文/ 大埔縣張云栽實驗小學(xué) 藍(lán)月霞

隨著教育信息化的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越廣泛，也發(fā)揮著越來越重要的作用，比如將枯燥乏味的文字生動化、視聽化，可以基于知識內(nèi)容進(jìn)行資源拓寬，實現(xiàn)線上教學(xué)等。在小學(xué)繪本閱讀教學(xué)中，教師可以有效運用信息技術(shù)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、繪本閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的價值

小學(xué)生由于年齡較小，其形象思維能力往往高于抽象思維能力，正因如此，小學(xué)生對圖畫的敏感度更高。在圖畫的世界中，小學(xué)生可以通過視覺語言進(jìn)行想象與解讀，各種圖像符號都可以通過視覺轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知語言?；谛W(xué)生的這一發(fā)展特點，繪本閱讀教學(xué)更符合學(xué)生的審美需求和身心發(fā)展規(guī)律，對提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、思維能力都具有重要意義。為了進(jìn)一步提高繪本閱讀教學(xué)的有效性，教師可以加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，使得靜止的繪本具備視聽化特點，繪本中的故事內(nèi)容將以生動、形象的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，化動為靜，化無聲為有聲。聲、光、影、色、字的融合，可以為學(xué)生構(gòu)建一個更加真實、靈活、有趣的閱讀情境，這對激發(fā)學(xué)生的思維、興趣、想象力，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀理解、想象創(chuàng)作具有重要的意義。

二、有效運用信息技術(shù)進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)的策略

（一）利用信息技術(shù)進(jìn)行繪本閱讀興趣導(dǎo)入

在繪本閱讀教學(xué)中，要想取得理想的教學(xué)效果，前提是必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師可以利用信息技術(shù)來激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。繪本閱讀雖然相比傳統(tǒng)閱讀更加豐富、多彩，但長期的繪本閱讀也容易讓學(xué)生失去興趣，感到枯燥乏味，對此，教師可以利用多媒體設(shè)備將繪本閱讀內(nèi)容以動畫、視頻、圖片、音像等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)，導(dǎo)入繪本閱讀理解、指導(dǎo)教學(xué)，喚起學(xué)生閱讀的熱情。

（二）利用信息技術(shù)構(gòu)建表演情境

小學(xué)階段的繪本內(nèi)容具有較強(qiáng)的故事性、情節(jié)性，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地理解繪本中的思想、道理、內(nèi)涵，教師可以利用信息技術(shù)來為學(xué)生構(gòu)建生動、有趣的表演情境?；诒硌萸榫?，教師組織學(xué)生們就繪本閱讀內(nèi)容進(jìn)行分角色朗讀、角色扮演等活動。例如，在《遲到大王》這一繪本閱讀教學(xué)中，教師在大屏幕上展示兩個繪本中的人物形象，一個是無助的男孩，一個是兇猛的老師，然后組織學(xué)生們以小組合作的形式分別扮演學(xué)生和老師，基于繪本內(nèi)容進(jìn)行情境表演、角色對話。在情境表演、角色對話中，學(xué)生們更加真實、深刻地體會到學(xué)生麥肯席的無助和絕望，并與麥肯席產(chǎn)生情感共鳴。在學(xué)生完成表演后，教師進(jìn)行總結(jié)，并告訴學(xué)生，作為老師，一定會信任學(xué)生、傾聽學(xué)生的訴說，讓學(xué)生在繪本閱讀中感受到的無奈與陰霾被驅(qū)散。

（三）利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力

在小學(xué)繪本閱讀教學(xué)中，很多繪本最后會留給學(xué)生一定的想象空間，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力、想象能力的絕佳時機(jī)。若教師僅僅是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編，學(xué)生往往無所思、無所為。對此，教師就可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完一個繪本故事后，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放與繪本內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫，并配上相應(yīng)的解說詞，讓學(xué)生根據(jù)圖片、動畫、解說詞的激發(fā)，自己創(chuàng)編一個后續(xù)故事或新的故事，并為自己的故事配上相應(yīng)的繪畫。在圖文并茂的繪本自創(chuàng)過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力可以得到良好的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)繪本閱讀教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，幫助學(xué)生更好地理解繪本內(nèi)容，基于繪本閱讀進(jìn)行思考和想象，這對提高小學(xué)繪本閱讀教學(xué)質(zhì)量和效率，以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。為了最大程度發(fā)揮信息技術(shù)的作用與價值，教師要加強(qiáng)有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用方面的研究，不斷提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力。