孟津名 周文軍

2021年，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上提出：“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點，統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而做出的重大決策?！盵1]這番話回答了黨史學(xué)習(xí)教育對全黨全國上下有著重要的意義。大學(xué)生黨員不僅是黨的建設(shè)的生力軍，還肩負著國家和人民的希望。因此，黨史學(xué)習(xí)教育對大學(xué)生黨員有著特殊作用。

一、大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的價值意蘊

大學(xué)生黨員是高校對學(xué)生群體落實和加強黨的理論學(xué)習(xí)的紐帶和橋梁。大學(xué)生黨員進行黨史學(xué)習(xí)教育有助于他們永葆黨員本色，增強大學(xué)生黨員隊伍的凝聚力；有助于大學(xué)生黨員增強歷史自信，牢記自身肩負的責(zé)任；有助于促進大學(xué)生黨員在實踐中成長成才。

(一)以黨史學(xué)習(xí)教育助力大學(xué)生黨員提升政治素質(zhì)、永葆黨員本色

黨史是一部馬克思主義中國化的歷史，是一部不斷創(chuàng)新發(fā)展的理論。大學(xué)生黨員應(yīng)該學(xué)會從歷史中尋找答案，梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)，探究馬克思主義為什么“行”以及我們國家為什么能走上社會主義道路的問題。大學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的榜樣，也是未來社會可持續(xù)發(fā)展的中流砥柱，具有一定的思想引領(lǐng)作用。黨史學(xué)習(xí)教育能夠提升大學(xué)生黨員的理論水平，促進大學(xué)生黨員自覺地進行自我約束，讓其成為信念更加堅定的，一心一意聽黨話、跟黨走的合格共產(chǎn)黨員，進而能夠提高大學(xué)生黨員隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，增強了大學(xué)生黨員隊伍的先進性。通過所學(xué)所思凈化大學(xué)生黨員的心靈、把握大學(xué)生黨員的思想之舵，提高大學(xué)生黨員政治素養(yǎng)，永葆黨員本色。

(二)以黨史學(xué)習(xí)教育助力大學(xué)生黨員增強歷史自信、牢記肩負的使命

黨史是一部充滿歷史經(jīng)驗的教科書，在中國共產(chǎn)黨建設(shè)的過程中大體分為四個時期，在這四個時期中涌現(xiàn)出了無數(shù)的革命先輩以及代表人物。在他們身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的精神，這些精神是中國共產(chǎn)黨人理想、信念的高度凝練。在黨史學(xué)習(xí)教育中通過一個個活生生的真實案例能夠更加真實地感受精神的實質(zhì)內(nèi)涵，越詳細地了解越能夠激發(fā)大學(xué)生黨員的信念追求，不斷提高大學(xué)生黨員思想水平?！艾F(xiàn)今的大學(xué)生黨員多為95后和00后，作為大多數(shù)為獨生子女的他們，多是在家長的精心呵護下，在備受寵愛中長大，更多地關(guān)注自我意識和個人獨立性?！盵2]再加上學(xué)生出生前后我國的經(jīng)濟和科技處于一個不斷發(fā)展的階段，無論是家庭環(huán)境還是社會環(huán)境都較為富足。如果單純地講述紅色教育，部分大學(xué)生黨員不能完全地領(lǐng)會其實質(zhì)，在物質(zhì)精神極大滿足的時代容易受到歷史虛無主義等不良風(fēng)氣影響。而且在黨性修養(yǎng)方面，大學(xué)生黨員容易出現(xiàn)黨員意識淡薄、組織紀律渙散等不良行為。這種行為不加以制止，很可能影響到黨的建設(shè)，進而影響到社會主義現(xiàn)代化進程。因此，加強大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育至關(guān)重要，有助于大學(xué)生黨員系統(tǒng)地把握歷史發(fā)展脈絡(luò)、歷史時代背景，重溫建黨以來的紅色事跡；有助于大學(xué)生黨員學(xué)會正本清源，不忘初心，鞏固信仰之根基，牢記身上擔(dān)負著國家和人民的重托，增強大學(xué)生黨員的歷史自信，立報國之志。

(三)以黨史學(xué)習(xí)教育促進大學(xué)生黨員踐行實踐養(yǎng)成、助力健康成長

黨史也是奮斗史、實干史，其中豐富的內(nèi)容都是黨帶領(lǐng)人民群眾一步步干出來的，并不是憑空捏造的。黨史學(xué)習(xí)教育不僅僅蘊含著對黨員的要求，而且也蘊藏著對青年一代的殷切希望。黨中央要求廣大黨員同志學(xué)習(xí)黨史知識要做到知行合一。大學(xué)生黨員不僅僅要注意黨性修養(yǎng)，而且更注重理論與實際的結(jié)合。黨史學(xué)習(xí)教育能夠更好地幫助大學(xué)生黨員理解和掌握科學(xué)的理論，讓廣大學(xué)生黨員把心思放到干實事上，自覺擰成一股繩參與到各種行動中來，幫助學(xué)生群體們解決實際困難。同時有助于大學(xué)生黨員能夠更好地掌握社會主流價值觀，形成正確的黨史觀，自覺地將自我奉獻精神融入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中，進而提高大學(xué)生黨員深入群眾中的意識，在學(xué)校中樹立良好的黨員形象，促進大學(xué)生黨員健康成長。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育存在的問題

黨史學(xué)習(xí)教育作為黨員的基礎(chǔ)必修課，對大學(xué)生黨員的思想政治教育發(fā)揮了不可或缺的基礎(chǔ)性作用。然而在黨史學(xué)習(xí)教育的過程中依然存在一些問題，主要從教育主客體、教育方式、教育環(huán)境三個方面進行論述。

(一)黨史學(xué)習(xí)教育主客體融合度不高

黨史學(xué)習(xí)教育區(qū)別于一般教育，又寓于一般教育之中。黨史學(xué)習(xí)教育具有較強的政治引領(lǐng)作用。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，教師起到了重要的作用，同時也存在著一些問題。在思政課改革過程中不斷創(chuàng)新其他教學(xué)模式，部分教師停留在教學(xué)模式的表面，導(dǎo)致學(xué)生只知其表不知其里。首先，教師在教授理論知識時容易忽略學(xué)生本身的接受能力和理解能力，這就會影響到大學(xué)生黨員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握程度，從而容易出現(xiàn)教育內(nèi)容與個體需求不貼合的情況出現(xiàn)。其次，教師在教學(xué)過程中容易忽略社會所出現(xiàn)新的正反案例，不能夠及時運用到教學(xué)之中，這樣容易出現(xiàn)教育元素與實際生活脫節(jié)的情況，不利于強化大學(xué)生黨員的認知、增強教學(xué)內(nèi)容時效性。最后，教學(xué)靈活性程度也關(guān)系到大學(xué)生黨員對所學(xué)內(nèi)容的積極程度。教師緊緊抓住理論灌輸，這忽略了大學(xué)生黨員的主體性和自覺性，容易使大學(xué)生黨員降低學(xué)習(xí)積極性，不利于充分發(fā)揮主觀能動性，進而容易出現(xiàn)硬式被動教育的情況，對加強大學(xué)生黨員的政治意識起不到正面效果，從而容易導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育效果不夠理想。

(二)黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容和形式較為單一

思政課堂是大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地，除需在思政課堂注意靈活性，也應(yīng)借助其他方式擴大黨史學(xué)習(xí)教育的形式。如今，在融媒體充分發(fā)展的情況下，思想政治教育的方式形成了多元化的特點。一方面，“目前高校黨史教育工作仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有充分發(fā)揮各種學(xué)習(xí)載體的作用，如各類中共黨史教育網(wǎng)站等資源，從而影響了獲取黨史知識的效果”[3]；另一方面，從學(xué)科交叉層面來講，中共黨史是一個涵蓋面較廣的獨立學(xué)科。在進行黨史學(xué)習(xí)教育時并沒有將內(nèi)容充分融合，如在教學(xué)過程中不能夠很好地跨學(xué)科進行學(xué)術(shù)交流，在學(xué)習(xí)過程中不能夠與自身所學(xué)專業(yè)以及未來理想事業(yè)進行深度融合，這會造成黨史學(xué)習(xí)教育的片面化和斷層化。

(三)黨史學(xué)習(xí)教育環(huán)境仍須優(yōu)化

首先，家庭是影響學(xué)生三觀最開始的地方。學(xué)生的言行舉止會受到父母的影響，這種影響是深遠持久的。由于部分家長在生活和工作中處理事情世俗化、人情化，學(xué)生黨員也容易受到“污染”。在家風(fēng)不嚴、不正的情況下，對學(xué)生的三觀有著重要的不良導(dǎo)向作用。其次，校園是影響學(xué)生最持久的環(huán)境。部分高校在落實黨中央關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的相關(guān)要求時存在工作落實不到位的情況，如“現(xiàn)階段高校院系黨組織還存在著‘重發(fā)展、輕教育’的傾向，以致于學(xué)生黨員教育工作被忽視，學(xué)生入黨之后很少會接受系統(tǒng)、連貫的教育，自然也就不會積極、自主地學(xué)習(xí)黨史”[4]。同時也容易出現(xiàn)部分教師和學(xué)生對黨史相關(guān)內(nèi)容重視程度不足，影響黨史學(xué)習(xí)效果，這說明部分高校離黨中央的要求還有一定的差距。在校園黨史文化建設(shè)方面，部分高?；A(chǔ)設(shè)施不健全，如缺失黨史文化宣傳欄、缺乏特色的學(xué)生黨員志愿隊伍等。再次，社會環(huán)境對大學(xué)生黨員的影響也至關(guān)重要。面對復(fù)雜的社會環(huán)境，大學(xué)生黨員的甄別能力還不是很高，極易受到歷史虛無主義等不良思潮的影響，如“借否定人民群眾的歷史主體地位，顛覆傳統(tǒng)的歷史觀，否定已有的歷史結(jié)論，歪曲已經(jīng)發(fā)生的歷史事實”[5]。這容易擾亂大學(xué)生黨員的政治思想，不利于形成正確的導(dǎo)向。

三、大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的路徑探索

探究大學(xué)生黨員如何更好地進行黨史學(xué)習(xí)教育是問題的關(guān)鍵，這關(guān)系到黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)是否能夠繼續(xù)傳承下去。從思想政治教育方面來論述實踐路徑能夠更加貼合大學(xué)生黨員的身份，更好地樹立大學(xué)生黨員的理想信念。

(一)加強大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育主客體協(xié)同聯(lián)動

黨史學(xué)習(xí)教育成功的關(guān)鍵在于教育者和受教育者共同努力。多方合作的黨史學(xué)習(xí)教育能夠更好地發(fā)揮其思想政治教育的功能。一方面，提高思政工作者的自我素養(yǎng)是第一性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，娛樂性課堂極大地吸引了廣大學(xué)生的趣味，教師應(yīng)該學(xué)會與時俱進吸納外來事物，加強自身理論學(xué)習(xí)，強化教學(xué)形式與內(nèi)容，關(guān)心關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。另一方面，大學(xué)生黨員雖比其他普通學(xué)生的素養(yǎng)略高，但其獨立思考能力和判斷能力相對較弱，容易受到不良風(fēng)氣的影響。因此，教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)的積極性，不只停留于理論知識的傳授，而是通過知識提高學(xué)生的思考能力，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要充分發(fā)揮其正確的主導(dǎo)性，提升與客體的融合度，才能更好地完成立德樹人這一教學(xué)目標。

(二)豐富大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育方式方法

一方面，“自高校思政課‘05方案’實施以來，改革、創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)手段，提高教學(xué)效果，增強思政課的吸引力、說服力和影響力，成為思政課教學(xué)改革的重要目標，并取得了豐碩的成果”。[6]在思政課中，課堂主講人不僅僅是教師，而是要把大學(xué)生黨員吸納進來，作為宣講團中的一分子，從理論教育客體轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w，從被動灌輸變成主動參與，積極思考。不斷豐富學(xué)習(xí)方式，合理運用融合媒體教學(xué)并結(jié)合具體的黨史教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源，打破時間和空間的限制，學(xué)會運用各種黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)站，將碎片化的時間充分利用進行學(xué)習(xí)。另一方面，黨史是中國共產(chǎn)黨人在長期實踐中凝練出來的歷史經(jīng)驗，在實際生活中具有豐富的現(xiàn)實載體。因此，對于黨史學(xué)習(xí)教育要充分運用紅色教育基地，倡導(dǎo)紅色主題的旅游活動，重視大學(xué)生黨員在教育過程中的體驗感與真實感。黨史學(xué)習(xí)既要講究學(xué)習(xí)方式，又要重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)經(jīng)典著作，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式。想要堅定政治素養(yǎng)，就必須要深刻學(xué)習(xí)馬克思主義，也就是讀原著，悟原理，定期組織學(xué)習(xí)座談會，認真仔細研讀經(jīng)典著作，堅持個人與集體相結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí)交流心得體會，進而從中體會理論要義，豐富自身思想，把豐碩的理論成果轉(zhuǎn)化成為推動事業(yè)發(fā)展進步的重要動力。

(三)營造良好的大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育氛圍

良好的環(huán)境氛圍能夠更好地促進大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史知識，陶冶黨史情操。黨史學(xué)習(xí)教育環(huán)境主要包括家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境。這三者息息相關(guān)，對于大學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)教育皆具有重要影響。首先，應(yīng)在家庭環(huán)境中營造良好的黨史學(xué)習(xí)氛圍，堅持顯性教育與隱形教育相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮家長的模范作用，努力促進家庭教育理念與時代共進步，構(gòu)建良好家風(fēng)，讓黨史學(xué)習(xí)教育在家庭中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。其次，校園環(huán)境建設(shè)要重視和積極踐行黨中央對高校黨支部的建設(shè)要求，積極發(fā)揮學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先鋒模范帶頭作用，形成黨史學(xué)習(xí)小組，嚴格督查大學(xué)生黨員學(xué)好落實好相關(guān)內(nèi)容,同時加強良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的精神風(fēng)貌建設(shè)。加快完善校園黨史文化環(huán)境建設(shè)，應(yīng)充分利用學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育資源，如建設(shè)黨史特色長廊等基礎(chǔ)文化設(shè)施，組織優(yōu)秀黨員志愿隊伍，結(jié)合校史等內(nèi)容組織關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育知識問答活動，舉辦線上交流會，等等。最后，通過良好的社會環(huán)境培育大學(xué)生黨員的黨史知識是一項長期社會性的工作。新時代大學(xué)生黨員是敏銳的、洞察力強的新青年，所以加強大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育可以從文藝影視、節(jié)日氣氛等方面入手，根據(jù)歷史事實，制作凝集人心的電視劇、紀錄片等影視作品。在慶祝重大歷史節(jié)日時，官方媒體可以持續(xù)輸出一些有力量的文章、視頻等不同形式的內(nèi)容，同時，官方媒體要充分發(fā)揮媒體的宣傳監(jiān)督作用，對社會上存在的不良風(fēng)氣進行監(jiān)督。這有助于黨史學(xué)習(xí)教育更加真切地走入生活中，提升大學(xué)生黨員對黨史的認知，增強對黨史內(nèi)容的理解。