李驍勇

（綿陽(yáng)富樂(lè)國(guó)際學(xué)校 四川綿陽(yáng) 621000）

人才是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，創(chuàng)新意識(shí)和能力是社會(huì)對(duì)人才的必備要求，特別是新時(shí)代下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境日益復(fù)雜，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求不斷提升，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力是學(xué)校教育的重要目標(biāo)。計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性和實(shí)踐性，授課活動(dòng)的實(shí)踐性較強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展提供有效的條件。教師要結(jié)合初中計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展需求，優(yōu)化教學(xué)思路，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行高效培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)課程是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要途徑，為學(xué)生更好地適應(yīng)信息時(shí)代提供有效支持。初中計(jì)算機(jī)課程具有以下特點(diǎn)：一是教育內(nèi)容的豐富度，信息時(shí)代環(huán)境下，信息技術(shù)革新速度不斷提升，需要在課程開(kāi)展中有效引入先進(jìn)技術(shù)和理念，實(shí)現(xiàn)多種知識(shí)領(lǐng)域的融合發(fā)展，利用豐富的授課內(nèi)容拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的思維發(fā)散性，使其能夠積極探索先進(jìn)計(jì)算機(jī)知識(shí)技術(shù)，并在日常學(xué)生生活中進(jìn)行有效運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力和知識(shí)儲(chǔ)備。二是較強(qiáng)的實(shí)踐性，計(jì)算機(jī)課程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高，需要學(xué)生保持較高的吸引力，運(yùn)用信息知識(shí)技能解決實(shí)際問(wèn)題，在鍛煉知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)，保證較高的參與度，為創(chuàng)新能力發(fā)展提供有效條件。三是適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求，初中生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，而在知識(shí)積累、學(xué)習(xí)能力等方面存在個(gè)體間的差異，這就要求計(jì)算機(jī)課程保證較強(qiáng)的開(kāi)放性，能夠充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，保證計(jì)算機(jī)課程活動(dòng)的針對(duì)性。四是合作性較強(qiáng)，在創(chuàng)客教育活動(dòng)中設(shè)置小組合作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與小組成員間的高效互動(dòng)和協(xié)調(diào)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)[1]。

二、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是初中計(jì)算機(jī)課程的重要任務(wù)，對(duì)推動(dòng)學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展起到積極作用。初中階段學(xué)生的課業(yè)壓力較大，在計(jì)算機(jī)課程中，教學(xué)活動(dòng)主要是以知識(shí)傳授為主，理論性較強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)得不到高效開(kāi)展，不利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)課程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍度，為學(xué)生思維能力發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成提供有效的條件[2]。同時(shí)通過(guò)信息知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)課程與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，學(xué)生能夠借助生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，形成對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容的高效掌握，并在生活實(shí)踐中合理運(yùn)用技術(shù)，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容較為豐富，具有較強(qiáng)的邏輯性，在課程開(kāi)展中，教師通過(guò)合理引進(jìn)先進(jìn)信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的自主學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)新能力發(fā)展提供基礎(chǔ)保障[3]。

三、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）思想認(rèn)識(shí)不足

計(jì)算機(jī)課程的高效開(kāi)展有助于學(xué)生信息素養(yǎng)的科學(xué)養(yǎng)成，為學(xué)生全面發(fā)展提供基礎(chǔ)保障，而受到傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視和支持力度存在不足，課程質(zhì)量和課時(shí)得不到保障，師資力量較為薄弱，對(duì)課程專用設(shè)備設(shè)施缺乏有效的引進(jìn)，對(duì)信息設(shè)備不能做到及時(shí)維護(hù)，無(wú)法為課程開(kāi)展提供基礎(chǔ)物質(zhì)和環(huán)境保障[4]。

（二）對(duì)學(xué)生的參與積極性缺乏有效激發(fā)

計(jì)算機(jī)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性，要求學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行正確熟練的利用，學(xué)生的積極參與是保證教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，而在實(shí)際授課活動(dòng)中，課堂授課活動(dòng)缺乏趣味性，無(wú)法對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)形成有效的激發(fā)[5]。

（三）教學(xué)思路較為固定

在傳統(tǒng)的課堂授課環(huán)節(jié)，教師是體育課程的主導(dǎo)者，學(xué)生的參與度不足，教師的教育理念發(fā)展較為滯后，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)方式方法缺乏有效的引進(jìn)利用，授課形式較為呆板，無(wú)法有效滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，對(duì)課程難度和節(jié)奏缺乏有效的把握，難度較大的教學(xué)任務(wù)和相對(duì)單一的授課內(nèi)容，影響學(xué)生的參與積極性，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。在課程開(kāi)展中，實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)存在不足，與學(xué)生的實(shí)際生活存在一定的脫節(jié)，課后作業(yè)設(shè)置不夠合理，無(wú)法形成對(duì)課堂教學(xué)的有效鞏固。

四、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)思路

計(jì)算機(jī)課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，課程內(nèi)容較為豐富，能夠有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)思維活躍度，為創(chuàng)新能力發(fā)展提供有效條件。創(chuàng)新能力要求學(xué)生在具備較強(qiáng)理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力的同時(shí)，保持積極探索意識(shí)和思維活躍度，而以知識(shí)直接傳授為主的授課模式不能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)形成有效激發(fā)，在計(jì)算機(jī)課程中，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)思路，積極引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和方式方法。計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展中教師要強(qiáng)化主動(dòng)意識(shí)，轉(zhuǎn)變自身定位，對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并做到實(shí)時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展形勢(shì)，拓寬自身知識(shí)面，深入研究和利用經(jīng)典的教學(xué)案例，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行改進(jìn)，提升課程實(shí)效性[6]。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

在計(jì)算機(jī)課程中，教師要將創(chuàng)新能力發(fā)展作為重要的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方向，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合初中生素質(zhì)能力發(fā)展特點(diǎn)，制定針對(duì)性的授課策略，推動(dòng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。初中生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)積累和動(dòng)手實(shí)踐能力，為計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)展提供有效基礎(chǔ)，而受到學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、年齡性格特點(diǎn)等因素的影響，學(xué)生在創(chuàng)新能力發(fā)展需求上存在個(gè)體間的顯著差異，在實(shí)際的授課活動(dòng)中，需要教師科學(xué)制定課程教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建層次性目標(biāo)結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，為創(chuàng)新能力鍛煉提供有效條件。同時(shí)較為困難的課程任務(wù)容易引起學(xué)生的抵觸情緒，影響學(xué)生的參與度。教師要結(jié)合計(jì)算機(jī)授課內(nèi)容，融入層次性教育理念，有效控制課程難度，適應(yīng)初中生的身心發(fā)展規(guī)律。要重視對(duì)學(xué)生思想情感的引導(dǎo)，在授課中融入社會(huì)主義價(jià)值觀念，將推動(dòng)學(xué)生情感發(fā)展作為教育目標(biāo)的重要構(gòu)成。

（三）優(yōu)化課程導(dǎo)入

學(xué)生的積極參與是保證計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容較為豐富，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生在課堂活動(dòng)中保持較高的專注度，能夠在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)技術(shù)內(nèi)涵和實(shí)踐技巧形成有效的掌握。教師要優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用多媒體設(shè)備，將計(jì)算機(jī)知識(shí)技能進(jìn)行直觀的展示，優(yōu)化學(xué)生的感官體驗(yàn)，營(yíng)造積極的課堂氛圍。初中階段信息技術(shù)課時(shí)較為固定，只是依靠課堂時(shí)間無(wú)法保證較好的學(xué)習(xí)效果，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師要合理設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，提出探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等途徑對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為課程開(kāi)展提供有效基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉其自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)思維的科學(xué)發(fā)散。例如在《初識(shí)Python》的教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體設(shè)備，將Python 的發(fā)展歷程進(jìn)行生動(dòng)的展示，并對(duì)Python Shell 和IDLE 編程環(huán)境進(jìn)行演示，為后續(xù)程序設(shè)計(jì)課程開(kāi)展提供有效的條件。在授課活動(dòng)中，教師可以利用多媒體設(shè)備，對(duì)Python 編程和大數(shù)據(jù)運(yùn)用成果進(jìn)行展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，設(shè)置探究性的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)。

（四）豐富授課內(nèi)容

在計(jì)算機(jī)課程中，教師要拓寬教學(xué)思路，積極收集相關(guān)教學(xué)素材，豐富授課內(nèi)容，有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化知識(shí)積累，為創(chuàng)新能力發(fā)展提供有效條件。而現(xiàn)有的教材內(nèi)容相對(duì)固定，對(duì)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)缺乏有效的涉及，知識(shí)內(nèi)容不夠豐富，不能為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有效基礎(chǔ)。教師要提升授課內(nèi)容的廣度，實(shí)時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合實(shí)際的授課內(nèi)容，引進(jìn)相關(guān)知識(shí)技能，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的通用技術(shù)知識(shí)體系，為創(chuàng)新發(fā)展提供知識(shí)基礎(chǔ)。要增強(qiáng)知識(shí)的深度，融入深度學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行深層次的探究，形成對(duì)知識(shí)的高效構(gòu)建，有效提升深度學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)。例如在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中，教師可以收集生活常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)硬件品牌和性能等知識(shí)，如CPU、內(nèi)存、主板等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑對(duì)先進(jìn)硬件設(shè)備進(jìn)行自主探索，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

（五）拓寬授課模式

豐富的授課模式能夠有效提升計(jì)算機(jī)課堂授課的實(shí)效性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的激發(fā)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體提升，有效滿足學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展需求。在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中，教師要提升主動(dòng)意識(shí)，結(jié)合實(shí)際的授課內(nèi)容，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在授課活動(dòng)中要融入情境教學(xué)思想，為學(xué)生構(gòu)建信息知識(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，為深度學(xué)習(xí)提供環(huán)境基礎(chǔ)。例如在計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)的教學(xué)中，教師可以利用科普資料，將計(jì)算機(jī)病毒的原理進(jìn)行生動(dòng)的展示，滲透計(jì)算機(jī)病毒的防護(hù)知識(shí)，有效提升授課活動(dòng)的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。設(shè)置探索性情境問(wèn)題，如要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)。要合理利用合作學(xué)習(xí)思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組成員間的交流和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的高效構(gòu)建。

（六）科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

計(jì)算機(jī)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施是鍛煉創(chuàng)新能力的主要途徑，教師要結(jié)合實(shí)際的授課內(nèi)容和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行激發(fā)。教師要發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)途徑搭建高效的互動(dòng)交流平臺(tái)，學(xué)生能夠?qū)?shí)踐活動(dòng)成果進(jìn)行及時(shí)的上傳，教師能夠?qū)ζ涮峁?shí)時(shí)的指導(dǎo)。同時(shí)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生能夠根據(jù)自身需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提升授課活動(dòng)的實(shí)效性。要積極拓寬實(shí)踐活動(dòng)形式，組織學(xué)習(xí)開(kāi)展技能比拼等活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的吸引力。例如在國(guó)慶節(jié)期間，設(shè)置愛(ài)國(guó)主題的幻燈片任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑收集相關(guān)信息資源，通過(guò)幻燈片的制作過(guò)程，鍛煉知識(shí)運(yùn)用能力。

（七）優(yōu)化課程評(píng)價(jià)

完善的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果形成準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，為后續(xù)課程開(kāi)展提供科學(xué)的依據(jù)，教師要結(jié)合計(jì)算機(jī)課程特點(diǎn)，合理設(shè)置教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性，對(duì)學(xué)生形成有效的督促作用，使其能夠積極參與到課程學(xué)習(xí)中。要拓寬評(píng)價(jià)主體，通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式，使學(xué)生對(duì)自身在學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足做到準(zhǔn)確的掌握，明確努力方向。教師要科學(xué)設(shè)計(jì)探究性的課后作業(yè)，在鞏固課堂授課成效的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，如利用溫度知識(shí)，設(shè)置華氏溫度和攝氏溫度轉(zhuǎn)化的編程任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Python 編程，形成對(duì)計(jì)算思維的有效鍛煉。

結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)課程的科學(xué)開(kāi)展對(duì)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力起到積極作用，教師要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視，科學(xué)設(shè)置課程目標(biāo)，深入研究教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)授課活動(dòng)，豐富授課內(nèi)容和形式，提升授課活動(dòng)的深度，構(gòu)建完善的課程體系，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造積極的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。