王柱山

摘 要：隨著人口的不斷增長和工業(yè)化的快速發(fā)展，生態(tài)平衡遭到破壞，環(huán)境污染日益嚴重，嚴重威脅著人類健康和社會安全。這諸多環(huán)境問題中很多都與化學工業(yè)相關，主要原因就在于人們對綠色化學理念認知不全面、落實不到位，所以對學生開展綠色化學教育刻不容緩。本文通過論述綠色化學理念在高中化學教學中的滲透現狀，著重探析綠色化學理念在高中化學教學中的滲透策略，以期能給相關的教育工作者帶來一定的借鑒和參考。

關鍵詞：綠色化學;高中化學;教學理念

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）08-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.030

近年來，可持續(xù)發(fā)展理念被應用到化學教學中，綠色化學理念被提上教學日程，成了當前化學教學的主要指導思想。綠色化學理念下的化學教學應當以無污染、無毒害的物質作為化學原料開展化學教學和實驗活動。高中化學新課程標準強調：化學課程要有機融入中國特色社會主義核心價值觀，加強法治意識、生態(tài)文明等方面的教育，促進人才培養(yǎng)模式的轉變，促進高中生人生觀、價值觀的形成和發(fā)展。當前化學教學還存在著實驗原材料浪費、實驗垃圾處理不合理、綠色化學理念宣傳不到位等一系列問題，嚴重影響了化學教學效果，也阻礙了高中生化學素養(yǎng)的發(fā)展。為此，高中化學教師必須創(chuàng)新教學策略，將綠色化學理念滲透到日常教學中，培養(yǎng)高中生綠色化學意識，使高中生形成科學的自然觀。

一、綠色化學理念在高中化學中的滲透現狀

（一）教師不重視綠色化學理念

目前高中化學教學中，很多教師迫于高考壓力和化學課時的緊張，課堂上只重視理論知識教學，按照教材和大綱內容“照本宣科”，針對考點的講解占據大部分課堂時間，對于教材中的延伸拓展和實踐探究內容一帶而過，缺乏對綠色化學意識的滲透。還有些教師雖然能夠意識到綠色化學理念的重要性，但是教學理念比較保守、教學方式單一，在教學中只是簡單提及，并沒有深入講解，不夠重視對高中生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生完全按照教師的思路學習，思維方式受到約束。

（二）學生對綠色化學理念理解不透徹

學生在高中階段需要學習的科目較多，需要掌握的知識也很多，學習負擔沉重，而且還面臨高考的沖擊。因此很多高中生為了在高考中能夠獲取好成績，每天沉浸在枯燥的學習中，考什么就學什么，成了學習的機器，不關注社會發(fā)展，不知道很多新理念，無法全面提升自身素養(yǎng)。甚至有的高中生都沒聽說過綠色化學理念，感受不到綠色化學理念的重要性，再加上綠色化學理念包含的內容很多、內涵深刻，學生理解起來有一定困難，導致綠色化學理念在推行過程中受到阻礙。

（三）化學實驗存在違背綠色化學理念的現象

化學實驗是化學的基礎，不僅可以幫助高中生更好地理解化學理論知識，還有助于提高高中生的實踐能力。很多教師和學生在實驗中對實驗廢棄物處置不當，將一些有毒、有害物質直接排放進空氣、下水道或扔進垃圾桶，沒有經過無害化處理，這與綠色化學理念相互沖突。另外，在化學藥品、實驗器材的使用上也存在浪費的現象，經常會出現損壞實驗器材的情況，這也違背綠色化學理念的要求。還有的教師在使用有毒、有害化學藥品時并未引起重視，一旦實驗操作出現漏洞，會給學生的身體健康和周圍環(huán)境造成危害。

二、綠色化學理念在高中化學教學中的滲透策略

（一）在課堂教學中滲透綠色化學理念

1.將綠色化學理念與教材內容相結合。綠色化學理念的應用是高中化學教學發(fā)展的趨勢，從目前來看，雖然綠色化學理念的應用還未完全得到普及，但取得的效果卻是顯著的。教師要積極做好備課，將教材內容與社會環(huán)境問題、環(huán)保經濟效益相聯(lián)系，將綠色理念有意識地滲透到教學內容中，實現綠色化學理念和課堂教學的完美結合，增強高中生的課堂參與度。在課堂教學中，教師要結合教學內容向學生滲透綠色化學理念的重要性，通過視頻、圖片等讓高中生認識到環(huán)境污染對人類的危害，提高高中生的環(huán)保意識，使綠色化學理念在高中生心中生根發(fā)芽。教師還要通過創(chuàng)設教學情境、多媒體教學、開展合作學習等形式增強化學課堂教學的趣味性，讓高中生主動學習綠色化學知識，使高中化學課堂更加高效，學生的思維更加活躍。

2.將綠色化學理念與生活實際相結合?；瘜W與現實生活息息相關，在課堂教學中，教師可以將綠色化學理念與生活實際相結合，將現實中的化工生產和實際生活中的環(huán)境問題作為教學背景，運用實例講解、對比實驗和工業(yè)流程模擬等教學方法，引導高中生對生活中的化學產生關注，鼓勵學生用綠色化學理念思考和解決生活中的環(huán)境問題，深化高中生的責任意識。與此同時，教師可以利用生活中常見的資源作為課堂演示實驗的材料，使高中生耳濡目染中養(yǎng)成節(jié)約的習慣，改變對綠色化學理念的錯誤認識。教師還要鼓勵學生走進現實生活中，通過實地調查了解和親自測試實驗，更深入地理解周邊的生活環(huán)境，讓學生為改善城市環(huán)境出謀劃策，感受綠色化學理念在實際生活中的應用，加強高中生保護環(huán)境的意識。

3.借助信息技術宣傳綠色化學理念。隨著科學技術的發(fā)展，信息技術已經被廣泛應用到教學中。信息技術可以把復雜、抽象的化學知識變得形象、具體，也可以把枯燥的文本變成色彩絢麗的畫面，充分調動高中生的學習積極性，方便學生理解和掌握化學知識。所以，在高中化學教學中，教師要利用信息技術向高中生宣傳綠色化學理念的重要性，避免直接灌輸引起學生反感。要認真傾聽學生的反饋，做好分析和解答。教師可以用多媒體向高中生展示觸目驚心的環(huán)境污染畫面，讓學生認清當前我們面對的嚴峻的環(huán)境問題，也可以利用動畫向高中生演示環(huán)境污染產生的一系列連鎖反應，將環(huán)境污染的影響具體化、形象化，帶給高中生視覺沖擊，從而使他們樹立起綠色化學理念。教師還要引導高中生充分利用互聯(lián)網的優(yōu)勢，上網查找關于綠色化學理念的相關消息，了解環(huán)境發(fā)展的現狀和當前最先進的化學工業(yè)技術，拓寬高中生的視野。

（二）在實驗教學中滲透綠色化學理念

1.有效利用化學實驗原料。綠色化學理念追求的是化學原料的有效利用，所有化學實驗都需要化學原料和器材作為支撐，而有些化學原料的保存條件比較苛刻，一旦拆封必須全部用完，否則只能扔掉。所以教師在做實驗前要指導高中生根據實驗需要，預估自己實驗操作所需原料的大概數量，盡可能減少實驗原料的浪費，提高實驗原料的有效使用率，使高中生養(yǎng)成良好的實驗習慣。對于可以繼續(xù)使用的化學原料，教師要讓高中生妥善保管，對于可以再利用的實驗產物，教師要指導學生做好標記，以便日后在實驗中使用，還要指導學生在實驗過程中注意保護實驗器材，如試管、量杯等。教師還要推廣微型實驗，用微量化學原料，在微型儀器裝置中進行化學實驗，既可以節(jié)省原料，又可以減少污染，對于現象不明顯的實驗，教師可以借助現代化手段把實驗現象放大，讓學生體會不一樣的實驗操作，培養(yǎng)高中生的綠色化學理念。

2.改進化學實驗步驟。隨著社會不斷發(fā)展，人們的環(huán)保意識越來越強，越來越重視生態(tài)環(huán)境，綠色理念已經深入各行各業(yè)，也滲透到了化學實驗中。有很多高中化學教師在實驗時盲目追求實驗的規(guī)模和數量，不重視化學實驗步驟，導致很多學生實驗操作不當，實驗失敗的現象經常發(fā)生，造成實驗原料和時間的浪費。為此，教師要改進和優(yōu)化一些傳統(tǒng)的污染嚴重、浪費大、操作過程煩瑣冗雜的實驗，盡量讓學生用最短的時間完成實驗任務，達到最佳的實驗效果。教師可以適當調整實驗步驟和方法，經過改進實驗步驟讓化學實驗變得更加安全、可靠，實驗形式也變得更加新穎、別致，深化高中生對綠色化學理念的理解。同時，教師還要有長遠的環(huán)保意識，在不影響實驗結果的前提下，用安全的實驗原料取代有毒、有害的實驗原料，降低實驗污染;用小號的器皿代替大號的器皿，減少實驗原料的浪費。

3.嚴格處理化學實驗廢棄物。當完成化學實驗后，教師要指導學生學會對化學實驗廢棄物進行無害化處理，讓學生將各種廢渣、廢液、廢氣進行分類，并將有毒、有害的廢棄物做出明顯標記，單獨放置，達到環(huán)保的要求。對于不同的物質用不同的方法進行無害化處理，將用過的酸、堿、鹽等各種廢物放入回收容器中，利用中和、吸收、回收的方法進行處理;在通風處完成產生有毒、有害氣體的實驗，并將尾氣收集集中進行處理;對重金屬離子要采用沉淀回收的方法進行處理;對于有機溶劑可以在進行相關處理后繼續(xù)循環(huán)使用。教師要提倡高中生參與處理化學實驗廢棄物的活動，既可以讓學生掌握無害化處理的方式，學到實際的應用技術，也可以讓學生養(yǎng)成節(jié)約資源、變廢為寶、化害為利的資源使用習慣。綠色化學理念體現了循環(huán)經濟這一新時代元素，作為未來化工業(yè)發(fā)展的方向和基礎，綠色化學理念會發(fā)揮更大作用。

三、結語

綠色化學是未來化學發(fā)展的必然趨勢，教師要提高對綠色化學理念的重視，積極探索新的教學方式，將綠色化學理念滲透到各個教學環(huán)節(jié)并貫穿化學教學始終，使高中生潛移默化中受到教育。還要加強自身的專業(yè)化水平，構建多元化的化學課堂情境，增強高中生的社會責任感，使高中生樂于為綠色化學發(fā)展作出應有貢獻。

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