◎?qū)O未逾

【真題再現(xiàn)】

嬰兒從孕育到出生，主要靠臍帶提供營養(yǎng)、維持生命。斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿著未知與風(fēng)險，但也意味著從此成為一個真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長大成人、融入社會的過程，也如同斷開一條無形的臍帶，充滿著憧憬與希望，伴隨著糾結(jié)與迷茫。親愛的同學(xué)，你感受到自己青蔥歲月中的這條“臍帶”了嗎？它帶給你的是呵護與依靠，還是束縛與苦惱，抑或是二者之間的徘徊與煎熬？

請以“青春的臍帶”為題，或分享你的故事，或傾訴你的心聲，或交流你的思想，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。

①嚴(yán)禁抄襲和套用任何同類作文。

②文中不得出現(xiàn)真實人名、校名。

【獨家解析】

2021年湖北省宜昌市中考作文題，秉承真實寫作、真情表達(dá)、感悟生活、啟迪生命的寫作理念，引導(dǎo)學(xué)生以青春之經(jīng)歷，寫生活情愫；以青春之沖突，寫成長滋味；以青春之憧憬，寫生命思考，可謂水近山迢、意趣交映。

人性光輝，照亮精神空間。語文課程的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的。面對“青春的臍帶”，學(xué)生如若體會到的是師長親朋的關(guān)心呵護，表達(dá)的一定是依賴中的珍惜，溫暖后的感恩；如若感受到的是“臍帶”的束縛和牽制，回響的一定是對平等的訴求，對獨立的渴望。而無論哪種都是人性中耀眼的閃光點，都將豐盈學(xué)生的精神世界，照亮他們的精神空間。

多元思辨，培養(yǎng)思維品質(zhì)?！扒啻旱哪殠А蓖瑫r引導(dǎo)學(xué)生于依賴“臍帶”營養(yǎng)時反思成長必經(jīng)的獨立，于抗?fàn)帯澳殠А笔`時回首師長無私的守望，而貫穿其中的是對當(dāng)下的擁抱，對未來的憧憬，對自我的堅持，對溫暖的感恩，更促使學(xué)生以多元的感受力、立體的思辨力，表達(dá)個體對青春的認(rèn)知，對成長的選擇，并在這由外而內(nèi)的表達(dá)中豐富思維層次，培養(yǎng)思維品質(zhì)，形成思維能力。

關(guān)注成長，取材青春生活。無論是感恩于營養(yǎng)和溫暖的持久無私，還是自覺于獨立和平等的摸索追求；無論是沖突中分寸的把握，還是矛盾里兩難的取舍……每一種主旨確立，每一種思想表達(dá)，經(jīng)歷的都是成長路上必經(jīng)的站點，鐫刻的都是成長背景中清晰的印記，吟唱的都是成長進(jìn)行曲中無盡的行歌。題目著眼于青年的成長，以“臍帶”為喻，細(xì)數(shù)青春時光的壓力與動力，點染青春生活的叛逆與甜蜜，貼近生活的節(jié)律，描畫青春的樣貌。

讀寫相生，依循語文規(guī)律。重視寫作與閱讀之間的聯(lián)系，將讀與寫有機結(jié)合，相互促進(jìn)，是符合語文學(xué)科本質(zhì)規(guī)律的方法和路徑?！扒啻旱哪殠А泵}靈感來源于宜昌市語文中考試題中的閱讀文段《成長回聲》?！冻砷L回聲》中即將十五歲的女兒，用一個沒有父母摻和的生日開啟成長的大門。對女兒而言，這是長大的宣言；對父母而言，卻夾雜著被嫌棄的酸澀。長大成人，是否一定要在親情和自我中做出取舍？這不僅是文段中女兒的問題，同樣也是每一個在跌跌撞撞的青春期中沐風(fēng)成長的青少年學(xué)生必須面對的真實生活。理解了閱讀文段中女兒的迷茫，自然能順勢發(fā)掘作文“青春的臍帶”在依靠中糾結(jié)、在成長中苦惱的題意和題旨，從而文思如注，落筆成章。

【審題誤區(qū)】

第一個重點為“臍帶”?！澳殠А北局高B接母體與胎兒用以供給營養(yǎng)、幫助代謝的傳輸之帶，是母親與胎兒同呼吸、共命運的生命之帶，它伴隨嬰兒的出生而斷開。那么，步入青春期的青少年又何來“臍帶”？因此，審讀這個作文題，要借助看得見的“臍帶”的本意，聯(lián)想到看不見的“青春的臍帶”的喻義：嬰兒出生時，剪斷了一條看得見的供給營養(yǎng)的“生命臍帶”，而與此同時，一條看不見的來自親人師長全方位守望呵護的“關(guān)愛臍帶”也隨之而生。這條“關(guān)愛臍帶”中有對子女生活的照拂、學(xué)習(xí)的關(guān)心，也有對孩子未來的設(shè)計、情感的規(guī)劃。理解了“青春的臍帶”的喻義，自然能喚醒學(xué)生對“青春的臍帶”的體悟，引發(fā)他們對成長的思考。如果不能理解“青春的臍帶”所蘊含的喻義，勢必茫然無著，無從下筆。

第二個重點為“青春”。交織著成長和叛逆的青春期，包裹著父母親人呵護關(guān)心的安逸和甜蜜，也起伏著自我覺醒、自主獨立的渴望和向往，這種沖突作為一種必然的存在，激蕩起屬于“青春”的思考和感悟。如果忽略了“青春”一詞，就會模糊取材范圍，遺漏學(xué)生青春生活中觸動人心的細(xì)節(jié)，無法記錄青春脈搏里真實起伏的律動。

還需要細(xì)讀文題，如果走馬觀花、淺嘗輒止，并沒有認(rèn)真通讀文題導(dǎo)言，匆匆看到“剪斷臍帶”，即刻聯(lián)想到不寄希望于他人而依靠自己獨立奮斗，認(rèn)為切斷外力的自我奮斗和內(nèi)心覺醒就是“剪斷臍帶”，進(jìn)而把文章構(gòu)思成依靠自己克服困難、走出低谷的青春成長，無疑將落入另一種寫作陷阱。

【學(xué)生作品】

青春的臍帶

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。眼前的雨雖未跳入船頭，卻跳過樹梢，跳到窗口，跳得人們心里叮叮咚咚。想起早上與母親關(guān)于帶傘不帶傘的爭執(zhí)，我的心在雨聲中愈發(fā)不安起來。那場當(dāng)時僵持不下的爭斗，似乎最終仍以母親的勝利告終。

若是肯多聽母親兩句話，或許也不會落到如此尷尬的地步。是從什么時候開始，我便不再無條件地聽從母親了呢？

背起書包，呼出一口濁氣，心中便已有了篤定的打算：邁開雙腿，沖！雙腳蹚起的雨水濺到行人的衣物，我在心中不住地道歉，但這歉意并不能帶來天公的寬恕，卻使得那雨愈下愈烈?？僧?dāng)我沖出校門時，那道熟悉的靚麗的黑色透過雨珠，竟如此清晰地映照在我的眼前。

“媽，你怎么在這兒？”母親撐著一把傘，站在校門口不停地張望。下身的褲子卷到小腿肚，臉上還掛著幾滴水珠，左肩被手上的手提袋拉下，右手是那把與她的身高極不相稱的大黑傘。

“廢話，我不來，你怎么回家？淋回去？”

我沉默了。的確，如果母親不來，我只能一路沐浴雨水的沖刷了。

“您沒上班？”不然，哪來的時間接我？后半句，我沒問出口。

“上，怎么可能不上，不上班，哪來的錢供你讀書？你以后多聽點兒我的話，準(zhǔn)沒錯，你看，今天不就是個很好的例子嗎？還有啊……”

母親在身旁喋喋不休，我卻驀地想起了從前，似乎，母親一直是在我身邊喋喋不休的。從牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步，再到奔赴學(xué)園，母親一直在我身邊，她與我的聯(lián)系，從未斷過。

“傘，我來撐著吧?！蔽蚁蚰赣H伸出手，一如她無數(shù)次向我伸出手。

布滿雨水的大街上，一把黑傘連接著母子二人，好似十幾年前那連接嬰兒與母親的臍帶。那條親情的臍帶在我的青春里不時被拉扯，現(xiàn)在，正將我與母親纏裹得更加密切。

深入品味：

這條“青春的臍帶”，一頭是母親對孩子先囑帶傘、被無視后依然送傘的始終如一的摯愛，一頭是孩子對母親從無視、到較勁、到意外、再到頓悟的情感遞進(jìn)的靠近?！澳殠А眱啥瞬粚Φ鹊母冻?，震動著叛逆的內(nèi)心，喚醒了自以為是的青春，這樣的構(gòu)思，在觸動作者的同時，也潤濕了讀者的眼睛。更讓人欣慰的，是作者在試探的自主中，頓悟母親喋喋不休的愛之深濃，并在青春的沖突后與親情篤定相擁，這樣的主旨，是溫暖的感恩，是走心的成長。凝練傳神的語言，把作者內(nèi)心的起伏錯落描寫得細(xì)致入微，讓情節(jié)起伏，也讓情緒流轉(zhuǎn)。