鄧玉桃

（康樂縣城東小學 甘肅 臨夏 731500）

引言

閱讀在語文課堂教學中，起了很關鍵的角色，它的教學也直接地關乎到了中國語文閱讀課堂教學的質(zhì)量與水平。所以，學校在小學語文教育及課外讀物教育中，不但重視講授小學生文化及基礎知識理論外，更注意訓練他們的閱讀能力和思想創(chuàng)新能力。利用課外閱讀教學調(diào)動學生的閱讀興趣，大大提高了小學生的閱讀水平。所以，在國小語文課程中，語文課老師必須注重課外閱讀教育，并不斷地改變教育觀念，創(chuàng)新教學模式，使用多樣化的課外讀物方式，以調(diào)動學生對閱讀的熱情，進而提高的語文素質(zhì)，并以此帶動小學生進行全方面發(fā)展。

1.小學語文課外閱讀教師的主要作用

1.1 提高語文閱讀素養(yǎng)

在學校語文課堂中，課外閱讀教材具有很大的意義。在課外讀書教育過程中，老師不但注重基礎知識能力的訓練外，更是以小學生全方面發(fā)展為先，將培養(yǎng)小學語文整體素質(zhì)放在首位，為小學生今后的學業(yè)打下了扎實的基石。課外讀書不但能夠擴充小學生的知識面，還能夠在語文課的閱讀中發(fā)揮輔助工具的功能，使小學生在了解新的知識內(nèi)容時迅速地把握。在語文閱讀課堂教學中，文字教材也同樣占據(jù)了很大的比重，而提高寫作水平的最有效方法是通過增加讀書量，不斷地積累作文素材，通過模擬優(yōu)秀書寫與朗讀的寫作技巧，背記優(yōu)美詩句，就這樣不斷地提高寫作能力。

1.2 提高了學生的思維能力

讀書并不只是一項能力，更是一種優(yōu)秀的生存方法。小學階段是學生身心健康和思維能力全面快速健康發(fā)展的關鍵時期，從小學階段培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好習慣，則可為他們今后的學習健康發(fā)展打下更堅實的思想基礎。新課程標準下，語文核心素質(zhì)的發(fā)展對學習者的思維提出了更高的要求。不但要注重培養(yǎng)小學生的課外讀書教學能力，還必須拓寬學生閱讀知識面，擴大閱讀量，以提升小學生讀寫水平。同時，在要求學生閱讀課外圖書的過程中，不但要指導學生積累大量的優(yōu)秀詞句外，還必須注重訓練學習者的邏輯思維，以提高學生生活經(jīng)驗與學習能力和各方面才能的發(fā)揮水平，為學習者今后的學習與生活提供了基本保證。

2.目前我國小學語文課外閱讀教學現(xiàn)狀

2.1 沒有明確的閱讀教學目標

在小學語文與課外讀物教育中，明確教育目標對課外閱讀教育的效果顯得尤為重要。因為學生閱讀文章量比較多，若沒有具體的閱讀教學目標，會大大降低課外讀物教學效果，也無法實現(xiàn)課堂教學，進而影響學生閱讀能力的提高。

2.2 課外閱讀的指導方式并不科學

由于時代的前進，以及現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，對小學來說，可供查閱的圖書已經(jīng)不少，而為了在有限的學習時間里掌握較多實用的科學知識，教師的課外閱讀引導方式就十分關鍵?，F(xiàn)階段，國內(nèi)很多的語文課外讀物教育中心，都因為部分老師的輔導方式不夠科學，而嚴重影響著小學的讀書積極性。

3.小學語文教育中課外閱讀的有效實施手段

3.1 培育了小學生優(yōu)秀的課外學習讀書養(yǎng)成良好習性

對小學語文的課題教育而言，由于孩子的學習科目比較多，因而閱讀教學必須在語文課堂中騰出時段完成教學，同時受到教學學科的影響，也使得我們課外讀書教學深受影響。許多語文教育老師從教學實踐中發(fā)現(xiàn)，小學生的寫作水平和語文成績都與課外讀書具有很大的關聯(lián)。喜愛看書的小學生，語文閱讀成就與作文水準都較高，但看書教學使用時間較少的中學生，作文水準則較低。所以，對初中生而言，通過累積巨量的課外讀書學習知識，不但能夠擴大他們的知識面，還能夠提升讀寫水準與寫作技能，在潛移默化之中提升了語文成績，語文素質(zhì)也得以更有效的提升。所以，在小學教育初級階段是為小學生打好語文學習基礎的關鍵，更是學生提高學習成績的重點。老師應當指導學生開展廣泛的課外讀書，以培養(yǎng)小學生健康的課外閱讀習慣，同時父母也應當引導子女認真讀書，并帶頭讀書，以健康的家庭讀書氣氛去影響子女，培養(yǎng)孩子的讀書良好習慣。

3.2 營建美好的讀書學習生活環(huán)境，以充分調(diào)動小學生課外讀書活動積極性

對中學生而言，由于人體均處在健康的重要發(fā)展階段，對自我的約束作用還不夠，所以語文課堂中急需教師的引導。所以，當我們國中小語篇教師課堂上開展課外讀書時，就必須給每個學生營建一種健康的讀書環(huán)境，以充分調(diào)動每個學生對課外讀書的興趣和積極性。在小學生開展課外讀書的過程中，教師也必須給與學生進行適當?shù)囊龑?，同時更需要家長的配合與幫助。其次，在小學生課外閱讀書目方面，教師也應當為小學生提供選擇的空間，并指導學生獨立地完成看書，以形成較好的讀書習慣。另外，針對教師學員而言，可針對他們的個性和年齡差異，以及興趣不同，給學生營建較好的看書氣氛，也可以協(xié)助學員選擇感興趣的圖書。

4.小學語文教學中課外閱讀的重要性

4.1 課外閱讀是提高學生學習興趣的有效策略

小學語文教育中，由于中小學生的年齡相對較小，所以當遭受外部因素影響后，注意力很易于遷移，進而直接負面影響學生的學習效果，因而根本無法提高學生的能力。人們常言道:興趣愛好才是最佳的老師。中小學生只有有了較高的閱讀興趣，才會有動機積極、主動性強烈地開展學習，進而實現(xiàn)了學生學習效果和語言教學效果的提高。而課外閱讀也是培養(yǎng)讀書興趣的有效策略，在小學語文課程中，通過課外學習閱讀不但能夠幫助學生擴大眼界，還可以讓他們的課外生活顯得更為多姿多彩。

4.2 通過課外閱讀，促進中小學生語文核心素質(zhì)的培育

教育體制改革持續(xù)深化的大背景下，當今小學教育中的課程宗旨和使命也已經(jīng)發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變，而這些課程的目標不僅包括使學生的學習成績有所提高，更是著眼于培育學生的學科核心素質(zhì)。也可以說，實現(xiàn)學生對核心素質(zhì)的培育就是根據(jù)素質(zhì)理念和最新課程標準所提出的課程宗旨。正是基于此，在小學語文課程中，我們需要采取相應的教育方法，來對學生的語文核心素質(zhì)加以培育。在以往的語文教育過程中，學生們大多從課本中來獲取知識，但由于課本中的內(nèi)容往往具有著相當?shù)南拗菩?，所以無法做到對學生核心素質(zhì)的有效培育。學校在語文教育過程中課外閱讀的開展，能夠突破傳統(tǒng)語文課本的禁錮，可以豐富中小學生的課外生活和精神世界，也因此可以更好的訓練和提升中小學生的語文基礎素質(zhì)。

5.學校在語文教材中課外閱讀的推進策略

5.1 營造良好的課外閱讀氛圍

在中小學生進行課外閱物活動時，老師們必須改變中國傳統(tǒng)語文教學模式，給學生創(chuàng)造良好的讀書氣氛，完全重視學生的市場主體地位，充分考慮中小學生的興趣愛好，并將課程與實際狀況有機融合在一起，合理設計課程，通過充實多樣化的教學方法，來引導中小學生進行課外閱讀。若為了營造良好的學習氣氛，老師還可結(jié)合最新科技手段，如網(wǎng)絡、移動終端等，使中小學生能夠隨時隨地看書，進而充分調(diào)動中小學生的主觀積極作用，培養(yǎng)學生的自主學習、獨立探究的意識，進而達到學生課外閱讀效率的提高。

5.2 教材內(nèi)容基礎上拓展閱讀

小學語文課程中，課本中的閱讀素材是有限的，單靠閱讀課文，學習者無法獲得學識的充實、眼界的開闊。課外讀物則能夠有助于學習者擴大知識面，豐富其對生命和社會的理解，讓學習者得到更多的情感感受和感官享受。同時，課外讀物還能夠讓學生們更進一步地體會到語言的魅力，從而吸收更多的語文知識，這樣就有助于他們進一步充實精神世界、陶冶情操，而長此以往，也會可以促進他們語文核心素質(zhì)的提高。不過，教師在進行課外讀物教學時，就必須以課文為依據(jù)，加以擴展解讀，使課外閱讀變?yōu)閷φn堂內(nèi)閱讀教學的拓展，而不能盲目地展開閱讀，不然課外讀物就會失去了應有價值。

6.開展豐富的閱讀活動，提供良好的實踐機會

要定期組織學生進行課外閱讀探討會事、知識競賽、技能競賽、閱讀知識搶答，還要去利用校園網(wǎng)絡進行宣傳課外閱讀知識，定期在班級開展閱讀分享會，教師可以推薦一些書籍讓學生自主選擇，學生之間也可以互相分享。學?？梢匀ネㄟ^學生的寢室、食堂、學校的公共區(qū)域去張貼一些課外教育的知識詞語。隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，特別是手機在學生中已實現(xiàn)百分之百普及率，學生在學習課外知識的過程中往往會出現(xiàn)很多難點，但是這時候身邊又沒有安全專業(yè)的教師。這樣不僅僅耽誤教師的課余時間，還耽誤了我們學習知識的效率，但是如果通過APP觀看課外知識講座視頻，我們可以在APP里尋找自己不懂的問題進行慢慢觀看，不懂的問題還可以按暫停進行分析，這樣可以很好的解決學習課外閱讀知識過程中的疑問和難點。通過APP中有趣的語文閱讀知識視頻教學，能夠牢牢的吸引學生學習課外閱讀知識的興趣。

結(jié)論

總之，在現(xiàn)代化的小學語文課程中，課外閱讀占有著很關鍵的地位。不但能夠提高小學生的讀寫能力以及寫作水平，還能夠提高學校語文教學質(zhì)量。