姜 濤 ，劉少寶 ，張正溢

（1.哈爾濱師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025；2.東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150030）

在大數(shù)據(jù)時(shí)代， 意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的較量更加隱蔽化， 西方國(guó)家利用大數(shù)據(jù)技術(shù)加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透。 高校是傳播、維護(hù)、建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地。 意識(shí)形態(tài)工作是我黨一項(xiàng)極其重要的工作，高校必須站在“兩個(gè)大局”的高度，做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生爭(zhēng)做時(shí)代新人。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育面臨的機(jī)遇

大數(shù)據(jù)的發(fā)展不但推動(dòng)了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息、人工智能技術(shù)的發(fā)展，也深刻改變了人類的思維方式、生活方式、社交方式和價(jià)值觀念。 大數(shù)據(jù)的發(fā)展，為加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)難得的機(jī)遇。

（一）拓展了育人平臺(tái)和載體

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為高校意識(shí)形態(tài)教育拓展了平臺(tái)和載體。 加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育，教育者們需要全面、整體地了解大學(xué)生的思想狀況。 大學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)瀏覽歷史、所發(fā)的朋友圈和微博、各類學(xué)習(xí)APP的打卡等都蘊(yùn)含著他們的思想動(dòng)態(tài)， 教育工作者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)手段收集、分析、挖掘這些數(shù)據(jù)，可從中掌握大學(xué)生的思想狀況。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了時(shí)空界限，教育工作者依托網(wǎng)絡(luò)，利用微博、微信、短視頻APP和各類智能終端等載體，可以全方位多層次向大學(xué)生推送包含意識(shí)形態(tài)元素的推文、 特制表情包、短視頻等教育資源。當(dāng)通過(guò)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)諸如偉大抗疫精神或者黨史知識(shí)感興趣時(shí)，教育工作者可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)推送，讓大學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)。

（二）推動(dòng)了教育工作者思維方式變革

大數(shù)據(jù)思維是一種意識(shí)， 公開(kāi)的數(shù)據(jù)一旦處理得當(dāng)就能為千百萬(wàn)人急需解決的問(wèn)題提供答案［1］。首先， 教育工作者需要在全數(shù)據(jù)模式下收集一切與大學(xué)生意識(shí)形態(tài)相關(guān)的數(shù)據(jù)， 達(dá)到 “樣本=總體”樣態(tài)，取代傳統(tǒng)的僅分析少量樣本而得出結(jié)論的方式。其次，隨著數(shù)據(jù)的增多，結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)占比減少，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)大量增加，數(shù)據(jù)變得紛繁復(fù)雜，教育工作者逐漸接受這種數(shù)據(jù)的紛繁復(fù)雜， 不再苛求數(shù)據(jù)的精確性。 再次， 教育工作者逐漸具備讓數(shù)據(jù)說(shuō)話的能力，只需要知道“是什么”，沒(méi)必要知道“為什么”，即不再注重“因果關(guān)系”，而是更加注重各類現(xiàn)象之間的“相關(guān)關(guān)系”。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育工作者開(kāi)始應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維開(kāi)展工作， 不斷提升高校意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性和親和力。

（三）提供了海量教育資源

在傳統(tǒng)高校意識(shí)形態(tài)教育中，受技術(shù)手段、思維方式和信息傳播等諸多因素的制約， 教育工作者多依靠紙媒開(kāi)展大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，教育資源較少，類型單一。 大數(shù)據(jù)可以提供海量資源供教育工作者使用。大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用不斷深入，各類教育數(shù)據(jù)和教育資源通過(guò)各類平臺(tái)不斷更新和豐富。 以學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)為例，該平臺(tái)蘊(yùn)含海量意識(shí)形態(tài)教育資源，閱讀文字學(xué)習(xí)新思想，聆聽(tīng)音頻學(xué)習(xí)經(jīng)典著作，觀看視頻學(xué)習(xí)黨史知識(shí)。 在中文搜索引擎百度中以“黨史&學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”進(jìn)行檢索，截至本文投稿日，相關(guān)結(jié)果約有50400000個(gè)，各種資源應(yīng)有盡有。 教育工作者在利用傳統(tǒng)紙媒進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的同時(shí)，要善于利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。 大數(shù)據(jù)為高校意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了難得的機(jī)遇， 但一定程度上也對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育產(chǎn)生了不利影響，帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（一）馬克思主義指導(dǎo)地位受到?jīng)_擊

西方國(guó)家依托大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，進(jìn)行顏色革命，用更加隱蔽的手段向我國(guó)輸送錯(cuò)誤思潮，不斷消解馬克思主義的權(quán)威性和科學(xué)性。國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力或利用社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題惡意制造輿論熱點(diǎn)，或造謠生非，歪曲歷史，企圖擾亂大學(xué)生思想，使其不能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)黨和國(guó)家產(chǎn)生認(rèn)同危機(jī)。 國(guó)內(nèi)所謂的公知借重考?xì)v史之名，行為歷史反面人物翻案之實(shí)，或者假借學(xué)術(shù)探討的名義，介紹、傳播非馬克思主義和反馬克思主義的錯(cuò)誤理論。隨著人工智能的發(fā)展，一些西方學(xué)者拋出“意識(shí)形態(tài)終結(jié)論”，認(rèn)為人工智能可以代替人腦思考，可以產(chǎn)生意識(shí)，馬克思主義理論中“意識(shí)是人腦機(jī)能”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，意識(shí)形態(tài)已經(jīng)終結(jié)，馬克思主義已經(jīng)失去存在價(jià)值。 部分西方學(xué)者依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷向我國(guó)宣揚(yáng)“馬克思主義過(guò)時(shí)論”，不斷解構(gòu)馬克思主義、否定馬克思主義。西方敵對(duì)勢(shì)力不斷消解馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位， 妄圖用西方價(jià)值觀來(lái)改造甚至是主宰我國(guó)意識(shí)形態(tài)，以達(dá)到和平演變的目的。

（二）高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)面臨挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代， 高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)面臨諸多挑戰(zhàn)。 一是話語(yǔ)主體對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的有效內(nèi)容供給不夠。 話語(yǔ)主體在依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育時(shí)，或?qū)Ⅻh和政府發(fā)布的通稿直接轉(zhuǎn)發(fā)，未能轉(zhuǎn)化為“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，或不能及時(shí)回應(yīng)師生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，有效內(nèi)容供給不足。 二是話語(yǔ)客體認(rèn)知不足。 在大數(shù)據(jù)時(shí)代，話語(yǔ)客體的選擇權(quán)空前加大， 他們會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容，忽略教育工作者的要求。 三是話語(yǔ)介體的多元化、敘事方式的碎片化不斷解構(gòu)馬克思主義意識(shí)形態(tài)。 微信、微博、抖音等應(yīng)用軟件不斷涌現(xiàn)，為大學(xué)生接收資訊、表達(dá)意見(jiàn)提供了多元化的媒介。 部分大學(xué)生受西方不良社會(huì)思潮影響，抵制傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育的宏大敘事，傾向于世俗化、淺表化、碎片化的敘事方式， 缺乏對(duì)馬克思主義理論完整而有深度的表達(dá)。 四是話語(yǔ)環(huán)體的復(fù)雜化致使異質(zhì)意識(shí)形態(tài)侵入。 在大數(shù)據(jù)時(shí)代，個(gè)別網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布的內(nèi)容缺乏嚴(yán)格的把關(guān)和審核，導(dǎo)致不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容屢屢出現(xiàn)，嚴(yán)重弱化了馬克思主義意識(shí)形態(tài)作用的發(fā)揮。

（三）信息繭房弱化意識(shí)形態(tài)教育效果

美國(guó)學(xué)者凱斯·桑斯坦提出了“信息繭房”的概念，即“我們只聽(tīng)我們選擇的東西和愉悅我們的東西的通訊領(lǐng)域”［2］。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息提供者利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和智能算法，能夠?qū)τ脩暨M(jìn)行內(nèi)容的精準(zhǔn)推送和個(gè)性化推送，實(shí)現(xiàn)信息定制化和資訊分眾化，即網(wǎng)絡(luò)用戶越喜歡什么，信息提供者就越推送什么。在“眼球經(jīng)濟(jì)”和“流量為王”的影響下，部分網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)內(nèi)容背離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的取向和主流意識(shí)形態(tài)的要求。 如果大學(xué)生把自己束縛在此類信息繭房中，得不到馬克思主義理論引導(dǎo)，長(zhǎng)期游離于主流意識(shí)形態(tài)之外，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)就會(huì)出現(xiàn)偏執(zhí)，對(duì)人生的意義就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，對(duì)價(jià)值的追求就會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，不利于自身的成長(zhǎng)成才。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育的推進(jìn)路徑

在大數(shù)據(jù)時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育， 高校必須學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作以及網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的重要論述， 從加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)、破解信息繭房的負(fù)面效應(yīng)、 夯實(shí)陣地基礎(chǔ)和鍛造過(guò)硬隊(duì)伍等方面入手，不斷強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)教育工作。

（一）加強(qiáng)我黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)黨對(duì)宣傳思想工作的全面領(lǐng)導(dǎo)， 旗幟鮮明堅(jiān)持黨管宣傳、 黨管意識(shí)形態(tài)”［3］。 高校黨委要堅(jiān)決落實(shí)好習(xí)近平總書(shū)記的要求，構(gòu)建“黨委重視、主要負(fù)責(zé)同志帶頭、全校各部門(mén)齊抓共管、全校師生共同參與”的意識(shí)形態(tài)教育新格局。一是高校黨委要重視意識(shí)形態(tài)工作。高校意識(shí)形態(tài)工作事關(guān)“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本性問(wèn)題。 高校黨委要把意識(shí)形態(tài)工作貫穿于辦學(xué)治校的始終，并置于突出地位。二是主要負(fù)責(zé)同志帶頭抓意識(shí)形態(tài)工作。 高校及其院系主要領(lǐng)導(dǎo)要敢抓敢管意識(shí)形態(tài)工作，敢于亮劍。三是全校各部門(mén)齊抓共管意識(shí)形態(tài)工作。組織、宣傳等部門(mén)要選好用好管好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，傳達(dá)好我黨和國(guó)家的大政方針，營(yíng)造意識(shí)形態(tài)工作的良好氛圍。 學(xué)工部門(mén)要搭建意識(shí)形態(tài)教育工作平臺(tái)，在大學(xué)生中開(kāi)展主題教育活動(dòng)。 教務(wù)、科研等部門(mén)要審核好教學(xué)用書(shū)及課件， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)交流內(nèi)容的審查。網(wǎng)信部門(mén)要管好校園網(wǎng)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)做好網(wǎng)絡(luò)輿情信息收集和研判工作。 四是全校師生共同參與意識(shí)形態(tài)工作。 高校黨委要?jiǎng)訂T全體師生參與意識(shí)形態(tài)工作。 全體師生要主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論，提升理論素養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)、生活和工作過(guò)程中要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)詆毀馬克思主義、否定馬克思主義指導(dǎo)地位的言行必須旗幟鮮明地予以抵制。

（二）牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)

教育工作者要不斷創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)方式，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)。 一是創(chuàng)新政治話語(yǔ)。 政治話語(yǔ)是社會(huì)政治生活的語(yǔ)言表述，承載著政治思想和意識(shí)形態(tài)， 其表達(dá)方式直接影響著大學(xué)生對(duì)黨的理論、方針和基本方略的學(xué)習(xí)效果。教育工作者要善于創(chuàng)新政治話語(yǔ)，貼近大學(xué)生的日常生活。 前幾年中紀(jì)委發(fā)布的“八項(xiàng)規(guī)定表情包”深受大學(xué)生喜愛(ài)，表明創(chuàng)新的政治話語(yǔ)契合大學(xué)生需求，有利于意識(shí)形態(tài)教育。 二是轉(zhuǎn)換教材話語(yǔ)。 思政課教師在吃透教材內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上， 實(shí)現(xiàn)教材話語(yǔ)向教學(xué)話語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，用通俗的語(yǔ)言和多樣化的表達(dá)方式，貼近大學(xué)生思想實(shí)際，把握時(shí)代要求，緊跟時(shí)代步伐，把課程內(nèi)容深入淺出地講解給大學(xué)生，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。 三是強(qiáng)化學(xué)術(shù)話語(yǔ)。 學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系是學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系的有機(jī)融合。高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要依托本校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才資源，立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性和原創(chuàng)性，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系創(chuàng)新。 教育工作者要利用學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系的建設(shè)和創(chuàng)新成果，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)去武裝大學(xué)生頭腦，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)教育。 四是重視網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)。所謂網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)就是網(wǎng)民在網(wǎng)上沖浪過(guò)程中表達(dá)情感、 思想的話語(yǔ)和對(duì)相關(guān)問(wèn)題的看法、態(tài)度及其話語(yǔ)表達(dá)方式。 當(dāng)今大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)原住民，多用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)溝通情感、交流思想。 教育工作者要重視網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，了解并善于使用“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”，依托微信、微博、 抖音短視頻等新興媒體跟大學(xué)生進(jìn)行交流，不斷提升意識(shí)形態(tài)教育實(shí)效性。

（三）弱化信息繭房的負(fù)面效應(yīng)

信息繭房具有內(nèi)容的片面性、 空間的封閉性和格局的壁壘性等特點(diǎn)。 教育工作者應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)采取相應(yīng)措施，逐個(gè)擊破。 一是提升信息素養(yǎng)。 教育工作者要利用線下線上平臺(tái)設(shè)置信息繭房相關(guān)議題，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解信息繭房。 在深入了解信息繭房弊端的基礎(chǔ)上， 大學(xué)生可以通過(guò)提升自身信息素養(yǎng)來(lái)消解信息繭房的不利影響。 二是豐富大數(shù)據(jù)信息供給內(nèi)容。 大學(xué)生有其自身關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，有其感興趣的話題，教育工作者要聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)提供商，不斷拓寬大學(xué)生的興趣點(diǎn)，并把“思政元素”融入各類信息，做到“溶鹽于湯”，讓大學(xué)生在不知不覺(jué)中受到意識(shí)形態(tài)教育。 三是打通封閉空間。 團(tuán)學(xué)干部要引導(dǎo)大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)、走入實(shí)踐、走進(jìn)社會(huì)”。 通過(guò)開(kāi)展“五走”活動(dòng)，使大學(xué)生能夠走下網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，步入現(xiàn)實(shí)世界， 多方面接受信息； 通過(guò)參與豐富多彩的文體活動(dòng)，適當(dāng)加入各類學(xué)生組織，大學(xué)生能夠鍛煉能力、豐富閱歷，廣泛地結(jié)交朋友，擴(kuò)大社交圈和信息圈，接納不同的信息和觀點(diǎn)。 這些都有利于打開(kāi)封閉空間。 四是打破格局壁壘。 在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生多使用互聯(lián)網(wǎng)獲取資訊、 學(xué)習(xí)知識(shí)。 教育工作者要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，利用微信、微博、抖音短視頻以及慕課等在線教育平臺(tái)， 創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新領(lǐng)域，向大學(xué)生推送學(xué)校的綜合資訊以及主流權(quán)威媒體的內(nèi)容，打破大學(xué)生的信息壁壘。

（四）夯實(shí)高校意識(shí)形態(tài)教育陣地基礎(chǔ)

高校意識(shí)形態(tài)教育與大學(xué)生成長(zhǎng)成才同向而行，大學(xué)生在哪里，我們的陣地就要在哪里。 習(xí)近平總書(shū)記明確強(qiáng)調(diào)，“要增強(qiáng)陣地意識(shí)， 加強(qiáng)陣地管理”［4］。一是筑牢思想陣地。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，西方敵對(duì)勢(shì)力愈加利用大數(shù)據(jù)技術(shù)加緊對(duì)我國(guó)搞和平演變。教育工作者必須強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)， 高舉馬克思主義偉大旗幟，筑牢思想陣地，守住精神家園。 二是強(qiáng)化課堂陣地。思政課堂要系統(tǒng)講解馬克思主義理論，引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 其他課堂要深入推進(jìn)課程思政，將價(jià)值引領(lǐng)貫穿其中。 同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)發(fā)慕課、微課，建立意識(shí)形態(tài)教育“云課堂”，線上線下相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校所有課堂的意識(shí)形態(tài)教育功能。三是堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)陣地。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)打破了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域傳統(tǒng)的斗爭(zhēng)格局， 成為進(jìn)行意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的重要輿論戰(zhàn)場(chǎng)。 教育工作者要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、 分析和挖掘大學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)行為的巨量數(shù)據(jù)，摸清大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；同時(shí)用大學(xué)生喜歡的話語(yǔ)方式不斷創(chuàng)作符合大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容，精準(zhǔn)推送給學(xué)生，武裝學(xué)生的頭腦。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。四是鞏固輿論陣地。 高校宣傳部和學(xué)工部門(mén)要聯(lián)合打造全媒體平臺(tái)，將傳統(tǒng)媒體和新媒體相融合，既要運(yùn)用好傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播等媒體，又要利用好微信、抖音短視頻等新媒體，牢牢掌握輿論宣傳媒介。 同時(shí)要敢于發(fā)聲，構(gòu)建線上與線下融通應(yīng)對(duì)機(jī)制， 堅(jiān)決回?fù)艟€上和線下的負(fù)面聲音， 做輿論的領(lǐng)袖， 強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)，不斷鞏固馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的輿論高位。

（五）鍛造高校意識(shí)形態(tài)教育過(guò)硬隊(duì)伍

要抓好高校意識(shí)形態(tài)工作， 高校就必須打造一支領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、信念堅(jiān)定、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)形態(tài)教育工作隊(duì)伍。 首先，黨政干部是領(lǐng)導(dǎo)力量。 高校黨政干部要帶頭抓意識(shí)形態(tài)工作，守好“渠”，種好“田”，要勇于擔(dān)當(dāng)、敢抓敢管，對(duì)待錯(cuò)誤思潮和言論，要勇于發(fā)聲、敢于亮劍，要旗幟鮮明地加以反對(duì)， 同時(shí)用透徹的學(xué)理分析加以回應(yīng)， 用強(qiáng)大的真理力量進(jìn)行感召， 切實(shí)發(fā)揮黨管宣傳、陣地、意識(shí)形態(tài)的作用。其次，思政課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課的任課教師是根本力量。 廣大思政課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課的任課教師要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)， 用深厚的理論素養(yǎng)及生動(dòng)的授課技能， 從容自如地引導(dǎo)學(xué)生辨析和應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印保?增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念。再次，團(tuán)學(xué)隊(duì)伍是骨干力量。 廣大團(tuán)干部要充分利用團(tuán)課以及“青馬工程”加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平意識(shí)形態(tài)工作重要論述的學(xué)習(xí)和宣傳， 堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地。 輔導(dǎo)員要積極組織開(kāi)展講座、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)， 在日常思想政治教育過(guò)程中善用大數(shù)據(jù)資源， 以更為輕松的方式讓大學(xué)生接受社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)。最后，大數(shù)據(jù)人才是保障力量。高校應(yīng)該盡快建立一支集收集、整理、存儲(chǔ)、分析、挖掘、呈現(xiàn)和應(yīng)用于一體的大數(shù)據(jù)人才隊(duì)伍。 技術(shù)人員既要熟練掌握和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)， 又要具備較高的思想政治素質(zhì)和意識(shí)形態(tài)工作能力， 能夠協(xié)同教育工作者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的意識(shí)形態(tài)教育；同時(shí)技術(shù)人員還要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)管理，屏蔽有害信息，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

四、結(jié)語(yǔ)

高校是“意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個(gè)象牙之塔，也不是一個(gè)桃花源”［5］。 大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生力軍， 也是西方敵對(duì)勢(shì)力爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校要樹(shù)立大數(shù)據(jù)思維，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，嚴(yán)加防范西方意識(shí)形態(tài)滲透，科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平；同時(shí)高校要理直氣壯地開(kāi)好思政課，推動(dòng)課程思政工作，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)， 把大學(xué)生培養(yǎng)為可堪大任的時(shí)代新人。