雷玉梅
(濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南濟(jì)源 459000)
作為在新中國(guó)國(guó)防建設(shè)與航天工程建設(shè)中有著重要意義的“兩彈一星”精神,具有豐富的科學(xué)內(nèi)涵,也是無(wú)數(shù)科學(xué)工作者在艱苦環(huán)境下進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)踐品質(zhì)的體現(xiàn),從而凝練出“兩彈一星”精神?!皟蓮椧恍恰本袷俏覀凕h和民族寶貴的精神財(cái)富,是培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的鮮活教材弘揚(yáng)“兩彈一星”精神,加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育。理想與信念是一個(gè)人的精神支柱和動(dòng)力源泉。
1999 年黨中央明確闡釋“兩彈一星”精神的核心要義,“兩彈一星”精神的基本內(nèi)涵包括愛(ài)國(guó)主義、集體主義、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。“兩彈一星”精神是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富。從黨的十八大以來(lái),黨中央基于對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的深刻理解,多次強(qiáng)調(diào)“兩彈一星”精神的時(shí)代價(jià)值,注重“兩彈一星”精神應(yīng)當(dāng)激勵(lì)并繼續(xù)鼓舞和傳承下去。大學(xué)生群體作為國(guó)家建設(shè)事業(yè)的棟梁,將“兩彈一星”精神以及衍生的文化理念融入大學(xué)生的思想教育中,對(duì)于提高大學(xué)生思想政治意識(shí),實(shí)現(xiàn)思想教育立德樹人功能有著重要意義?,F(xiàn)階段,高職大學(xué)生對(duì)“兩彈一星”精神的理解不夠深刻,很多學(xué)生對(duì)于“兩彈一星”的產(chǎn)生以及精神內(nèi)涵了解不多,難以全面闡述“兩彈一星”精神。這不利于傳承和弘揚(yáng) “兩彈一星”精神,也難以使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情懷和集體精神。因此,加強(qiáng)對(duì)“兩彈一星”精神在高職大學(xué)生思想教育中的融入勢(shì)在必行。
愛(ài)國(guó)主義情感是當(dāng)下中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)文化自信、民族自信的基礎(chǔ)。當(dāng)年,錢學(xué)森放棄美國(guó)的優(yōu)越生活,選擇回國(guó)效力的故事,家喻戶曉,振奮了無(wú)數(shù)國(guó)人。而在那一代科學(xué)家中,有很多人都跟錢學(xué)森一樣,在個(gè)人和國(guó)家之間,選擇了后者,為新中國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)了自己畢生的精力。當(dāng)前的時(shí)代環(huán)境比20 世紀(jì)50、60 年代還要復(fù)雜,思想多元化、全球意識(shí)融合產(chǎn)生了復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,一些大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷出現(xiàn)偏差,而愛(ài)國(guó)主義教育關(guān)系到國(guó)家建設(shè)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)。通過(guò)在大學(xué)生思想教育中融入“兩彈一星”精神,對(duì)比今昔的時(shí)代背景、生活條件,不僅能夠使大學(xué)生體會(huì)到今天的美好生活來(lái)之不易,更能深刻認(rèn)識(shí)到在更強(qiáng)的誘惑面前,諸多科學(xué)工作者依然能夠毅然決然地回到祖國(guó),其愛(ài)國(guó)主義情懷之深厚。可以使高職大學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷,充分認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的責(zé)任和使命[1]。
當(dāng)前部分大學(xué)生的集體主義意識(shí)較為缺乏,崇尚個(gè)人利益至上,缺乏大局觀念、集體觀念。目前,在高校大思政的主導(dǎo)下,以“兩彈一星”精神為核心,高校要以“立德樹人”為目標(biāo),要倡導(dǎo)教師在思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)教育等所有課程中,實(shí)現(xiàn)課堂思政大課,將大學(xué)生的思想教育貫穿于教育的始終。高職教育已占據(jù)高等職業(yè)教育的半壁江山,由于近年來(lái)擴(kuò)招的影響,不同省份實(shí)行了單招,近兩年擴(kuò)招不斷增加,使得高職大學(xué)生的學(xué)生層次更是多樣化,大學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,如高中、中職、社會(huì)青年等,他們的思想在某種程度上有很多不同之處,個(gè)性都比較強(qiáng),自我意識(shí)表現(xiàn)突出,需要對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育。集體主義觀念是大學(xué)生必備的素質(zhì),也是他們將來(lái)走向社會(huì)必須具備的素質(zhì)。時(shí)刻引導(dǎo)大學(xué)生心懷祖國(guó),樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí),建立起與人、與自然和諧相處的關(guān)系,要用“兩彈一星”精神中的團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,把個(gè)人的成長(zhǎng)與祖國(guó)和人民的需要結(jié)合起來(lái),通過(guò)抓好班集體建設(shè)、宿舍文化建設(shè)和社團(tuán)建設(shè),加強(qiáng)大學(xué)生的集體主義教育。比如“天宮”空間站的研發(fā)、生產(chǎn)到升空,有數(shù)千個(gè)企業(yè)和科研院所參與,而其中蘊(yùn)含著深厚的“兩彈一星”精神。
自力更生、艱苦奮斗是“兩彈一星”精神的真實(shí)寫照,現(xiàn)階段高職大學(xué)生身處優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境,從小沒(méi)有受過(guò)多少苦,是在父母和長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的,缺乏社會(huì)磨煉,身心思想容易被不良思想所侵蝕,出現(xiàn)坐享其成、不勞而獲的負(fù)面思想。大學(xué)生思想教育應(yīng)當(dāng)將“兩彈一星”的偉大奉獻(xiàn)精神傳授給高職大學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自愛(ài)、大局、責(zé)任意識(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。在當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)、科技、設(shè)備落后的局面下,科研工作者憑借著大無(wú)畏的奉獻(xiàn)精神以及不怕?tīng)奚某绺咂焚|(zhì),在艱辛歷程中實(shí)現(xiàn)“兩彈一星”?,F(xiàn)如今,一些學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,缺乏面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣,缺乏精神支柱。因此,高職院校應(yīng)將“兩彈一星”精神貫穿于課堂思想教育,時(shí)刻引導(dǎo)大學(xué)生要有主動(dòng)意識(shí),主動(dòng)做事,培養(yǎng)高職大學(xué)生形成正確的思想觀念,形成不怕苦、不怕累、積極主動(dòng)、敢于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì),讓大學(xué)生既符合個(gè)人的發(fā)展需求,也符合新時(shí)代的發(fā)展要求。
大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)能力,是未來(lái)國(guó)家科學(xué)建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵?!爸挥袆?chuàng)新才能自強(qiáng),落后就要挨打”是中國(guó)在歷史發(fā)展中得到的深刻教訓(xùn)。如果沒(méi)有“兩彈一星”,就不會(huì)有今日中國(guó)在世界上的地位?!皟蓮椧恍恰本裉N(yùn)含的創(chuàng)新意識(shí)、自強(qiáng)理念,有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)發(fā)展。教育之本在于立德樹人,為高校開(kāi)展各項(xiàng)教育工作提明了方向。在高職院校中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,也是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提升人文素養(yǎng)?!皟蓮椧恍恰本袢谌敫呗殑?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂中,讓高職大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新方法、創(chuàng)新手段獲得成長(zhǎng),大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),成為吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、具有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。并且創(chuàng)新型人才也是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重要方向,在思想教育中加強(qiáng)“兩彈一星”創(chuàng)新意識(shí)的擴(kuò)展,培育高職大學(xué)生成為創(chuàng)新型人才,有助于學(xué)生今后發(fā)展。
將“兩彈一星”精神融入高職大學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)方法就是加深“兩彈一星”精神在思想教育中的占比。課堂教學(xué)也是高職大學(xué)生思想教育最核心的方式,借助課堂教學(xué)的集中化特點(diǎn),將“兩彈一星”精神融入思想教育之中。
首先,在“三教改革”背景下要在教材內(nèi)容上增加與“兩彈一星”精神有關(guān)的歷史內(nèi)容和思想觀念,使“兩彈一星”精神更加具體、全面和系統(tǒng),從歷史事件、歷史人物的角度展現(xiàn)“兩彈一星”精神的產(chǎn)生。比如詳細(xì)列舉歷史事件,1968 年12 月4 日,著名力學(xué)家郭永懷在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要線索,匆匆地從青海趕赴北京,不幸的是12 月5 日凌晨,飛機(jī)失事。人們從機(jī)身殘骸中尋找到郭永懷時(shí),發(fā)現(xiàn)他的遺體同警衛(wèi)員的遺體緊緊抱在一起。被分開(kāi)后,中間掉出一個(gè)裝著絕密資料的公文包,竟完好無(wú)損。用清晰真實(shí)的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)“兩彈一星”精神的理解。而從理論思想方面要與中國(guó)特色社會(huì)主義理論充分融合,彰顯“兩彈一星”精神的時(shí)代內(nèi)涵[2]。
其次,教師是課堂的組織者,首先要對(duì)“兩彈一星”精神有很好的認(rèn)識(shí),平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)“兩彈一星”精神的學(xué)習(xí),收集23 位“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者的生平故事,不只是鄧稼先、錢學(xué)森、于敏等著名科學(xué)家的故事,還有幕后許許多多科研工作者的故事。并編著成冊(cè),與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討“兩彈一星”精神的內(nèi)涵和意義所在。課堂教學(xué)實(shí)施中,教師也要有意識(shí)地將“兩彈一星”精神融入大學(xué)生思想教育過(guò)程中,結(jié)合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,解讀“兩彈一星”精神的時(shí)代價(jià)值,加深學(xué)生對(duì)“兩彈一星”精神內(nèi)涵的理解與認(rèn)同。
最后,切實(shí)地將“兩彈一星”精神與教學(xué)體系結(jié)合在一起,通過(guò)課堂討論、歷史事件分析、案例解讀等方式,讓學(xué)生自己思考“兩彈一星”精神的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。以學(xué)生為主體,寫出讀后感,進(jìn)行傳閱和展示評(píng)比,讓學(xué)生真正了解“兩彈一星”精神的重要性和意義,避免思想精神的灌輸式教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的責(zé)任以及想要實(shí)現(xiàn)的理想目標(biāo),讓“兩彈一星”精神深刻地影響大學(xué)生,激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
精神文化的弘揚(yáng)與傳承應(yīng)當(dāng)寄托于實(shí)際內(nèi)容,通過(guò)物質(zhì)載體的方式來(lái)讓高職大學(xué)生對(duì)“兩彈一星”精神產(chǎn)生切身感受。可以從兩方面進(jìn)行構(gòu)建:一方面是在校園或課堂上,配置有關(guān)“兩彈一星”的精神文化,比如設(shè)立“兩彈一星”科學(xué)家雕像、人物事跡介紹,使廣大學(xué)生對(duì)承載“兩彈一星”精神的人物有著更加清晰的認(rèn)識(shí)。另一方面,可以讓學(xué)生實(shí)際體會(huì)“兩彈一星”的精神。以集體主義為例,在當(dāng)前個(gè)人主義、自私主義較為盛行的時(shí)代背景下,思想教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)切實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。比如完成某項(xiàng)工作,先讓一名學(xué)生執(zhí)行,并詢問(wèn)學(xué)生感受,再讓兩名學(xué)生執(zhí)行,繼續(xù)詢問(wèn)學(xué)生感受,并不斷增加人數(shù)。一來(lái)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體力量的重要性、集體主義相比個(gè)人主義的優(yōu)勢(shì)。二來(lái)是培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的正確個(gè)人思想,不論是少數(shù)人開(kāi)展工作,或是多人協(xié)作,自身都要有堅(jiān)定的個(gè)人自信和社會(huì)主義理想。通過(guò)教育環(huán)境和實(shí)際教學(xué)體驗(yàn),讓學(xué)生感悟“兩彈一星”精神的時(shí)代意義,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。
大學(xué)生已經(jīng)可以參與實(shí)踐活動(dòng),在校園文化活動(dòng)或是校外社會(huì)活動(dòng),通過(guò)各類活動(dòng)來(lái)傳遞“兩彈一星”精神是一種有效的手段。在校園中可以專門組織以“兩彈一星”精神為主題的文化活動(dòng),組織學(xué)生開(kāi)展讀書交流、演講辯論、知識(shí)講座等主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。也可以通過(guò)觀看紀(jì)錄片、參觀歷史基地等方式,感受“兩彈一星”偉大事業(yè)的艱辛歷程。運(yùn)用立體化、實(shí)際性的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)“兩彈一星”精神有著更加明確的認(rèn)識(shí),對(duì)于“兩彈一星”背后所產(chǎn)生的精神文化有著更加深厚的理解。而校外社會(huì)活動(dòng)可以通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)來(lái)實(shí)踐奉獻(xiàn)精神,組織高職大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體會(huì)集體主義和創(chuàng)新精神,在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生從基本認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦碚J(rèn)同,在精神層面的理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感與民族自豪感。另外,在活動(dòng)教育中要注意高職大學(xué)生的個(gè)體思想差異,部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)“兩彈一星”精神存在理解偏差或懷疑狀況,教師要及時(shí)了解學(xué)生的思想精神狀態(tài),幫助學(xué)生解決思想認(rèn)識(shí)上存在的困惑,引導(dǎo)學(xué)生向正確價(jià)值觀發(fā)展[3]。
網(wǎng)絡(luò)既然能夠給不良思想文化帶來(lái)傳播渠道,那么積極、優(yōu)良的精神文化自然也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道傳承,并在大多數(shù)人的弘揚(yáng)下將不良思想文化排擠出去。大學(xué)生活中網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為必不可少的工具,網(wǎng)絡(luò)具有便捷性、覆蓋性、時(shí)效性等顯著的優(yōu)勢(shì)。高校要充分利用好網(wǎng)絡(luò)所具備的優(yōu)點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳“兩彈一星”精神,利用學(xué)校公眾號(hào)、各院系公眾號(hào)等定期推送?!皟蓮椧恍恰本竦拇砣宋铮尳處熀蛯W(xué)生同時(shí)接收學(xué)習(xí),教師可以專門搭建“兩彈一星”精神微信公眾號(hào)或校園平臺(tái),將“兩彈一星”人物、事跡等內(nèi)容傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上,并及時(shí)更新、補(bǔ)充信息資源,吸引學(xué)生點(diǎn)擊和查看。并且要運(yùn)用好現(xiàn)代信息技術(shù),將“兩彈一星”有關(guān)的資料制作成微視頻、微電影,通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的方式將信息通過(guò)視頻、微課、動(dòng)畫等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳播“兩彈一星”精神,推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)交流和線上互動(dòng),讓師生能夠就“兩彈一星”精神深入領(lǐng)悟,不斷進(jìn)行探討研究,充分引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
綜上所述,“兩彈一星”精神融入高職大學(xué)生思想教育有著重要的意義與作用,是立德樹人,把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面以及引導(dǎo)大學(xué)生正確發(fā)展的有效力量。通過(guò)加深“兩彈一星”精神在思想教育中的占比,創(chuàng)設(shè)“兩彈一星”思想教育環(huán)境,開(kāi)展“兩彈一星”精神文化活動(dòng),加強(qiáng)“兩彈一星”精神網(wǎng)絡(luò)傳播等方式,讓“兩彈一星”精神切實(shí)融入高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。加強(qiáng)大學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng),健全大學(xué)生的體魄,讓學(xué)生感知誠(chéng)信、守信、樂(lè)觀等的重要性,從而了解職業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)是將來(lái)走向社會(huì)的必要條件,幫助大學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí),樹立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀。