價值觀念與大學生學習生活實際有機結合，使網(wǎng)絡文化生產(chǎn)和教育創(chuàng)新發(fā)展雙向互動，進一步擴大主流價值觀念在網(wǎng)絡虛擬平臺的影響力，統(tǒng)籌現(xiàn)實空間和網(wǎng)絡空間的教育素材，積極傳播網(wǎng)絡“正”視頻、弘揚網(wǎng)絡“正”能量，營造清朗網(wǎng)絡生態(tài)，共筑大學生美好精神家園，讓短視頻育人之花開遍網(wǎng)絡空間各處，推動高校思想政治教育向更深層次發(fā)展、向更遠處遞進。