故松亞培

（拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學校 西藏拉薩 850000）

中等職業(yè)學校建筑施工技術(shù)主要是為社會培養(yǎng)建筑工程技術(shù)相關(guān)人才。該課程是一門綜合性很強的專業(yè)技術(shù)課程，在實際教學過程中，建筑施工技術(shù)與本專業(yè)其他課程聯(lián)系緊密，也是一項十分關(guān)鍵、意義重大的課程，對于培養(yǎng)建筑工程技術(shù)領(lǐng)域人才具有舉足輕重的作用。新時期，中等職業(yè)學校建筑施工技術(shù)課程教學工作的開展，也應(yīng)與時俱進，緊跟時代的發(fā)展動向，滿足時代對于建筑工程領(lǐng)域技術(shù)人才的實際需求。通過開展建筑施工技術(shù)課程改革，可以有效解決教學中所面臨的一些問題，提升教學整體質(zhì)量，促進中職學生在專業(yè)領(lǐng)域取得更好的發(fā)展，擁有更加廣闊的前景和未來。對此，本文論述中職建筑施工技術(shù)課程改革的措施，僅供參考。

一、中職建筑施工技術(shù)課程教學

（一）課程概述

建筑施工技術(shù)是建筑工程施工專業(yè)的核心課程之一，該門專業(yè)技術(shù)課程具有極強綜合性、實踐性的特點[1]。針對中職教育階段建筑施工技術(shù)課程的設(shè)置，除了具備極強的專業(yè)性，課程教學緊密圍繞著建筑施工領(lǐng)域的相關(guān)知識開展。中職學生通過對建筑施工技術(shù)專業(yè)課程的學習，需要掌握建筑施工領(lǐng)域工程建設(shè)中主要工種工程的施工工藝原理、施工方法、施工技術(shù)要求、施工技術(shù)手段、質(zhì)量標準等一系列的專業(yè)知識。建筑施工技術(shù)課程教學目的是通過理論+實踐的教學，促使中職學生能夠良好地掌握建筑施工中運用到的各項技術(shù)，以知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為目標，重點培養(yǎng)中職學生獨立分析、組織施工、解決建筑施工問題的基本能力。教學工作工學結(jié)合為切入點，以培養(yǎng)學生建筑工程施工一線操作人員和管理人員技能為主線，滿足中職學生就業(yè)或者專業(yè)深造的實際需求。隨著我國建筑施工領(lǐng)域的不斷發(fā)展，越來越多的新技術(shù)、新工藝、新材料、新產(chǎn)品應(yīng)運而生，并且被投入到建筑施工一線用于建造、生產(chǎn)，這使得建筑工程施工領(lǐng)域的技術(shù)、手段、工藝更新?lián)Q代更快，中職建筑施工技術(shù)課程教學如不能有效革新，沿用傳統(tǒng)教學模式無法滿足形勢發(fā)展需求，不僅不適應(yīng)中職學生崗位就業(yè)，也無法保證中職學生的專業(yè)深造。必須開展建筑施工技術(shù)課程改革，創(chuàng)新教學內(nèi)容與方法，才能夠保證教學有效開展、高質(zhì)量進行。

（二）教學意義

建筑施工領(lǐng)域發(fā)展迅猛，特別是進入21 世紀以來，隨著社會對于住房需求的增加，建筑施工領(lǐng)域得到了前所未有的發(fā)展[2]。這催生了更為先進、便捷、智能、高效的新型建筑施工技術(shù)、建筑施工方法、建筑施工材料?？梢哉f，時至今日，我國的建筑施工領(lǐng)域中，技術(shù)和材料更迭迅速，想要在這一領(lǐng)域占據(jù)不敗之地，則必須掌握最先進、最前沿的施工理念、施工技術(shù)、施工方法。在此背景下，中等職業(yè)教育學校的建筑施工技術(shù)課程開展，也必須緊跟時代發(fā)展的動向，教學過程中，必須對建筑施工技術(shù)現(xiàn)有的課程教學模式進行創(chuàng)新，進行中職建筑施工技術(shù)課程改革，這也是當前教學迫在眉睫的首要工作。

二、中職建筑施工技術(shù)課程改革的必要性分析

（一）教材內(nèi)容陳舊、空洞

首先，針對當前中等職業(yè)學校建筑施工技術(shù)課程教學的實際情況，普遍存在教材的內(nèi)容陳舊、空洞，教材內(nèi)容重理論、輕應(yīng)用的現(xiàn)實問題[3]。具體表現(xiàn)為《建筑施工技術(shù)》教材中涵蓋諸多施工方法、公式、施工要求，這些內(nèi)容都是偏理論性的，相關(guān)項目工程案例講解、分析、剖析的內(nèi)容占比較少?？傮w來說，《建筑施工技術(shù)》教材的內(nèi)容相對抽象，缺乏實質(zhì)內(nèi)容，學生僅僅通過理論學習、死記硬背，很難領(lǐng)會和理解其中的技術(shù)要點以及道理。知識點的堆砌不利于中職學生的專業(yè)學習和專業(yè)發(fā)展，也容易造成中職學生缺乏專業(yè)學習興趣的情況，影響到學生的學習和發(fā)展。而且，教材內(nèi)容陳舊的情況也十分普遍，眾所周知，近幾年我國的建筑施工領(lǐng)域發(fā)展迅猛，技術(shù)更迭較快，而中職《建筑施工技術(shù)》教材內(nèi)容還存留許多年前的建筑領(lǐng)域舊知識，并不適用于當代的建筑施工。中職學生在學習過后，無法借助舊知識在現(xiàn)代建筑施工領(lǐng)域大顯身手。另外，針對教材內(nèi)容而言，《建筑施工技術(shù)》教材編排存在章節(jié)之間內(nèi)容跨度大、章節(jié)之間缺乏聯(lián)系、知識更新滯后等問題。這一系列的問題都將會導致教學與實際偏差大，中職學生專業(yè)學習理解困難，教學存在很大的盲目性和滯后性，無法保證中職學生在專業(yè)領(lǐng)域更好發(fā)展。

（二）理論知識與實踐教學脫離

與此同時，現(xiàn)階段的中職建筑施工技術(shù)課程教學還存在理論知識與實踐教學脫離的問題。造成此類問題的成因包括教材內(nèi)容的跨度大、安排不合理，以及教材內(nèi)容相對滯后等。建筑施工技術(shù)專業(yè)課程教學工作中，包含理論知識教學與實踐教學這兩大基本內(nèi)容。通過將二者進行有效的結(jié)合，達到最終的教學目標，讓中職學生能夠結(jié)合理論與實踐，進一步夯實專業(yè)知識與技能，達到學以致用的效果?，F(xiàn)階段我國大多數(shù)中等職業(yè)學校對于該專業(yè)的教學方式，是以教室作為主陣地，通過講授法，組合多媒體課件、工藝流程圖等內(nèi)容，完成施工工藝的講解。受到教學場地的制約，極少有中職學校會為學生提供理論實踐的場地，實踐教學課時比例少，甚至沒有的情況較為普遍。少有的實踐課往往以施工場地參觀的形式開展，中職學生無法在實踐課程中獲取有效的知識或者技術(shù)，無法完成培養(yǎng)學生職業(yè)技能的教學目標。

（三）技術(shù)更新與課程教學不匹配

中職建筑施工技術(shù)教學中，技術(shù)更新與課程教學不匹配的情況也十分常見。這需要考慮到中等職業(yè)教育《建筑施工技術(shù)》教材的編寫，要知道，其中編入的相關(guān)施工技術(shù)、工藝都是已經(jīng)在實際施工中運用成熟的技術(shù)，但是由于我國建筑施工領(lǐng)域發(fā)展迅速，其中的許多技術(shù)和工藝都逐漸落伍，不被現(xiàn)階段的實際施工所采用。新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備都已經(jīng)運用到現(xiàn)代的建筑施工中，但教材以及教師講授的工藝知識和技術(shù)卻仍然停留在過去，教材內(nèi)容遠遠跟不上技術(shù)更新速度，這使得建筑施工領(lǐng)域技術(shù)更新與課程教學出現(xiàn)十分明顯的斷層，也促使中職專業(yè)教學偏離了職業(yè)教育的初心。學生所學的內(nèi)容無法在崗位中應(yīng)用，不能培養(yǎng)良好的施工習慣和實踐操作能力。

（四）教師整體素質(zhì)的提升

最后，中職建筑施工技術(shù)課程改革還受到專業(yè)教師整體素質(zhì)的直接影響。想要真正保證建筑施工技術(shù)課程教學取得卓越成果，對于專業(yè)教師有著很高的要求。一方面，要求教師能夠掌握扎實的理論基礎(chǔ)，熟記建筑施工相關(guān)知識。同時，還需要保證專業(yè)教師有著豐富的施工經(jīng)驗。但從實際情況出發(fā)，當前許多專業(yè)教師缺乏專業(yè)領(lǐng)域的施工經(jīng)驗，即使認真?zhèn)湔n、認真講授，教學效果的提升也是十分有限。對于專業(yè)教師而言，提升自身專業(yè)實踐能力的機會很少，實踐經(jīng)驗不豐富導致教師也只能圍繞教材開展授課，影響到教學的整體質(zhì)量。

三、中職建筑施工技術(shù)課程改革的有效措施

（一）優(yōu)化教材內(nèi)容、形式

針對上述所提出的中職建筑施工技術(shù)課程改革所面臨的問題，首先必須強調(diào)優(yōu)化《建筑施工技術(shù)》教材內(nèi)容、形式。對于該專業(yè)的中職學生教學而言，必須與時俱進，緊密圍繞現(xiàn)階段建筑施工領(lǐng)域中的主流技術(shù)、主流工藝進行授課，在學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，引進新的、先進的、實用的技術(shù)和工藝，學習其中的理論知識[4]。對于中職專業(yè)教師而言，應(yīng)積極向中職學生介紹新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備，保證中職建筑施工技術(shù)課程改革能夠跟隨時代發(fā)展，讓中職學生學習到最前沿的技術(shù)和工藝，保證中職學生學有所依、學有所用，促進中職學生專業(yè)學習的主動性、積極性。針對中職《建筑施工技術(shù)》教材形式理論知識偏多的情況，建議專業(yè)教師增加一些施工的案例內(nèi)容，引導中職學生進行案例解讀、案例分析。

（二）強化理論知識與實踐教學聯(lián)系

與此同時，中職《建筑施工技術(shù)》課程改革還需要進一步強化理論知識與實踐教學之間的聯(lián)系。針對一些實踐教學缺乏場地的問題，建議在中等職業(yè)學校內(nèi)部建設(shè)土木專業(yè)的仿真實訓場所，或者積極嘗試校企合作，以打通社會渠道為專業(yè)學生提供更多的實踐機會。以在校內(nèi)建設(shè)仿真實訓場所為例，可以建設(shè)基本的實際操作區(qū)域以及教學展示區(qū)域。其中，實際操作區(qū)域可以提供模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、裝飾工程等多工種的小型實訓地。教學展示區(qū)域可以展示教學模型、建筑機械、建筑材料、大型設(shè)備模型等教學模具。強化理論與實踐的聯(lián)系，可以在每節(jié)課的知識點講授完之后，由專業(yè)老師指導學生，在校內(nèi)的實訓基地進行知識點的實操。這一過程讓中職學生形成基本的設(shè)備認知，從而進一步加深對于課堂知識的理解和掌握，提升課堂知識的轉(zhuǎn)化率。在實踐教學過程中，專業(yè)教師可以給予中職學生技術(shù)層面的指導和幫助，待中職學生完成操作后，還需要嚴格依照所學到的現(xiàn)行的施工質(zhì)量驗收規(guī)范，對工程進行驗收?？梢圆扇〗處煴O(jiān)督，或者同學之間相互完成質(zhì)量驗收的方式，完成后續(xù)的施工驗收工作。在實際操作中，學生會直面問題，專業(yè)教師也可以針對學生所遇到的問題進行一對一的講解，讓教學變得更加高效率、高質(zhì)量。

（三）綜合運用多種教學方法

此外，課程改革還可以融入多種教學方法。時至今日，建筑施工領(lǐng)域的飛速發(fā)展使得多種技術(shù)、工藝、材料都被運用到實際施工中，想要真正保證中職建筑施工技術(shù)教學的有效性，中職專業(yè)教師也應(yīng)積極地嘗試多種教學方法，組合運用，提升教學效果。以多媒體教學方法為例，此種教學方法主要是借助現(xiàn)代化教學手段，借助多媒體課件實現(xiàn)教學。對此，可以協(xié)調(diào)社會企業(yè)，選派專業(yè)教師深入施工技術(shù)一流的工程現(xiàn)場進行一手教學資料的跟拍，將資料進行整理歸類，制作成多媒體課件，由專業(yè)教師進行講解，組織教學。這其中主要涉及施工的工藝流程、注意事項、施工機械性能、操作要點等內(nèi)容。以模塊教學為例，此種教學方法具有靈活性、組合性的特點，是一種現(xiàn)代化的有效職業(yè)培訓方法。模塊式教學（簡稱MES）強調(diào)注重技能訓練，是一種與長周期教學相對立的小型化課程教學。以專題講座教學為例，主要是聯(lián)系企業(yè)，將建筑施工領(lǐng)域經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員、工程師請到校園中，以專題講座的形式，向中職學生講解這些技術(shù)人員的實踐經(jīng)驗。將技術(shù)人員豐富的專業(yè)知識以及扎實的實踐經(jīng)驗傳遞給學生，在畢業(yè)前夕開展這樣的專題講座，可以有效解決中職學生入職之后遇到的困難和問題。

（四）提高教師實踐教學水平

最后，想要提升專業(yè)教師的實踐教學水平，中等職業(yè)學校也需要積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，給予專業(yè)教師更多的崗位實踐以及專業(yè)深造的機會，讓專業(yè)教師充分利用寒暑假，進行自我專業(yè)的學習和突破。通過深入施工場地，將理論知識運用到實踐當中，有助于中職專業(yè)教師的實踐授課。另外，在中職專業(yè)教師的人才引進以及師資力量構(gòu)建方面，中等職業(yè)學校可以大力引進“雙師型”人才。所謂“雙師型”人才，可以理解為雙職稱、雙素質(zhì)，要求教師具備教師職稱，還需要具備專業(yè)職稱；同時，教師需要具備教學的理論素質(zhì)，也需要具有實踐教學的素質(zhì)。通過這樣的方法，引進更多具有良好專業(yè)素養(yǎng)以及扎實操作經(jīng)驗的教師，讓教學工作的開展更加有的放矢。中等職業(yè)學校引進“雙師型”人才，這是今后職業(yè)教學發(fā)展的主要方向，也是中職階段教育教學的必然選擇。此類專業(yè)教師更適合國家職業(yè)教育的發(fā)展，能夠更好地培育懂技術(shù)、會操作的現(xiàn)代化施工領(lǐng)域人才。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段我國建筑施工領(lǐng)域發(fā)展迅猛，在此背景下，中等職業(yè)學校建筑施工技術(shù)課程教學工作的開展，也應(yīng)與時俱進，緊跟時代的發(fā)展動向，滿足時代對于建筑工程領(lǐng)域技術(shù)人才的實際需求。由此能夠看出，建筑施工技術(shù)課程改革勢在必行，通過課程改革，可以有效解決教學中所面臨的一些問題，提升教學整體質(zhì)量，這對于促進中職學生在專業(yè)領(lǐng)域取得更好的發(fā)展意義重大，能夠讓中職學生擁有更加廣闊的前景和未來。