文/珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 金正華 符 詠

人們贊譽(yù)教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，像春雨澆灌著幼苗，像燭光照亮著心靈。教師是一個多么溫馨的職業(yè)，一個多么神圣的名詞，人們?yōu)橹鴦尤荩敹Y膜拜。但是，近年來，教師跟“高昂補(bǔ)課費(fèi)” “暴力” “桃色事件”掛鉤，尤其是“范跑跑”等類似事件的發(fā)生，讓部分人對這個“神圣”的職業(yè)有所質(zhì)疑，教師光榮而偉大的光環(huán)似乎不復(fù)存在。在這容易浮躁的社會里，人們喜愛并追逐快餐文化，這讓很多人懷疑：這喧囂的時代能支持一個人的職業(yè)感多久？還有多少人愿意孜孜不倦地默默奉獻(xiàn)？尤其在職業(yè)學(xué)校，家長把學(xué)校當(dāng)作孩子出社會前的“托兒所”，學(xué)生則將其視為逃脫高考的“避難所”。面對求學(xué)心弱，習(xí)慣不好，缺乏信仰的學(xué)生，教師的每一片良苦用心似乎更難以被學(xué)生明了，滿心的殷切期望似乎更容易破滅，這不禁讓人疑惑：在這難以怡然自得的教書育人的道路上，在這理想不斷變得骨感的道路上，在這極易失落喪氣、孤掌難鳴的道路上，還有多少人愿意默默堅守。可，我的身邊，就有這樣一群可愛可敬的同事，他們的故事或許不跌宕起伏讓人如癡如醉，或許不感天動地讓人淚如雨下，但他們在教育的這塊熱土上，不卑不亢，不舍不棄，不驕不躁，用愛播撒陽光希望，用愛陪伴破土發(fā)芽，讓花兒別樣紅。

“豆蔻年華”，激情澎湃

胡老師是一名90后的年輕教師，1.85米的個子，俊朗的外表，“海龜”+“世界500強(qiáng)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷”讓大家對他的到來很是困惑：明明可以順理成章地走在“高富帥”的康莊大道上，卻偏偏要“放下身段”與理想同行。剛開始，我們以為只是年輕的緣故想要磨礪一下，挑戰(zhàn)一下，終究還是會折服于現(xiàn)實(shí)，離開這片貧瘠的、難以栽種出奇花異草的土地。但，我們終究為自己世俗的眼光而愧疚，胡老師，這名90后的老師，堅持了下來，帶著他那份堅定而樸實(shí)的愛，堅守著這份事業(yè)。作為班主任，他總是跟學(xué)生們在一起，朗誦、掃地、做志愿者……他總說，“親其師，信其道，讓學(xué)生親其師，師也得親其生。生命在于運(yùn)動，班級在于活動，活動是最好的拉近彼此距離的途徑，也只有通過活動，學(xué)生有所嘗試，才會在體驗(yàn)中認(rèn)知感悟?！彼阒鴮W(xué)生們軍訓(xùn)，給摸爬滾打的學(xué)生吶喊助威，鼓勵他們堅持不放棄；運(yùn)動賽場上，他引導(dǎo)學(xué)生們分工合作，在逆境中不屈不撓，在成功后不驕不躁；在藝術(shù)節(jié)、作品展、班歌比賽的籌備中，他巧妙地變成了一個“弱者”，請同學(xué)們賦予他藝術(shù)創(chuàng)作的細(xì)胞，于是，你總能聽到同學(xué)們“憐憫”地說，“怎么辦啊，我們家小胡五音不全”，“怎么辦啊，我們家小胡四肢不協(xié)調(diào)”，胡老師成功地退居了二線，而他們班的學(xué)生在活動中卻大放異彩，他們不僅自編、自導(dǎo)、自演，還幫助其他班級的學(xué)生組織編排節(jié)目。他說，“活動讓大家緊密地團(tuán)結(jié)在了一起，活動讓學(xué)生們?nèi)￠L補(bǔ)短，活動讓學(xué)生們有了自信?！蔽蚁耄瑢τ谒麄儼鄟碚f，活動更重要的是使班級出現(xiàn)了積極向上的好勢頭，正能量在靜默中蔓延，猶如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)了土地的靈魂，讓這片土地郁郁蔥蔥，百花齊放。我從來沒見過胡老師垂頭喪氣，也很少聽他抱怨，他總是有節(jié)奏地相伴于學(xué)生周圍，不離不棄，他以年輕人的朝氣蓬勃，以90后特有的熱情與浪漫，感染著學(xué)生們。

“不惑之年”，成熟穩(wěn)重

我們贊美女性總是偏愛用“善良、端莊、美麗”等字眼，而我認(rèn)為，優(yōu)雅是女性最高貴的氣質(zhì)。什么是優(yōu)雅？我以為胸?zé)o點(diǎn)墨稱不上優(yōu)雅，沒有品位稱不上優(yōu)雅，多愁善感稱不上優(yōu)雅。優(yōu)雅是一種歲月沉淀后的陽光豁達(dá)，是寵辱不驚的自信大度，是集淵博知識、大方談吐、得體裝扮、良好舉止于一體的代名詞。我身邊就有一位優(yōu)雅的女老師，她就是蔡老師。從來沒見過蔡老師“大發(fā)雷霆”，她總是毫無倦色，溫馨地笑著，那閃著青春光彩的笑容，美極了，像一朵在夏雨之后悄然綻開的睡蓮。在中職學(xué)校，如此“和風(fēng)細(xì)雨”的教育方式，總讓人擔(dān)心蔡老師會被學(xué)生“欺負(fù)”，可是，無論蔡老師在不在的早上，瑯瑯書聲總是洋溢在教室；無論蔡老師在不在的午后，教室里格外安靜，像是走進(jìn)了一個無音的世界；無論蔡老師在不在的放學(xué)時刻，教室總是整整齊齊，地板拖得干干凈凈。是什么讓“頑劣”的中職生如此“守規(guī)矩”，蔡老師的魔法寶盒里都藏了些什么？通過精心觀察，我發(fā)現(xiàn)：蔡老師善于從小事做起，從細(xì)節(jié)入手，凡事力求做到盡善盡美，可能就是由于她對細(xì)節(jié)的這種執(zhí)著和追求，在點(diǎn)滴中感染了學(xué)生的心靈和品格。她與同學(xué)們一起制定班規(guī)，讓同學(xué)們思考每一種行為背后的意義；她與同學(xué)們一起落實(shí)管理工作，讓同學(xué)們在做中感悟。每一項(xiàng)工作都有人負(fù)責(zé)，每一次活動都有人參加，從事前準(zhǔn)備到事后總結(jié)，每一個細(xì)微處都能領(lǐng)略到蔡老師的大智慧，超精細(xì)化的管理使得班級活動井然有序，也使得學(xué)生在系統(tǒng)化管理的體驗(yàn)中，形成了自己的修養(yǎng)和氣質(zhì)。蔡老師總說，“我們認(rèn)可學(xué)生、鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生的根本都是希望學(xué)生有所成長，但歸根到底，我們永遠(yuǎn)無法代替他們成長，這每一步的跨越還是要他們自己勇敢地向前邁，而我們能做的就是為他們創(chuàng)設(shè)更好的氛圍，讓他們在每一件‘小事’中體驗(yàn)鍛煉，從而讓他們的成長更加健康、飽滿”。細(xì)節(jié)無處不在，德育，始終是融匯于細(xì)節(jié)的故事拓展，蔡老師堅守細(xì)節(jié)，讓“飽經(jīng)風(fēng)霜”的種子破土開花。

“花甲之年”，溫和慈善

肖老師還有5年就要退休了，有著市名班主任的光榮稱號和高級職稱，誰都沒想到剛離開班主任工作一年的她，又重新回到了這個“吃力不討好”的崗位。肖老師是值得敬佩的，她的偉大不僅僅在于名班主任的智慧，更重要的是，她是一位勤于和善于自我教育的人。孟子說：“先立乎其大者，則其小者不能奪也?！卑嘀魅蔚墓ぷ鳜崿嵥樗椋刍潄y的各種班級活動，很容易讓人迷失其中，找不到班級發(fā)展的主線。而肖老師堅持以“德”育人，堅持著一份理性的自覺，不斷超越和突破現(xiàn)實(shí)的紛擾，不斷走向大格局、大境界。肖老師很重視班會課，她嘗試過很多方法以打破班會課呆板、沉悶的教學(xué)模式，使同學(xué)們在活動中、在故事中、在演講中領(lǐng)悟做人的道理，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的本質(zhì)。她很少講大道理，但是她的“時事熱點(diǎn)全班大開講” “名嘴五人行” “有報天天讀”等活動無一不滲透著做人做事的禪理。學(xué)生犯錯，她幾乎沒發(fā)過脾氣，她總是微笑著，神采奕奕，她以她的沉穩(wěn)讓學(xué)生內(nèi)心平靜，她以她的修行讓學(xué)生反思感悟。學(xué)生們總說，“我們班的肖奶奶最好，最走心。”“我們班的肖奶奶最棒，最會發(fā)現(xiàn)人的真善美”……多年的德育工作經(jīng)歷讓肖老師通過知行合一形成獨(dú)特的人格魅力，在思想與現(xiàn)實(shí)，理論與實(shí)踐，出世情懷與入世精神的合理張力中不斷開顯藝境，以此感化學(xué)生。

他們，都是平凡的一線工作者；他們，都是在教育這片熱土上，耕耘歲月的守望者；他們，從沒渴望成就傳奇人生，卻在為學(xué)生折射精彩中竭盡全力；他們，走在不一樣的德育道路上，卻在堅守著一樣的職教夢?！兑簧∪缛禄ā酚性疲骸耙粯踊ㄩ_一千年，度看滄海化桑田，一笑望穿一千年，笑對繁華塵世間，輕嘆柳老不吹綿，只君在身邊，相逢若初見?！蔽蚁?，無論幾多春秋，無論還要經(jīng)歷什么，這樣勿忘初心，不磷不緇，傾心盡力的教育工作者還是不可勝數(shù)的。我只是一個普通的中職教師，我將以他們?yōu)榘駱?，拓展生命的寬度，為自己的人生書寫濃墨重彩?/p>