郭紅磊

（蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州）

中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)主要是以平面廣告設(shè)計(jì)理論作為基礎(chǔ),以圖形圖像處理（Photoshop）、CorelDRAW等課程作為核心，其十分強(qiáng)調(diào)和市場(chǎng)變化之間的聯(lián)系，更重視實(shí)施小組合作。在2016—2018年，平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)作為我校四大專業(yè)之一，參與并通過(guò)“千所示范?！睂徍耍⑶移矫鎻V告設(shè)計(jì)專業(yè)一直被社會(huì)廣泛關(guān)注。為了更加快速地實(shí)現(xiàn)中職圖形圖像處理課程教學(xué)目標(biāo)，教師有必要發(fā)揮小組合作模式的作用，如此就可使中職學(xué)生在彼此合作、配合的情況下積極完成項(xiàng)目，也可在此期間明確他人的設(shè)計(jì)意圖及理念，做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，持續(xù)地拓展學(xué)生的認(rèn)知，因此非常有必要在圖形圖像處理課程中積極落實(shí)小組合作模式。在開展圖形圖像處理課程教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)明確應(yīng)用小組合作模式的必要性和重要性，深化培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在實(shí)現(xiàn)合作的整個(gè)階段切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和能力，真正實(shí)現(xiàn)中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)的根本目標(biāo)。

一、中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)中小組合作的意義及特點(diǎn)

在中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)中，落實(shí)小組合作模式有著突出的意義，如在應(yīng)用此項(xiàng)教學(xué)模式后，學(xué)生能自主搜集圖像資料，并展開有目的性的學(xué)習(xí)和操作，較好地凸顯出學(xué)生在課堂中的重要地位。

在小組合作中，教師可以對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目教學(xué)的整個(gè)過(guò)程展開積極的引導(dǎo)以及評(píng)價(jià)，解除疑惑，并且可將小組合作模式充分落實(shí)至圖形圖像處理課程教學(xué)中，也有利于在課堂中形成良好的合作環(huán)境；學(xué)生以小組合作的模式對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)方面的知識(shí)內(nèi)容加以深層次的分析以及探索，有利于保障學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)的學(xué)習(xí)成效和圖形圖像處理實(shí)操課的操作訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

在展開圖形圖像處理課程教學(xué)時(shí)，本人會(huì)根據(jù)市場(chǎng)行業(yè)的重要需求，在課程內(nèi)容中明確項(xiàng)目的特征，在課程教學(xué)過(guò)程中將就業(yè)作為重要的導(dǎo)向，了解當(dāng)前市場(chǎng)上廣告公司的相應(yīng)需求，聯(lián)系課程內(nèi)容展開有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便使所實(shí)施的項(xiàng)目教學(xué)有著理論聯(lián)系實(shí)踐的重要價(jià)值。[1]將“項(xiàng)目開發(fā)小組”作為重要的單元，在展開項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，各個(gè)小組彼此之間能展示出合作的成果，從而有利于提升小組的合作探究水平以及獲得更好的合作學(xué)習(xí)效果。舉例來(lái)說(shuō)，本人在平面設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)中就以小組合作的方式來(lái)進(jìn)行，把所有學(xué)生按照班級(jí)人數(shù)分組，每組推選出一名學(xué)生作為組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；再安排一至兩名學(xué)生作為課代表，負(fù)責(zé)全班小組問(wèn)題的匯集以及各小組之間的溝通。學(xué)習(xí)模式為：教師演示啟發(fā)并設(shè)置項(xiàng)目，學(xué)生合作探究，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而教師作為一個(gè)組織者，隨時(shí)協(xié)調(diào)溝通，最后總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，如此學(xué)生在小組合作的過(guò)程中也會(huì)有著更高程度的積極性與主動(dòng)性，最終推動(dòng)中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)工作的開展。

二、中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)的需求探析

（一）認(rèn)知的拓展

中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程的教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生有著較高的要求，若想保障設(shè)計(jì)的效果，重點(diǎn)在于學(xué)生有著較強(qiáng)的想象力和認(rèn)知水平，在實(shí)施學(xué)習(xí)的整個(gè)階段也強(qiáng)調(diào)如此，發(fā)生在學(xué)生腦中所進(jìn)行的想象，是以認(rèn)知基礎(chǔ)作為重要的支持，以確保想象的豐富性[2]。因此，教師若想促使學(xué)生的設(shè)計(jì)更體現(xiàn)出創(chuàng)新性和新穎性，更強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力，就應(yīng)做到持續(xù)性拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍，使學(xué)生更具有想象力和動(dòng)手能力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可獲得最大限度的啟發(fā)，最終有助于拓展學(xué)生的認(rèn)知，也有利于強(qiáng)化學(xué)生的廣告認(rèn)知水準(zhǔn)，最重要的是鍛煉學(xué)生在圖形圖像處理（Photoshop）課程中的熟練操作能力，而這也是進(jìn)入廣告公司的基礎(chǔ)條件之一。

（二）設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累

在平面廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生是否有著較高的平面設(shè)計(jì)水平，和是否有著較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間有著緊密的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生邁入社會(huì)后，較少有企業(yè)愿意為其提供展開實(shí)踐的重要機(jī)會(huì)，因此唯有在中職院校開展平面廣告設(shè)計(jì)課程的初始階段，就持續(xù)性積累此方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才可在往后投入社會(huì)崗位中以更好的狀態(tài)開展設(shè)計(jì)工作，從而獲得企業(yè)的認(rèn)可。本人在圖形圖像處理課程教學(xué)過(guò)程中會(huì)提供大量的仿制實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并開展項(xiàng)目教學(xué)給學(xué)生提供更多的啟發(fā)和練習(xí)，然后開展創(chuàng)意訓(xùn)練，教師給主題，學(xué)生自己搜集圖片資料進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，最后學(xué)生根據(jù)主題制作創(chuàng)意廣告。由此可見(jiàn)，廣告設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的有效積累也是至關(guān)重要的，所以中職院校的平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程需將讓學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。

（三）設(shè)計(jì)技能的掌握

在開展平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)，教師務(wù)必要遵循國(guó)家的政策以及法律法規(guī)，在此基礎(chǔ)上確保有著較好的創(chuàng)意構(gòu)思，而且在設(shè)計(jì)時(shí)還有著規(guī)律性以及較多的設(shè)計(jì)理念需要學(xué)生理解并加以掌握。因此，教師在教學(xué)中務(wù)必要著重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，促進(jìn)學(xué)生掌握不同的設(shè)計(jì)方式及理念，這樣才可設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀的作品，有利于學(xué)生自身的發(fā)展。

三、中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程中小組合作模式的探究

（一）開展校企合作教學(xué)，深化小組合作模式

本人所在的學(xué)校在2014年就已經(jīng)開展校企合作教學(xué)，通過(guò)小組合作模式與“廣印聯(lián)盟”進(jìn)行工學(xué)交替活動(dòng)，其形式為把班級(jí)以小組為單位進(jìn)行分組，每組分配優(yōu)秀班干部作為組長(zhǎng)管理學(xué)生，且按地域劃分遠(yuǎn)近，安排學(xué)生進(jìn)入離他們最近的“廣印聯(lián)盟”轄下的廣告公司進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且實(shí)行企業(yè)化管理。

校企合作有利于學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)制作平面廣告設(shè)計(jì)的同時(shí)，以小組為單位，深化小組合作。不同成員之間不但有著合理的分工，還有著積極的合作，既可一同完成某個(gè)主題的平面廣告設(shè)計(jì)開發(fā)及制作，持續(xù)提高自身的平面廣告設(shè)計(jì)水平，也可在平面廣告的合作設(shè)計(jì)中增強(qiáng)自身的合作意識(shí)。唯有確保學(xué)生往后也有較高的合作意識(shí)和企業(yè)理念，才更加利于確保企業(yè)內(nèi)部氛圍的和諧，從而一同推動(dòng)企業(yè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。[3]

校企合作教學(xué)模式也可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生的雙向選擇，學(xué)生畢業(yè)后可以選擇留到“廣印聯(lián)盟”，選擇升學(xué)或其他出路，而用人單位也會(huì)優(yōu)中選優(yōu)地留下他們需要的人才。

（二）應(yīng)用小組合作模式，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)認(rèn)知

在以往開展中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)時(shí)，本人發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生沒(méi)有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，不能開展彼此之間的有效合作，也不能設(shè)計(jì)出不同的風(fēng)格，從而不利于開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，從而導(dǎo)致學(xué)生所開展的平面廣告設(shè)計(jì)體現(xiàn)出單一性，無(wú)法成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。[4]教師就需為學(xué)生創(chuàng)造出更為廣闊的認(rèn)知空間，能夠運(yùn)用小組合作的模式指引學(xué)生盡早跳出固有的思維模式，形成獨(dú)特的思維理念。

舉例來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生給自己或者自創(chuàng)品牌做個(gè)標(biāo)志，在圖形圖像處理課程教學(xué)前，教師可以先講解一些關(guān)于標(biāo)志的基礎(chǔ)知識(shí)，并且展示標(biāo)志讓學(xué)生觀察，要求學(xué)生說(shuō)明標(biāo)志中所表達(dá)的內(nèi)涵，開闊學(xué)生的眼界；然后讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式來(lái)實(shí)施草稿設(shè)計(jì)，確定顏色、圖案并最終定稿，并畫出效果圖；再以小組為單位，組員為個(gè)體，分別上臺(tái)展示自己的標(biāo)志設(shè)計(jì)，隨后和其他小組中的成員展開充分的探討，結(jié)合其他人的想法和意見(jiàn)，對(duì)自己的標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，如此也更利于優(yōu)化設(shè)計(jì)方案；最后，學(xué)生利用自己掌握的圖形圖像處理（Photoshop）軟件進(jìn)行制作并打印。這樣學(xué)生在展開合作時(shí)就會(huì)做到彼此學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，隨著設(shè)計(jì)認(rèn)知的拓展和提高，學(xué)生在制作平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)就會(huì)展現(xiàn)出更強(qiáng)的豐富性與多元性。

（三）通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生之間的合作配合

在開展平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)，在項(xiàng)目教學(xué)中也要注重分層次教學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都會(huì)有反應(yīng)比較快、學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，他們會(huì)先于其他同學(xué)完成項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，此時(shí)應(yīng)凸顯出小組合作學(xué)習(xí)的重要性。先做完的學(xué)生和組長(zhǎng)可以幫助其他學(xué)生完成項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生在收獲友誼的同時(shí)也會(huì)遇到不一樣的問(wèn)題，而解決這些問(wèn)題則會(huì)更進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。本人每節(jié)課都會(huì)準(zhǔn)備其他任務(wù)來(lái)讓優(yōu)秀的學(xué)生有事可干，而不是完成項(xiàng)目任務(wù)后無(wú)所事事。但就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，不少學(xué)生在制作平面廣告設(shè)計(jì)時(shí)有很大的惰性和學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，以小組長(zhǎng)為代表采取自愿原則進(jìn)行分組，并且教師在設(shè)置項(xiàng)目教學(xué)時(shí)采用新穎的實(shí)例和任務(wù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)平面廣告設(shè)計(jì)在未來(lái)的重要性，并且在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)一專多能，學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)也要考取更多的“1＋X”證書來(lái)提升自己，我?，F(xiàn)在具有多項(xiàng)中高職“1＋X”證書考取資格，且還在申辦“1＋X”3D引擎技術(shù)等更多的試點(diǎn)。

在當(dāng)前的中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)中，教師有必要發(fā)揮出小組合作模式的作用，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)案例推動(dòng)學(xué)生之間展開有效的合作，也可實(shí)現(xiàn)在此期間促使學(xué)生形成較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。[5]然而需要了解的是，此種小組合作模式是否可以展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)性，和教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際了解程度以及成員能否獲得合理分配等方面均存在較大程度的聯(lián)系，因此本人在圖形圖像處理課程中上課四周后才會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組，這時(shí)候教師對(duì)學(xué)生有了一定的了解，也能從學(xué)生中擇優(yōu)安排課代表和組長(zhǎng)，并且教師需將有特長(zhǎng)的學(xué)生盡可能安排在不同的合作小組中，這樣以點(diǎn)帶面、以面促點(diǎn)，確保小組合作模式對(duì)項(xiàng)目中的任務(wù)教學(xué)起到顯著的推動(dòng)作用。

（四）計(jì)算機(jī)技能的同步加強(qiáng)

中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)核心專業(yè)課，這都對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作上有著巨大的幫助。學(xué)生有著較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和學(xué)習(xí)能力，才可在制作平面設(shè)計(jì)時(shí)更加游刃有余，以本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，并不是所有學(xué)生家中都有計(jì)算機(jī)，也不是有計(jì)算機(jī)的學(xué)生都能熟練使用計(jì)算機(jī)。在當(dāng)前的小組合作模式落實(shí)中，要確保學(xué)生的小組合作更為順暢，教師就必須加強(qiáng)各個(gè)小組中成員學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，確保各個(gè)小組成員均保持較高的學(xué)習(xí)積極性，并且要潛移默化地培養(yǎng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這樣在開展小組合作時(shí)才能發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)，互相幫助，克服個(gè)別學(xué)生因計(jì)算機(jī)技能有所不足而對(duì)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生厭倦，這樣，小組合作模式才能更加有利于項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。因此，落實(shí)好組內(nèi)以及組間相互幫扶非常重要，在各個(gè)小組中組長(zhǎng)不僅是專業(yè)帶頭人，而且要具備計(jì)算機(jī)操作能力，以提升小組合作的設(shè)計(jì)效果為目標(biāo)，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的技巧和方式。由此可見(jiàn)，在中職平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中運(yùn)用小組合作模式時(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力也是至關(guān)重要的，所以中職教師絕不可忽略于此，要通過(guò)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，進(jìn)一步確保學(xué)生的小組合作順利開展。

四、總結(jié)

總而言之，中職院校所開展的教學(xué)工作，都是為學(xué)生以后邁入社會(huì)實(shí)施的較好的鋪墊。在中職平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)過(guò)程中，為顯著提高教學(xué)工作的成效，教師就需要積極利用好小組合作的模式，深化拓展學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生在彼此合作的過(guò)程中理解合作的真諦，全面掌握平面廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)技能和技巧。