韋曉韻

摘要：班主任雖然有著復(fù)雜且煩瑣的管理工作，但只要他們能夠研究出有效的管理策略，就能夠讓自己取得事半功倍的管理效果。為了達(dá)到這一目標(biāo)，初中班主任就需要積極地去調(diào)查學(xué)生的各種情況，并站在學(xué)生發(fā)展的角度去進(jìn)行管理策略的選擇。相信在班主任的不懈努力下，他們終將提升自己的班級管理水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的班級氛圍，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;策略分析

引言

班級在學(xué)校中屬于最基層的單位，班級管理的質(zhì)量決定著學(xué)校的校風(fēng)校貌，因而身為班級領(lǐng)導(dǎo)者的班主任身上承擔(dān)著極為重要的使命，他們必須不斷地提升自己的班級管理水平，進(jìn)而為學(xué)校良好口碑的建立貢獻(xiàn)自己的一分力量。本文就是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，對初中班主任如何提升班機(jī)管理水平進(jìn)行探討，以期望能夠給各位初中班主任帶來一定的幫助。

1班主任為學(xué)生樹立模范作用

俗話說：“學(xué)高為師，德高為范?！背踔须A段的學(xué)生有一個(gè)很顯著的特點(diǎn)，那就是他們渴望成熟，也因此對大人們的一言一行進(jìn)行模仿。班主任作為學(xué)生接觸最多的大人，就成了學(xué)生競相模仿的對象。那么此時(shí)班主任就需要為學(xué)生起好模范帶頭作用。班主任需要對這一階段學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行研究，進(jìn)而找到適合他們的良好行為習(xí)慣，并將之循序漸進(jìn)地滲透給學(xué)生。這樣的話，學(xué)生就能夠在長期的堅(jiān)持中朝著全面發(fā)展的方向前進(jìn)。

2構(gòu)建班干部隊(duì)伍

初中班主任的管理事務(wù)是復(fù)雜且煩瑣的，這就導(dǎo)致班主任需要在班級管理這一方面付出艱辛的努力。不僅如此，班主任時(shí)常會因?yàn)椴荒軌蚣皶r(shí)處理班級里的事務(wù)而導(dǎo)致班級的秩序變得十分混亂，這時(shí)班主任就需要尋求學(xué)生的幫助，通過建立起班干部隊(duì)伍，進(jìn)而使得班級在班干部的管理下井然有序地運(yùn)行下去。在此過程中，初中班主任要注意的是，必須尊重學(xué)生，為每一名學(xué)生都提供鍛煉的機(jī)會，這樣的話，學(xué)生才能夠積極地配合班主任的管理工作。

例如，班主任在選舉班干部的時(shí)候需要向?qū)W生講明班干部的職責(zé)以及其所需要的能力，如班長的職責(zé)就是輔助班主任進(jìn)行班級的管理，要想成為班長的學(xué)生就必須具備一定的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，性格也必須是外向的。然后班主任就需要讓學(xué)生結(jié)合自己的長處去選擇適合自己的班干部職位，每一名學(xué)生都要有所選擇。接下來班主任就根據(jù)學(xué)生的選擇將他們進(jìn)行分組，并讓學(xué)生以小組的形式輪流進(jìn)行班級的試管理。此時(shí)班主任就可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，在試管理結(jié)束之后選出最合適的班干部人選。這樣的話，班干部就能夠協(xié)助班主任進(jìn)行班級的管理，進(jìn)而能夠提升班干部的班級管理水平。

3編制班級規(guī)則與制度

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，由此可見規(guī)則的重要性。初中班主任的班級管理工作中離不開各種規(guī)則和制度，它們能夠?qū)W(xué)生起到一定的約束作用。在此過程中，班主任要注意一點(diǎn)，那就是規(guī)則和制度面向的是學(xué)生，因而在制定班級規(guī)則的時(shí)候，需要學(xué)生的參與。在此過程中，班主任只需把握大方向，學(xué)生則需要沿著這一思路來進(jìn)行擴(kuò)展。這樣的話，新鮮出爐的規(guī)則和制度就能夠輕松地被學(xué)生所接受，進(jìn)而在管理學(xué)生的過程中發(fā)揮作用。班級規(guī)則和制度存在的目的是更好地進(jìn)行班級管理，那么班主任就可以大致將之分為學(xué)習(xí)上的、和生活中的兩大類。在學(xué)習(xí)上，又可以分為課上的和課下的;在生活中，又可以分為教室里、宿舍里、食堂里。班主任可以將之列舉給學(xué)生，每一名學(xué)生都需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，然后由班長將所有的規(guī)則和制度進(jìn)行總結(jié)，最后班主任召開投票大會，當(dāng)超過三分之二的學(xué)生支持某條規(guī)則或者制度時(shí)，其就可以存在;否則的話，學(xué)生則需要重新進(jìn)行思考。不僅如此，班主任還要不斷地對規(guī)則和制度的應(yīng)用情況進(jìn)行觀察和分析，進(jìn)而及時(shí)對其進(jìn)行調(diào)整，使其更好地發(fā)揮管理效用。

4開展班級活動

班主任為了讓自己的管理工作卓有成效，就需要在各方各面下功夫，其中多彩班級活動就是班主任需要為學(xué)生所組織的。班級活動的主題可以有很多，如和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、在繁重學(xué)業(yè)壓力之下讓學(xué)生放松、對學(xué)生進(jìn)行德育教育等。在組織班級活動的時(shí)候，需要全體學(xué)生的參與，此時(shí)班主任就可以在班級活動融入趣味性的因素，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。例如，在對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的時(shí)候，班主任就可以提前進(jìn)行資料的搜集，如圖片、視頻等，然后將之進(jìn)行剪輯，并且在班級活動中利用多媒體生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。這是在班級活動的一開始就進(jìn)行的，旨在將學(xué)生的注意力迅速地集中到班級活動中去，進(jìn)而積極地投入其中。然后班主任就可以在班級活動中融入趣味性的游戲，如讓學(xué)生搶答某些關(guān)于德育知識的題目，并且判斷出輸贏。

5完善管理總結(jié)

班主任在管理班級的過程中，必須不斷地進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、交流和反思，這樣才能有效提升自己的班級管理水平。那么班主任該如何進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流總結(jié)呢？此時(shí)他們就可以在教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺上分享自己的管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并鼓勵(lì)其他班主任提出具有建設(shè)性的意見。除此之外，初中班主任還可以汲取其他班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的創(chuàng)新，取其精華，棄其糟粕。這樣一來，班主任就能夠讓自己的管理質(zhì)量得到保證。

例如，當(dāng)班主任聯(lián)合學(xué)生制定了管理班級的規(guī)章制度之后，就可以將之上傳到教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺，鼓勵(lì)各班主任積極提出意見或者建議。此時(shí)其他班主任就能夠結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)來給出寶貴的意見，如獎(jiǎng)懲制度的力度不夠?qū)е乱?guī)章制度的存在并沒有發(fā)揮很好的約束作用、如何進(jìn)行規(guī)章制度的落實(shí)才能夠使其發(fā)揮應(yīng)有的作用等。接下來班主任就可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，并且在實(shí)踐的過程中進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)。這樣長期堅(jiān)持下去，班主任就能夠有效地提升自己的班級管理水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。

6結(jié)束語

綜上所述，初中階段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，此時(shí)他們有著極為旺盛的精力，也因此給初中班主任的管理工作帶來了很大的不便。因而初中班主任要想提升自己的班級管理水平，首先要做的就是采取有效的措施來引導(dǎo)學(xué)生對自己的管理工作進(jìn)行配合。此時(shí)班主任就需要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況來進(jìn)行班級管理策略的研究和選擇，以使學(xué)生能夠很好地對其進(jìn)行接受，班主任也能因此取得很好的班級管理效果。

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