劉 迪

（哈爾濱劍橋?qū)W院教育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150069）

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式相比，趣味性教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用“填鴨式”的教學(xué)方式，會(huì)導(dǎo)致課堂枯燥乏味，從而教學(xué)效果不理想。趣味性教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和進(jìn)步。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)中應(yīng)改變單一落后的教學(xué)模式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念，建立良好的師生關(guān)系，巧用富有趣味性的導(dǎo)入語(yǔ)，同時(shí)緊密聯(lián)系小學(xué)生生活實(shí)際，巧用多媒體技術(shù)，豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)，還應(yīng)注重開(kāi)展思維訓(xùn)練，從而構(gòu)建有趣、高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、引 言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)踐行以人為本、因材施教的素質(zhì)教育觀，以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂能幫助教師更好地踐行，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂的構(gòu)建應(yīng)適當(dāng)?shù)膶⑷の缎耘c小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合在一起，以促進(jìn)小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)與理解數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生興趣，同時(shí)也有益于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育素養(yǎng)。

二、巧用富有趣味性導(dǎo)入語(yǔ)

好的開(kāi)始是非常重要的，建造一個(gè)高樓，需要一個(gè)牢固的地基。講授一節(jié)課也是同樣的道理，一個(gè)好的導(dǎo)入是必不可少的。在講授一節(jié)新課前，小學(xué)生的求知欲往往最濃厚，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用這一特點(diǎn)巧用富有趣味性導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境、謎語(yǔ)、故事導(dǎo)入等方法。例如：在講授《有余數(shù)的除法》時(shí)，可以通過(guò)熊大和熊二分蜂蜜的故事導(dǎo)入，然后通過(guò)情境再現(xiàn)的方式，將7 罐蜂蜜分給兩個(gè)人，每人3 個(gè)，還剩1 個(gè)，詢問(wèn)學(xué)生應(yīng)該怎么列式。熊大和熊二是小學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋?，通過(guò)情境帶入、演繹故事的方式吸引小學(xué)生的注意力，引入講授內(nèi)容。或在講授認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以讓同學(xué)們扮演成售貨員和買家，拿著人民幣進(jìn)行購(gòu)物，使小學(xué)生在情境中引發(fā)興趣并了解人民幣的面值及人民幣的換算關(guān)系。在講授“+”時(shí)，數(shù)學(xué)教師可利用謎語(yǔ)“一加一不等于二，那等于什么呢？謎底是一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，請(qǐng)大家思考。”的方式進(jìn)行導(dǎo)入，使小學(xué)生對(duì)“+”產(chǎn)生興趣，并積極思考，緊跟教師教學(xué)思路。

三、多媒體技術(shù)與教學(xué)的恰當(dāng)融合

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，現(xiàn)代教育技術(shù)水平的日益完善，教學(xué)中越來(lái)越多地采用多媒體技術(shù)。多媒體是集文字、音頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等于一身的高科技手段。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比多媒體教學(xué)更注重激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生多種感官，使小學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。趣味性教學(xué)通過(guò)其寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，吸引小學(xué)生的注意力，且利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，多媒體技術(shù)要與教學(xué)恰當(dāng)?shù)娜诤希源藰?gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂。例如:小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授《觀察物體》內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用多媒體課件，輔助小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式讓小學(xué)生觀看物體不同的面，也可讓小學(xué)生上臺(tái)實(shí)際動(dòng)手操作多媒體，通過(guò)自己動(dòng)手操作，觀察物體的構(gòu)造，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)方式可以為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)趣味性，有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

四、豐富課堂評(píng)價(jià)，增強(qiáng)趣味教學(xué)

課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的地位，教師的一句話往往會(huì)影響孩子的一生。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，小學(xué)教師應(yīng)豐富自己的教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)自我效能感，與此同時(shí)展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，使小學(xué)生主動(dòng)的投入到課堂中。例如在講授《三角形的性質(zhì)》時(shí)，小學(xué)教師詢問(wèn)：“三角形具有哪些性質(zhì)”，小學(xué)生回答：“三角形具有穩(wěn)定性，自行車、籃球架、桌子腿都具有三角形的結(jié)構(gòu)，所以它們很穩(wěn)定。”小學(xué)教師對(duì)于這樣的回答應(yīng)給出具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，如：“你對(duì)生活中的事物觀察的真仔細(xì)，回答的也很棒，給你點(diǎn)個(gè)贊。”這樣的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)比千篇一律對(duì)學(xué)生說(shuō)“好”、“不對(duì)”、“你再想想”等更有說(shuō)服力，也更容易激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師需要讓小學(xué)生清楚的知道具體好在哪里，不全面的地方需要如何完善。教師豐富、幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自我效能感。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善用評(píng)價(jià)、巧用評(píng)價(jià)，使每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能充滿趣味性。

五、幽默的語(yǔ)言形式為數(shù)學(xué)課堂增添色彩

幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以活躍課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)肅，容易打消小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以小學(xué)教師應(yīng)該采用幽默藝術(shù)的語(yǔ)言形式，塑造小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，幫助小學(xué)生投身于課堂，體會(huì)其中的快樂(lè)。小學(xué)教師要形成幽默、有吸引力的教學(xué)語(yǔ)言可以從以下兩個(gè)方面著手: 一方面是在日常生活中，小學(xué)教師要與小學(xué)生多交流，多觀察小學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解小學(xué)生的興趣愛(ài)好和行為習(xí)慣，通過(guò)與小學(xué)生的交往，因材施教，完善自己的語(yǔ)言形式。另一方面，在課堂教學(xué)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)秉持與小學(xué)生平等的原則。新課改強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系包括尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容等。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，使用平時(shí)的教學(xué)語(yǔ)言，小學(xué)生容易感受枯燥無(wú)味、難以理解，所以更應(yīng)該采用幽默風(fēng)趣、有吸引力的語(yǔ)言形式進(jìn)行教學(xué)。例如:在學(xué)習(xí)數(shù)字的認(rèn)識(shí)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用順口溜的形式，展開(kāi)教學(xué)，1 像鉛筆帶小帽，2 像小鴨水上漂，3 像耳朵聽(tīng)聲音，4 像紅旗空中漂，5 像秤鉤來(lái)賣菜，6 像豆芽咧嘴笑，7 像鐮刀割青草，8 像麻花擰一遭，9 像勺子能吃飯，0 像雞蛋做蛋糕。順口溜的形式可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。所以采用幽默風(fēng)趣、有吸引力的語(yǔ)言形式可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使數(shù)學(xué)課堂氣氛更加活躍。

六、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)建趣味教學(xué)課堂

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終歸于生活，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際?！比绻W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，就要與小學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系，讓小學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)方法。教師可在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出實(shí)際性的問(wèn)題，讓小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知欲望。例如:教師在講授《用13 元可以買哪兩本雜志》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情境，詢問(wèn)同學(xué)們喜歡的書(shū)籍題材，并每人發(fā)放代幣13 元，用13 元可以在書(shū)店買哪幾本書(shū)，并上講臺(tái)演示，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活情境相結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；在講授《兩點(diǎn)之間線段最短》時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓小學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在生活中面對(duì)兩條路都可以到達(dá)目的地時(shí)，一條是彎彎曲曲的路，一條是筆直的路，可以讓小學(xué)生思考哪條路距離目的地近，并現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式，幫助其體會(huì)兩點(diǎn)之間線段最短的意義；在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》這一內(nèi)容，小學(xué)教師可以讓小學(xué)生通過(guò)自己身邊的物體，去進(jìn)一步的了解圖形樣式及圖形特點(diǎn)。在講授三角形的性質(zhì)時(shí)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的三角形，讓同學(xué)們自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三角形的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)課堂，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活是構(gòu)建趣味性課堂的重要的環(huán)節(jié)。

七、在玩中學(xué)，在趣中教

小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好勝、注意力很難集中和意志薄弱等特點(diǎn)，很容易對(duì)單調(diào)、抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味。所以以寓教于樂(lè)的形式教學(xué)可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引小學(xué)生主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要得到輕松愉快的教學(xué)氛圍，可以采用游戲的方式，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，潛移默化的學(xué)習(xí)到知識(shí)。游戲是新課標(biāo)實(shí)施后，教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的方式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寓教于樂(lè)的教學(xué)方式效果非常理想。例如:在講授《比較大小》時(shí)，可以采用猜數(shù)字的游戲，小學(xué)教師讓一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，不能讓其他同學(xué)看見(jiàn)，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)數(shù)字的大小，講臺(tái)上的同學(xué)用本節(jié)課學(xué)到的四個(gè)詞語(yǔ)“多的多、多一些、少的多、少一些”來(lái)幫助同學(xué)們確定這個(gè)數(shù)字的范圍，以此達(dá)到本次課的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)加減法的算式時(shí)，教師可以利用開(kāi)火車的小游戲進(jìn)行口算練習(xí)，數(shù)學(xué)教師說(shuō)出“火車火車哪里開(kāi)”，學(xué)生回答“火車火車這里開(kāi)，嗚嗚嗚嗚嗚”，然后由教師任意指定一名學(xué)生回答加減法的運(yùn)算結(jié)果，從該學(xué)生開(kāi)始依次向后排列回答問(wèn)題。這個(gè)游戲可以使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)的組成時(shí)，可以利用擺小木棒的游戲，來(lái)加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解，深化數(shù)形結(jié)合思想。

綜上，興趣是最好的老師，教師則是點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火炬。小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵期，教師應(yīng)積極推進(jìn)趣味性教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以趣味教學(xué)法打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。