王理想 廖永紅

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

一、引言

教育部先后發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，以及國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》都明確提出，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，是落實(shí)中央決策部署的必然要求。這些政策明確了下一階段教育信息化建設(shè)的目標(biāo)是智能化，智慧校園建設(shè)迎來(lái)新的機(jī)遇[1-3]。

智慧校園是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“廣輕”）“十三五”規(guī)劃的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的重要條件和動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?！皣?guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”發(fā)展目標(biāo)的重要手段。通過(guò)建設(shè)智慧校園，為學(xué)校各類(lèi)業(yè)務(wù)提供技術(shù)、平臺(tái)、信息化人才的支撐，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展，打造學(xué)校新優(yōu)勢(shì)、新空間，形成新氣象，引領(lǐng)職業(yè)教育全面和創(chuàng)新發(fā)展。

二、智慧校園中臺(tái)解決方案的必要性

高校經(jīng)過(guò)前期的數(shù)字化校園建設(shè)，已經(jīng)建立了涵蓋教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的信息化平臺(tái)[4]，為全校師生員工提供了良好的信息化支撐與服務(wù)。高校普遍制訂了學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和編碼規(guī)范，建成智慧校園開(kāi)放平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證、網(wǎng)上服務(wù)大廳、主數(shù)據(jù)管理和校園總線管理等功能，促進(jìn)了各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，提高了相關(guān)部門(mén)的工作效率和管理服務(wù)水平。但信息化應(yīng)用還普遍存在一些問(wèn)題：①智慧校園應(yīng)用建設(shè)缺少頂層設(shè)計(jì)，存在系統(tǒng)分散、信息不能聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)象。②信息化應(yīng)用“重管理、輕服務(wù)”，管理和服務(wù)缺少“智慧”。③校園信息安全壓力巨大，消耗大量人力、物力、財(cái)力。④數(shù)據(jù)質(zhì)量不高，對(duì)數(shù)據(jù)的利用不充分，信息孤島嚴(yán)重。⑤學(xué)校各種系統(tǒng)按照傳統(tǒng)的“項(xiàng)目式”模式開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)，橫向間缺少統(tǒng)一的架構(gòu)規(guī)劃和組件復(fù)用，造成系統(tǒng)間的集成、打通成本高。這樣的“煙囪”式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式已經(jīng)越來(lái)越不適合當(dāng)前教育行業(yè)IT系統(tǒng)的發(fā)展需求，需要按照厚中臺(tái)、薄前臺(tái)的先進(jìn)架構(gòu)思想進(jìn)行改造。⑥傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式厚重，不能快速響應(yīng)內(nèi)部需求和外部變化。

基于上述背景，急需創(chuàng)新智慧校園應(yīng)用模式、完善信息化服務(wù)、整合業(yè)務(wù)系統(tǒng)、重構(gòu)業(yè)務(wù)流程、顛覆傳統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)模式[5]，采用“大平臺(tái)+微服務(wù)+云架構(gòu)”模式構(gòu)建智慧校園應(yīng)用平臺(tái)。

2015年，阿里巴巴宣布啟動(dòng)“阿里巴巴2018年中臺(tái)戰(zhàn)略”，構(gòu)建符合DT時(shí)代的靈活的“大中臺(tái)、小前臺(tái)”組織機(jī)制和業(yè)務(wù)機(jī)制[6]。阿里中臺(tái)戰(zhàn)略的成功轉(zhuǎn)型成為IT企業(yè)紛紛效仿的目標(biāo)，并且近兩年成功地在其他行業(yè)得到復(fù)制推廣。

中臺(tái)是一個(gè)平臺(tái)化解決方案，具有解決IT能力的復(fù)用提升、打通數(shù)據(jù)壁壘實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合、提高后續(xù)開(kāi)發(fā)的敏捷性、靈活響應(yīng)業(yè)務(wù)變化等功能，如圖1所示。

圖1 智慧校園中臺(tái)解決方案

業(yè)務(wù)中臺(tái)圍繞“積累、標(biāo)準(zhǔn)、迭代”三步以實(shí)現(xiàn)核心業(yè)務(wù)能力的固化，并通過(guò)產(chǎn)品化的方式打造可供各業(yè)務(wù)單元調(diào)用的接口（一致的、標(biāo)準(zhǔn)的核心業(yè)務(wù)產(chǎn)品資源包），便于不同前臺(tái)直接調(diào)用。數(shù)據(jù)中臺(tái)圍繞“打通、整合、共享”三步將企業(yè)海量、多維的數(shù)據(jù)資產(chǎn)盤(pán)點(diǎn)、整合、分析，為前臺(tái)提供數(shù)據(jù)資產(chǎn)、數(shù)據(jù)定制創(chuàng)新、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與數(shù)據(jù)分析等服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)的“活化”。

三、智慧校園融合中臺(tái)整體架構(gòu)

智慧校園融合中臺(tái)架構(gòu)采用業(yè)界領(lǐng)先的“中臺(tái)+微服務(wù)”架構(gòu)。中臺(tái)架構(gòu)是整體維度、整體框架，將智慧校園看做是一個(gè)統(tǒng)一的資源池、數(shù)據(jù)池、業(yè)務(wù)池、能力池，實(shí)現(xiàn)整個(gè)智慧校園真正意義的一體化，以及“一數(shù)一源”“三大一強(qiáng)”院校治理模式。微服務(wù)在業(yè)務(wù)層面，是業(yè)務(wù)組織的技術(shù)架構(gòu)，將智慧校園業(yè)務(wù)按照業(yè)務(wù)領(lǐng)域拆分為多個(gè)高內(nèi)聚低耦合的微型服務(wù)。每個(gè)微服務(wù)可獨(dú)立運(yùn)行，通過(guò)微服務(wù)API相互調(diào)用，實(shí)現(xiàn)智慧校園業(yè)務(wù)的彈性伸縮、快速重構(gòu)。

智慧校園融合中臺(tái)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)高校數(shù)據(jù)治理、業(yè)務(wù)治理，推動(dòng)高校智慧校園建設(shè)實(shí)現(xiàn)“整體化、個(gè)性化、服務(wù)化、智能化”，助力教學(xué)管理全場(chǎng)景數(shù)字化落地[7]。

（一）融合中臺(tái)架構(gòu)整體設(shè)計(jì)

智慧校園融合中臺(tái)提供基礎(chǔ)設(shè)施（IaaS）、平臺(tái)（PaaS）、軟件（SaaS）三個(gè)層次的服務(wù)。廣輕智慧校園3.0融合中臺(tái)基于阿里公司技術(shù)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。總體概述如下：一入口（業(yè)務(wù)統(tǒng)一入口）；兩中心（阿里數(shù)據(jù)中心+校園數(shù)據(jù)中心）；三中臺(tái)（業(yè)務(wù)中臺(tái)+數(shù)據(jù)中臺(tái)+云基中臺(tái)）；四體系（信息標(biāo)準(zhǔn)體系+安全防護(hù)體系+項(xiàng)目協(xié)同體系+伴隨服務(wù)體系）。融合中臺(tái)架構(gòu)如圖2所示。

圖2 智慧校園融合中臺(tái)架構(gòu)圖

（二）一入口：業(yè)務(wù)統(tǒng)一入口

廣輕智慧校園3.0以微服務(wù)架構(gòu)一體化重構(gòu)校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園業(yè)務(wù)統(tǒng)一入口，支持PC與移動(dòng)端接入，使用前后端分離方式開(kāi)發(fā)部署，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音交互式搜索。

通過(guò)微服務(wù)架構(gòu)減少訪問(wèn)通道數(shù)量，將各單體應(yīng)用按微服務(wù)前端方式拆分，然后按照業(yè)務(wù)需求通過(guò)微服務(wù)重組、業(yè)務(wù)流重定義[8]，組合成一個(gè)個(gè)完整的業(yè)務(wù)單元，所有業(yè)務(wù)單元整合到一個(gè)APP、Web PC中，成為覆蓋所有業(yè)務(wù)的集裝箱。通過(guò)多租戶(hù)、用戶(hù)權(quán)限體系分配教務(wù)處、學(xué)生處、保衛(wèi)處、人事處等可用的子業(yè)務(wù)系統(tǒng)、業(yè)務(wù)單元功能、功能數(shù)據(jù)范圍；也支持組、角色方式分配可使用的業(yè)務(wù)單元功能，做到按需提供。

使用前后端分離方式，明確前后端職責(zé)分工，解耦前后臺(tái)業(yè)務(wù)流程。前端專(zhuān)注于Web PC、移動(dòng)App頁(yè)面表現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)API網(wǎng)關(guān)調(diào)用專(zhuān)屬中心的業(yè)務(wù)服務(wù)。服務(wù)可復(fù)用，提升了管理效率。前端靜態(tài)內(nèi)容使用CDN緩存、流量分流減少服務(wù)調(diào)用頻次，并且在分離模式下，對(duì)注入式攻擊有很好的規(guī)避。

使用語(yǔ)音交互的方式，能夠更智能、更靈活、更便捷地檢索出所需功能、數(shù)據(jù)，減少操作步驟及查找困難問(wèn)題。

（三）兩中心：阿里數(shù)據(jù)中心+校園數(shù)據(jù)中心

智慧校園3.0利用阿里三大中臺(tái)技術(shù)重構(gòu)校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)行公有云部署。通過(guò)高速鏈路通道與原有校園私有云互通，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互，以及公有云、私有云的混合云架構(gòu)，并基于阿里云混合云管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)公有云、私有云統(tǒng)一管理。云主機(jī)在混合云中可上可下，存儲(chǔ)空間彈性擴(kuò)容，云上云下協(xié)同計(jì)算，數(shù)據(jù)協(xié)同分發(fā)。

使用阿里云的“一攬子”開(kāi)箱即用基礎(chǔ)資源與中間件技術(shù)，構(gòu)建業(yè)務(wù)中臺(tái)與數(shù)據(jù)中臺(tái)，使整個(gè)中臺(tái)具有云的優(yōu)勢(shì)（安全、永遠(yuǎn)在線、無(wú)限擴(kuò)展），同時(shí)使用VPN與NAT網(wǎng)關(guān)等技術(shù)打通了云上網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)的互通，構(gòu)建了整個(gè)大中臺(tái)的混合云網(wǎng)絡(luò)。從信息安全、數(shù)據(jù)安全、業(yè)務(wù)穩(wěn)定等方面實(shí)現(xiàn)智慧校園整體的安全性、高可用性。

（四）三中臺(tái)：業(yè)務(wù)中臺(tái)+數(shù)據(jù)中臺(tái)+云基中臺(tái)

1.業(yè)務(wù)中臺(tái)

業(yè)務(wù)中臺(tái)承載了校園所有的通用業(yè)務(wù)，將業(yè)務(wù)場(chǎng)景流程標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化，抽象并封裝成微服務(wù)、通用組件，提供規(guī)范一致的接口，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)板塊之間鏈接和協(xié)同。業(yè)務(wù)中臺(tái)基于領(lǐng)域驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)理念，構(gòu)建業(yè)務(wù)服務(wù)中心、通用中心、技術(shù)組件三大模塊；以微服務(wù)方式拆分各大子系統(tǒng)業(yè)務(wù)，依據(jù)高內(nèi)聚、低耦合、服務(wù)間松耦合原則劃分業(yè)務(wù)服務(wù)。服務(wù)與服務(wù)間關(guān)系使用阿里云“EDAS”進(jìn)行服務(wù)管理、發(fā)布、治理。服務(wù)可彈性擴(kuò)展、動(dòng)態(tài)擴(kuò)容，支持服務(wù)限流、服務(wù)路由、服務(wù)降級(jí)特性。

業(yè)務(wù)中臺(tái)將校園的業(yè)務(wù)規(guī)則、流程、邏輯與業(yè)務(wù)進(jìn)行隔離，再整合封裝成微服務(wù)、組件等前臺(tái)友好的可復(fù)用共享能力，將一切業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，提高整體業(yè)務(wù)的靈活性和響應(yīng)速度。業(yè)務(wù)中合實(shí)現(xiàn)后臺(tái)資源到前臺(tái)敏捷復(fù)用轉(zhuǎn)化的能力，使業(yè)務(wù)快速孵化上線。業(yè)務(wù)中臺(tái)包含學(xué)生、教師、科研、資產(chǎn)、教學(xué)、管理等業(yè)務(wù)服務(wù)中心，以及統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一用戶(hù)、內(nèi)容、問(wèn)卷、消息、項(xiàng)目、流程、表單等通用服務(wù)中心，并以獨(dú)立應(yīng)用服務(wù)產(chǎn)品的方式提供一套完整的服務(wù)API，前臺(tái)可組合調(diào)用構(gòu)建一個(gè)完整的業(yè)務(wù)模塊。

2.數(shù)據(jù)中臺(tái)

數(shù)據(jù)中臺(tái)主要解決數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)不能滿(mǎn)足應(yīng)用開(kāi)發(fā)的速率，導(dǎo)致出現(xiàn)數(shù)據(jù)響應(yīng)力跟不上的問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)數(shù)據(jù)中臺(tái)技術(shù)將學(xué)校各系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)計(jì)算服務(wù)、大數(shù)據(jù)研發(fā)套件等中間件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、存儲(chǔ)、加工，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)集市和資產(chǎn)目錄。中臺(tái)通過(guò)數(shù)據(jù)API的方式提供數(shù)據(jù)服務(wù)，基于數(shù)據(jù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、跟蹤問(wèn)題。依托阿里云DataV、QuickBI數(shù)據(jù)可視化平臺(tái)，通過(guò)調(diào)用數(shù)據(jù)服務(wù)，一步實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化與移動(dòng)化應(yīng)用，生成可視化決策數(shù)據(jù)、高基匯報(bào)數(shù)據(jù)、質(zhì)量診改數(shù)據(jù)等?？梢暬脚_(tái)主要功能特性包括：專(zhuān)業(yè)的電子表格（30余種圖表）、靈活的報(bào)表集成方案功能（100多種可視化圖表）。

數(shù)據(jù)API技術(shù)能夠?qū)?shù)據(jù)表快速配置生成對(duì)外服務(wù)的API，加速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)化的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)新業(yè)務(wù)的快速上線，以及數(shù)據(jù)的多業(yè)務(wù)入口、唯一化數(shù)據(jù)歸口，落實(shí)“一數(shù)一源”數(shù)據(jù)治理要求。

數(shù)字資產(chǎn)目錄讓所有人知道自己需要的資產(chǎn)在哪里、是什么格式。數(shù)據(jù)申請(qǐng)者根據(jù)目錄申請(qǐng)所需的資產(chǎn)[6]，通過(guò)數(shù)據(jù)中臺(tái)一鍵生成數(shù)據(jù)API，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)部門(mén)的數(shù)據(jù)自服務(wù)能力。

數(shù)據(jù)中臺(tái)是構(gòu)建數(shù)據(jù)智能的全流程平臺(tái)，提供數(shù)據(jù)匯聚、規(guī)范設(shè)計(jì)、指標(biāo)與標(biāo)簽體系構(gòu)建、數(shù)據(jù)質(zhì)量管控、數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理、數(shù)據(jù)資產(chǎn)服務(wù)與共享、智能分析等核心功能，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源統(tǒng)一管理，挖掘潛在規(guī)律，優(yōu)化業(yè)務(wù)決策，助力高校完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

3.云基中臺(tái)

公共管廊系統(tǒng)的構(gòu)成十分復(fù)雜，在分析評(píng)價(jià)前需要?jiǎng)澐止芏?，評(píng)價(jià)結(jié)果取決于管段劃分的粗細(xì)程度。劃分程度越細(xì)，結(jié)果越準(zhǔn)確，但評(píng)價(jià)費(fèi)用也隨之提高，具體劃分方法由評(píng)價(jià)人員做決定。針對(duì)公共管廊，管段劃分時(shí)常參考以下基礎(chǔ)參數(shù): 管道直徑、壁厚、管材屬性、輸送介質(zhì)種類(lèi)、設(shè)計(jì)及運(yùn)行壓力、區(qū)域管理歸屬等。

云基中臺(tái)是整體體系架構(gòu)的底層技術(shù)核心引擎，包括文件服務(wù)（OSS）、應(yīng)用計(jì)算服務(wù)（ECS）、數(shù)據(jù)計(jì)算服務(wù)（Maxcompute）、存儲(chǔ)服務(wù)（RDS）、直播服務(wù)（LIVE）、加速服務(wù)（CDN）、負(fù)載均衡服務(wù)（SLB）、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（EIP）、專(zhuān)線服務(wù)（VPN）、數(shù)據(jù)集成服務(wù)（dataworks），以及分布式應(yīng)用服務(wù)、分布式數(shù)據(jù)服務(wù)、混合云網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等，為業(yè)務(wù)中臺(tái)和數(shù)據(jù)中臺(tái)提供技術(shù)能力支撐，重構(gòu)了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行邏輯[9][10]，為信息化發(fā)展及企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供基礎(chǔ)的技術(shù)支撐能力。同時(shí)依托阿里云計(jì)算打造SaaS智慧校園平臺(tái)，通過(guò)多租戶(hù)技術(shù)，開(kāi)通不同SaaS賬號(hào)共享一個(gè)平臺(tái)實(shí)例，免去規(guī)劃、采購(gòu)資源帶來(lái)的一系列工作，利用阿里云的彈性伸縮特性，實(shí)現(xiàn)按帳號(hào)動(dòng)態(tài)擴(kuò)容資源。

（五）四體系：信息標(biāo)準(zhǔn)+安全防護(hù)+項(xiàng)目協(xié)同+伴隨服務(wù)

1.信息標(biāo)準(zhǔn)體系

信息標(biāo)準(zhǔn)體系圍繞數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程兩個(gè)層面進(jìn)行構(gòu)建，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系是實(shí)現(xiàn)信息流融合、開(kāi)放、共享、治理的重要基礎(chǔ)保障，保證信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^(guò)程中有統(tǒng)一的規(guī)范，最大限度地實(shí)現(xiàn)信息資源共享。業(yè)務(wù)流程規(guī)范是通過(guò)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程，對(duì)各業(yè)務(wù)流程節(jié)點(diǎn)進(jìn)行梳理、優(yōu)化，以減少不必要的環(huán)節(jié)，明確流程節(jié)點(diǎn)任務(wù)和目標(biāo)。

2.安全防護(hù)體系

構(gòu)建符合國(guó)家要求的等級(jí)保護(hù)二級(jí)系統(tǒng)，從網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)安全、應(yīng)用安全、數(shù)據(jù)安全、管理安全等多個(gè)層面，采用硬件設(shè)備和系統(tǒng)軟件相結(jié)合的方式，滿(mǎn)足等保專(zhuān)項(xiàng)檢查等級(jí)保護(hù)制度要求，提供完備的DDoS高防、Web應(yīng)用防火墻、企業(yè)主機(jī)安全、漏洞掃描、SSL證書(shū)以及安全專(zhuān)家服務(wù)等跨云可用的安全產(chǎn)品。通過(guò)DDoS、Web應(yīng)用防火墻對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流量進(jìn)行統(tǒng)一把控；通過(guò)站點(diǎn)掃描服務(wù)對(duì)網(wǎng)站漏洞進(jìn)行全面發(fā)現(xiàn)。

3.項(xiàng)目統(tǒng)一協(xié)同體系

由學(xué)校與承建單位聯(lián)合成立項(xiàng)目聯(lián)合開(kāi)發(fā)組織，協(xié)調(diào)多方組織人員，明確各方工作職責(zé)，發(fā)揮各單位在業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)、技術(shù)、協(xié)同、領(lǐng)導(dǎo)、管理層面的優(yōu)勢(shì)，整合組織資源，業(yè)務(wù)資源、數(shù)據(jù)資源，擬定組織協(xié)同機(jī)制、項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)制、數(shù)據(jù)治理機(jī)制、程序發(fā)布機(jī)制等工作機(jī)制，將最終目標(biāo)拆解為多個(gè)小目標(biāo)，逐個(gè)完成。同時(shí)又將每個(gè)小目標(biāo)拆為多個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)小團(tuán)隊(duì)各自負(fù)責(zé)一個(gè)子項(xiàng)目，所有團(tuán)隊(duì)并行開(kāi)發(fā)，協(xié)同向前推進(jìn)，并使用敏捷研發(fā)協(xié)同平臺(tái)，讓研發(fā)效率更高效、更敏捷。

深入業(yè)務(wù)場(chǎng)景，提供完整智慧校園解決方案，打造的“伴隨式”服務(wù)新體系，引入“咨詢(xún)+產(chǎn)品+服務(wù)”業(yè)務(wù)模式，解決學(xué)校缺乏實(shí)施的技術(shù)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)能力，推動(dòng)信息化支撐應(yīng)用與校園服務(wù)工作兩結(jié)合兩融和，為教育應(yīng)用信息化提供優(yōu)質(zhì)的業(yè)務(wù)托管服務(wù)、數(shù)據(jù)托管服務(wù)，設(shè)施托管服、知識(shí)托管服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)據(jù)整合、業(yè)務(wù)協(xié)同、服務(wù)體驗(yàn)升級(jí)，強(qiáng)化服務(wù)的有效落地。

四、智慧校園中臺(tái)架構(gòu)下的應(yīng)用生態(tài)

（一）智慧校園數(shù)據(jù)閉環(huán)

數(shù)據(jù)中臺(tái)將業(yè)務(wù)中臺(tái)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、主數(shù)據(jù)平臺(tái)等數(shù)據(jù)采集到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)計(jì)算服務(wù)、大數(shù)據(jù)研發(fā)套件等大數(shù)據(jù)中間件，對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算、存儲(chǔ)、加工、形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和口徑，提供數(shù)據(jù)服務(wù)，支撐數(shù)據(jù)應(yīng)用要求，應(yīng)用產(chǎn)生的數(shù)據(jù)再次沉淀至數(shù)據(jù)中臺(tái)，被再一次循環(huán)利用。中臺(tái)架構(gòu)的智慧校園數(shù)據(jù)閉環(huán)如圖3所示。

圖3 中臺(tái)架構(gòu)的智慧校園數(shù)據(jù)閉環(huán)

數(shù)據(jù)中臺(tái)是聚合和治理跨域數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)抽象封裝成服務(wù)，提供給前臺(tái)業(yè)務(wù)價(jià)值的邏輯概念。其主要支撐的數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景包括：支持高基報(bào)表數(shù)據(jù)生成導(dǎo)出，為數(shù)據(jù)平臺(tái)提供各維度基礎(chǔ)、指標(biāo)數(shù)據(jù)；滿(mǎn)足各業(yè)務(wù)歸口應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析需求，通過(guò)數(shù)據(jù)分析及展現(xiàn)工具實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化。

（二）智慧校園服務(wù)快速上線

中臺(tái)架構(gòu)的智慧校園以數(shù)據(jù)資產(chǎn)地圖形式提供數(shù)據(jù)的快速定位，以數(shù)據(jù)API形式提供數(shù)據(jù)的快速獲取與使用，聚合和治理跨域數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)抽象封裝成服務(wù)，實(shí)現(xiàn)快速的數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)。業(yè)務(wù)中臺(tái)建設(shè)全局共享的業(yè)務(wù)服務(wù)中心，通過(guò)共享業(yè)務(wù)中心確保基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的全局統(tǒng)一，采用微服務(wù)開(kāi)發(fā)架構(gòu)將業(yè)務(wù)拆分抽象為一個(gè)個(gè)單體服務(wù)，獨(dú)立開(kāi)發(fā)部署實(shí)現(xiàn)服務(wù)快速上線，獨(dú)立升級(jí)迭代減少對(duì)平臺(tái)影響，支撐高并發(fā)配飾。廣輕現(xiàn)在已在全校提供14類(lèi)、274項(xiàng)服務(wù)，且仍有大量服務(wù)準(zhǔn)備上線，如圖4所示。

圖4 智慧校園服務(wù)

（三）智慧校園建設(shè)模式復(fù)制

標(biāo)準(zhǔn)化中臺(tái)一體化建設(shè)的智慧校園建設(shè)模式可快速實(shí)現(xiàn)復(fù)制，通過(guò)采購(gòu)“云基礎(chǔ)設(shè)施+一次性安裝教育融合中臺(tái)+積木式安裝標(biāo)準(zhǔn)信息化應(yīng)用+提供數(shù)據(jù)中心/資產(chǎn)治理服務(wù)”實(shí)現(xiàn)中臺(tái)架構(gòu)的智慧校園建設(shè)快速?gòu)?fù)制。

云基礎(chǔ)設(shè)施復(fù)制：在公有云上安裝，向上支撐融合中臺(tái)，對(duì)環(huán)境沒(méi)有特殊依賴(lài)，只需要開(kāi)通阿里云賬號(hào)，按應(yīng)用要求采購(gòu)匹配的云資源，包括：ECS、RDS、云數(shù)據(jù)庫(kù)Redis、SLB、OSS、CDN、點(diǎn)播、直播、NAT網(wǎng)關(guān)、虛擬專(zhuān)線、EDAS、MQ、DRDS、Dataworks（數(shù)加分析）、DTS（同步）、Logservice（日志）、DATAV（可視化）、Quickbi（統(tǒng)計(jì)分析）。

數(shù)據(jù)治理模式復(fù)制：以數(shù)據(jù)中臺(tái)為抓手，結(jié)合數(shù)據(jù)治理平臺(tái)工具，復(fù)制廣輕形成的數(shù)據(jù)治理機(jī)制、模式、經(jīng)驗(yàn)，基于廣輕沉淀的數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)共識(shí)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作+定制化適配，復(fù)制數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、廣輕數(shù)據(jù)治理經(jīng)驗(yàn)及模式，成立聯(lián)合治理團(tuán)隊(duì)，通過(guò)數(shù)據(jù)遷移、數(shù)據(jù)填報(bào)手段共通推進(jìn)數(shù)據(jù)治理工作，讓業(yè)務(wù)應(yīng)用可用，讓數(shù)據(jù)呈現(xiàn)價(jià)值。

教育融合中臺(tái)復(fù)制：在云基礎(chǔ)設(shè)施上安裝，向上支撐業(yè)務(wù)應(yīng)用建設(shè)，不依賴(lài)業(yè)務(wù)應(yīng)用。在職業(yè)教育信息化數(shù)據(jù)標(biāo)注、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求下，將共性業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)、流程抽象，形成“業(yè)務(wù)中臺(tái)+數(shù)據(jù)中臺(tái)+云基中臺(tái)”融合，與上層應(yīng)用通過(guò)API解耦，共享能力，具備可復(fù)制性。

標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)應(yīng)用復(fù)制：將廣輕的教育信息化需求進(jìn)行系統(tǒng)分析、梳理，按使用部門(mén)、業(yè)務(wù)邊界劃分為25個(gè)以上標(biāo)準(zhǔn)版信息化應(yīng)用，以適應(yīng)職業(yè)教育教、學(xué)、管、評(píng)、研信息化建設(shè)要求，在微服務(wù)開(kāi)發(fā)框架支撐下，融合低代碼開(kāi)發(fā)技術(shù)，通過(guò)表單、流程調(diào)整、個(gè)性化定制開(kāi)發(fā)快速適應(yīng)校園特定需求，體現(xiàn)學(xué)校特色應(yīng)用。

（四）智慧校園治理模式

在新一代信息技術(shù)的支撐下，廣輕智慧校園3.0建設(shè)采用中臺(tái)技術(shù)架構(gòu)，踐行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，重構(gòu)高職院校的結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)，全面提升院校治理水平，發(fā)展成為現(xiàn)代職業(yè)教育的特色模式——新一代信息技術(shù)支撐下的“三大一強(qiáng)”高職院校治理模式，如圖5所示。

圖5 智慧校園治理模式

在應(yīng)用層面，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、中臺(tái)化、微服務(wù)化、總線化、新興技術(shù)化的高校教育信息化業(yè)務(wù)平臺(tái)。采用新興技術(shù)，云上重構(gòu)，提出不同于傳統(tǒng)的垂直IT系統(tǒng)需求，重新定義系統(tǒng)邊界，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)扁平化，建設(shè)了獨(dú)具廣輕特色的“大教學(xué)、大管理、大保障、強(qiáng)督察”院校治理模式。

在數(shù)據(jù)層面，將不同系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面匯集和管理。通過(guò)數(shù)據(jù)提煉分析、集中化管理，形成校園數(shù)據(jù)資產(chǎn)和洞察，服務(wù)于業(yè)務(wù)，解決校園內(nèi)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)孤島問(wèn)題，解決數(shù)據(jù)“匯管用”的問(wèn)題。

在業(yè)務(wù)層面，對(duì)各業(yè)務(wù)線的模塊去重和沉淀。共享通用模塊，讓前臺(tái)業(yè)務(wù)更加敏捷地面向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)校園新業(yè)務(wù)的快速上線與迭代更新，服務(wù)更多場(chǎng)景，提升業(yè)務(wù)響應(yīng)力。

在技術(shù)層面，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)。技術(shù)迭代升級(jí)更高效，可按需擴(kuò)展服務(wù)，讓整個(gè)技術(shù)架構(gòu)更開(kāi)放。融合中臺(tái)最終的應(yīng)用價(jià)值是在充分市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，保持并提升校園的運(yùn)營(yíng)效率和創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語(yǔ)

中臺(tái)技術(shù)作為一種新的創(chuàng)新架構(gòu)，可以幫助高校快速構(gòu)建創(chuàng)新校園應(yīng)用生態(tài)，按照“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用、完善機(jī)制”的原則，基于“大平臺(tái)、微服務(wù)、云架構(gòu)”的思路進(jìn)行智慧校園應(yīng)用開(kāi)發(fā)。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”為理念，通過(guò)新一代信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，構(gòu)建“三大一強(qiáng)”的智慧校園系統(tǒng)，推進(jìn)全校數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)、服務(wù)三個(gè)打通。中臺(tái)技術(shù)架構(gòu)下的智慧校園建設(shè)體現(xiàn)了整體化、個(gè)性化、服務(wù)化、智能化四個(gè)特色，為學(xué)校教育事業(yè)提供全方位、一體化、智慧型的信息化服務(wù)，充分發(fā)揮教育信息化在學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展中的“推手、幫手、抓手、助手、旗手”作用，有效提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育治理能力。