◎許亞輝 馮明耀 楊建國(guó)

(北京市房山區(qū)融媒體中心，北京 102488)

新媒體是在互聯(lián)網(wǎng)、智能移動(dòng)終端、4G 及5G 技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)等基礎(chǔ)上，形成與廣播電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體相區(qū)別的傳播媒介。當(dāng)前階段新媒體的載體和信息平臺(tái)越來(lái)越多，應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣泛。在此影響下受眾對(duì)于廣播影視節(jié)目制作的要求也日益提高，為此需要進(jìn)一步推動(dòng)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，積極培養(yǎng)影視制作、影視廣告、文化傳播、門(mén)戶網(wǎng)站、電視臺(tái)等高素質(zhì)人才，以此實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)崗位工作和生產(chǎn)模式的革新，符合社會(huì)在新時(shí)代下的發(fā)展需求。所以在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將新媒體融合到廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展水平，助推廣播電視行業(yè)轉(zhuǎn)型優(yōu)化。

一、新媒體時(shí)代對(duì)廣播影視節(jié)目制作專業(yè)人才的要求

(一)具備適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力

新媒體的出現(xiàn)促使當(dāng)前媒體環(huán)境發(fā)生了巨大變化，對(duì)于媒體產(chǎn)業(yè)急需轉(zhuǎn)變思維模式，通過(guò)革新實(shí)現(xiàn)傳播媒介向前發(fā)展。同時(shí)也直接影響廣播影視節(jié)目制作專業(yè)人才的素質(zhì)和專業(yè)能力要求。在新時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)的普及促使廣播影視節(jié)目制作的發(fā)展方向呈現(xiàn)新趨勢(shì)，并且在智能移動(dòng)終端、APP 以及網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展的背景下，受眾更需要科學(xué)、直觀、全面地獲取知識(shí)和信息。由此要求廣播影視節(jié)目制作專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)充分適應(yīng)新媒體環(huán)境，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，掌握前沿理論和實(shí)踐動(dòng)向，以此應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)[1]。

(二)具備創(chuàng)新能力

新媒體所呈現(xiàn)出的傳播速度快、覆蓋范圍廣等突出特征，促使其逐漸滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，并產(chǎn)生較大影響。由此廣播影視行業(yè)在發(fā)展進(jìn)程中需積極認(rèn)識(shí)到新媒體信息循環(huán)疊加、使用便捷、內(nèi)容雙向傳遞的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新互動(dòng)方式，以形成圈層化和群體性受眾發(fā)展趨勢(shì)。而目前廣播影視制作專業(yè)人員大多只具備基本能力，難以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致傳播媒介在新媒體環(huán)境下難以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。所以在專業(yè)發(fā)展中相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)具備較好的創(chuàng)新能力，注重對(duì)單一傳播媒介的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合數(shù)字化信息形態(tài)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)受眾的視聽(tīng)和感官，從而推動(dòng)廣播影視節(jié)目制作的良好發(fā)展，提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)以保證傳統(tǒng)媒體的地位。

(三)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)且精通單門(mén)技術(shù)

隨著廣播影視行業(yè)在近年來(lái)的高速發(fā)展，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求也呈現(xiàn)增多趨勢(shì)。尤其是在新媒體時(shí)代，為推動(dòng)廣播影視行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)其人才提出了更多的要求。其中最主要的則是具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并精通單門(mén)技術(shù)，塑造自我更新能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。所以在廣播影視節(jié)目制作專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，要求從業(yè)人員要具有較高的綜合實(shí)踐能力，具備策劃編輯、拍攝、后期編輯等某一項(xiàng)專業(yè)技能，以此呈現(xiàn)最佳的廣播影視節(jié)目效果，推動(dòng)行業(yè)整體向前進(jìn)步。

二、新媒體時(shí)代對(duì)廣播影視節(jié)目制作流程分析

(一)素材準(zhǔn)備

對(duì)于廣播影視節(jié)目制作需要遵循一定的流程，在新媒體時(shí)代下，其相關(guān)程序已經(jīng)得到一定的優(yōu)化。但是在開(kāi)展節(jié)目制作之前，仍是做好素材準(zhǔn)備工作，即是在使用非線性編輯系統(tǒng)對(duì)廣播節(jié)目進(jìn)行編輯前，需向系統(tǒng)中輸出相應(yīng)的素材資料。以往是實(shí)時(shí)將磁帶上的音視頻信號(hào)轉(zhuǎn)錄到磁盤(pán)上，其額外操作時(shí)間較長(zhǎng)。在新媒體時(shí)代下可利用數(shù)字接口提高素材上載速度，相比傳統(tǒng)方法提升近4 倍速度，有效提升編輯效率。

(二)節(jié)目制作

利用非線性編輯對(duì)廣播影視節(jié)目進(jìn)行制作過(guò)程中，先要對(duì)素材進(jìn)行瀏覽，查看云端平臺(tái)上的素材，即可實(shí)現(xiàn)正常播放、快速播放和慢速播放，甚至可實(shí)現(xiàn)單幀播放和反向播放。同時(shí)確定便捷點(diǎn)定位時(shí)，能夠利用非線性編輯系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)施定位，保證時(shí)碼能夠精確到合理的編輯點(diǎn)，改善傳統(tǒng)磁帶編輯系統(tǒng)耗費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行卷帶搜索的弊端。而且利用非線性編輯系統(tǒng)可基于時(shí)碼編輯開(kāi)展精確到幀的編輯活動(dòng)，有效吸收了電影剪輯的便捷性和直觀性特點(diǎn)。對(duì)于素材的組接即可通過(guò)非線性編輯系統(tǒng)對(duì)各段素材位置進(jìn)行調(diào)整，如刪除節(jié)目中的一個(gè)或多個(gè)鏡頭、插入其他素材等，提高組合編輯效率。在制作廣播影視節(jié)目時(shí)，重復(fù)和復(fù)制素材是節(jié)目效果表現(xiàn)形式之一，利用非線性編輯系統(tǒng)能夠?qū)⑺夭囊詳?shù)字化格式儲(chǔ)存，直接拷貝素材進(jìn)行使用，防范磁帶復(fù)制所出現(xiàn)的畫(huà)質(zhì)下降問(wèn)題。另外，在節(jié)目制作過(guò)程中，如對(duì)多機(jī)拍攝的素材或同一場(chǎng)景多次拍攝的畫(huà)面素材進(jìn)行制作，則可借助非編系統(tǒng)中的軟切換功能，有效模擬切換臺(tái)，促使多軌視頻達(dá)成同步，再選擇一路畫(huà)面輸出?？砂凑展?jié)目要求任意設(shè)定切點(diǎn)。聯(lián)機(jī)編輯是非編系統(tǒng)在新媒體時(shí)代的重要功能，采編人員可將素材直接儲(chǔ)存在云端平臺(tái)，然后連接非編系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)在線編輯功能，有利于提升節(jié)目合成效率。而當(dāng)對(duì)節(jié)目制作需要加入特技時(shí)，利用非線性編輯系統(tǒng)可有效調(diào)整特技參數(shù)，按照擴(kuò)充和升級(jí)要求拷入相應(yīng)的軟件升級(jí)模塊，促使特技功能得到滿足。

(三)節(jié)目輸出

在節(jié)目輸出環(huán)節(jié)，利用非線性編輯系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)三種方法，有效輸出完成制作的節(jié)目。首先，在聯(lián)機(jī)狀態(tài)下，采用數(shù)字結(jié)構(gòu)將錄像機(jī)與非編系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接。但要注意其接口要求與輸入相同，可提高圖像質(zhì)量。其次，如對(duì)廣播影視節(jié)目的畫(huà)面質(zhì)量要求較高，可采用輸出EDL 表到編輯臺(tái)進(jìn)行精編。最后，直接利用硬盤(pán)或上傳云端后臺(tái)，減少節(jié)目輸出的中間環(huán)節(jié)，避免視頻信號(hào)出現(xiàn)損失。該輸出方法在未來(lái)具有較好的應(yīng)用趨勢(shì)，但需保證系統(tǒng)整體平穩(wěn)，并具有較高的鎖相功能，保障節(jié)目輸出效果良好。

三、廣播影視節(jié)目制作專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

(一)人才培養(yǎng)體系缺乏完善性

我國(guó)廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，在當(dāng)前媒體教育領(lǐng)域仍屬新興專業(yè)。相比于其他專業(yè)而言，該學(xué)科的發(fā)展尚未有可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，處于相對(duì)摸索階段。從而導(dǎo)致當(dāng)下廣播影視節(jié)目制作專業(yè)教學(xué)仍是按照廣播和影視兩個(gè)傳播渠道進(jìn)行人才培養(yǎng)，對(duì)傳播介質(zhì)模式發(fā)生變化所帶來(lái)的革新要求采取忽視態(tài)度。從而致使廣播影視節(jié)目制作專業(yè)學(xué)生只能接受單一模式的專業(yè)教育，難以在進(jìn)入工作崗位后適應(yīng)新媒體的業(yè)務(wù)流程，無(wú)法培養(yǎng)復(fù)合型人才。同時(shí)基于廣播影視節(jié)目制作的工作角度出發(fā)，該專業(yè)畢業(yè)生還可從事其他性質(zhì)工作，如文化宣傳、網(wǎng)絡(luò)影視等，但現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系均是針對(duì)媒體環(huán)境而設(shè)立培養(yǎng)目標(biāo)，難以滿足新媒體時(shí)代對(duì)廣播影視節(jié)目制作專業(yè)人才的實(shí)際需求。

(二)專業(yè)課程陳舊化、單一化

目前階段廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的發(fā)展，還存在專業(yè)課程陳舊化、單一化等問(wèn)題，在一定程度上限制了專業(yè)人才的培育。其具體表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

1.專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容滯后，與廣播影視行業(yè)發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象

通常情況下廣播影視節(jié)目制作專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容大多是由院校自行設(shè)計(jì)和決定的，相關(guān)用人單位以及行業(yè)認(rèn)識(shí)參與程度不高。同時(shí)地方院校教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，往往利用以往填鴨式的教學(xué)方法，在教材內(nèi)容陳舊的情況下，導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)，落后于廣播影視行業(yè)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展。另外，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)期缺乏重視，難以充分融合“產(chǎn)、學(xué)、研、用”等，導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)法勝任相應(yīng)的崗位工作，阻礙學(xué)生的職業(yè)發(fā)展[2]。

2.專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)多樣化需求不符

在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的形勢(shì)下，對(duì)廣播影視節(jié)目制作人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，專業(yè)崗位也越來(lái)越多。但單一化的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法使用廣播影視節(jié)目制作多樣化發(fā)展的需求，未能實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育的多樣化，限制其向前發(fā)展進(jìn)步。

3.專業(yè)課程設(shè)置廣泛，但單門(mén)技術(shù)課程深度不足

雖然廣播影視節(jié)目制作課程教育逐漸趨向泛化，并且在新媒體高速發(fā)展的影響下日益拓展教學(xué)范圍。但針對(duì)單門(mén)技術(shù)等課程的設(shè)置較少，該專業(yè)學(xué)生往往只能接觸到相對(duì)較淺的層次，難以達(dá)到精通程度。

4.通識(shí)課程設(shè)置存在限制

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的通識(shí)課程大多與其他專業(yè)相同，僅是局限在政治、英語(yǔ)以及體育等方面，課程內(nèi)容較為單一、形式比較僵化，無(wú)法達(dá)到拓展學(xué)生視野、提升思維能力的目的。比較常見(jiàn)的現(xiàn)象則是在學(xué)習(xí)使用攝像機(jī)以及非線編軟件時(shí)，對(duì)相應(yīng)的編輯策劃、媒介傳播等課程涉及較少，對(duì)節(jié)目制作專門(mén)技術(shù)人才培養(yǎng)力度較小，無(wú)法充分適應(yīng)新媒體傳播的發(fā)展需求[3]。

(三)專業(yè)發(fā)展中對(duì)先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用存在不足

廣播影視節(jié)目制作對(duì)技術(shù)的要求相對(duì)較高，特別是在新媒體時(shí)代下，信息傳播者從傳統(tǒng)媒體擴(kuò)展到社會(huì)大眾，促使信息傳遞速度加快、范圍更廣。而相關(guān)工作人員在制作廣播影視節(jié)目時(shí)，如在掌握第一手資料后未能及時(shí)制作成節(jié)目形式向大眾發(fā)布，則在很大程度上會(huì)落后于新媒體的信息爆料和加工處理。這是由于新媒體相比于傳統(tǒng)廣播影視節(jié)目獲取信息更為全面、跟進(jìn)信息獲取更快。并且利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的簡(jiǎn)單編輯即可形成傳播內(nèi)容，時(shí)效性相對(duì)較強(qiáng)。當(dāng)前對(duì)于電視臺(tái)廣播影視節(jié)目制作人員而言，大多沿用傳統(tǒng)工作模式，即是先由記者深入現(xiàn)場(chǎng)或者開(kāi)展訪談、采訪等，采集視頻及信息后回到電視臺(tái)，利用本地非編導(dǎo)入采集到的素材內(nèi)容，再對(duì)節(jié)目進(jìn)行制作。該模式會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，難以保障節(jié)目的時(shí)效性和播出質(zhì)量[4]。

四、新媒體時(shí)代廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的發(fā)展途徑

(一)建立健全新媒體時(shí)代人才培養(yǎng)體系

現(xiàn)代高校教育的主要方向則是趨向大眾化和擴(kuò)招，但此模式并非適用于所有的專業(yè)教育。而廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的發(fā)展，則是按照本專業(yè)特點(diǎn)選擇人才培養(yǎng)模式，以便于創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)以及專業(yè)教育。特別是在近年來(lái)，我國(guó)廣電以及廣播影視行業(yè)均得到較大的進(jìn)步，但涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品卻很少，現(xiàn)有廣播影視節(jié)目及作品的制作水平較低。其主要原因則是在新媒體時(shí)代下缺乏優(yōu)秀的專業(yè)人才，導(dǎo)致創(chuàng)新能力受限，影響節(jié)目制作效果。而且對(duì)于廣播影視節(jié)目制作專業(yè)課程體系尚未健全，致使高素質(zhì)人才培養(yǎng)進(jìn)程受阻。當(dāng)其進(jìn)入崗位工作后，影響廣播影視行業(yè)的發(fā)展，致使出現(xiàn)大量模仿復(fù)制、雷同的廣播影視節(jié)目，缺乏藝術(shù)創(chuàng)造性和文化底蘊(yùn)?；诖耍瑸橥苿?dòng)廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的向前發(fā)展，應(yīng)當(dāng)注重建立健全新媒體時(shí)代人才培養(yǎng)體系，設(shè)定科學(xué)、可行的人才培育目標(biāo)，落實(shí)高素質(zhì)教育方案。比如，實(shí)施精英培養(yǎng)模式，在實(shí)踐中招收少量的本專業(yè)學(xué)生，促使有限的教師資源更好地得到利用。并針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀而言，在擴(kuò)張政策的影響下，我國(guó)廣電行業(yè)對(duì)于廣播影視節(jié)目制作人才的需求已接近飽和，但行業(yè)發(fā)展水平提升較為緩慢。所以必須要轉(zhuǎn)變以往的人才培養(yǎng)模式，圍繞培育行業(yè)精英為核心制定教學(xué)教育方案[5]。所以在新媒體時(shí)代下，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的發(fā)展應(yīng)積極應(yīng)用精英人才培養(yǎng)模式。

(二)革新廣播影視制作專業(yè)課程內(nèi)容

基于廣播影視制作專業(yè)的性質(zhì)，其并非是單一的技能型教育，更應(yīng)注重意識(shí)理論的培育。所以新媒體時(shí)代應(yīng)當(dāng)在樹(shù)立培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中，側(cè)重理論研究、制作、節(jié)目策劃等方面，以塑造創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)跨界合作能力，以便于推動(dòng)廣播影視行業(yè)的發(fā)展。所以高校需革新專業(yè)課程內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到廣播影視節(jié)目制作專業(yè)工作具有涉及面較廣的特點(diǎn)，在專業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)以外，適當(dāng)拓展其他知識(shí)領(lǐng)域。因此，在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，首先，注重豐富策劃和運(yùn)營(yíng)類課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意思維，確保廣播影視節(jié)目制作能夠引起觀眾的共鳴，擴(kuò)大廣播影視節(jié)目的影響效應(yīng)。其次，在專業(yè)課程中適當(dāng)增加媒體傳播類內(nèi)容，促使其更符合信息服務(wù)以及受眾娛樂(lè)要求。即廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的教學(xué)要深度融合傳媒和娛樂(lè)，在根本上滿足觀眾對(duì)于節(jié)目的需求。除此之外，在專業(yè)課程中要增加新媒體知識(shí)和技能內(nèi)容，比如，教授新媒體運(yùn)營(yíng)管理、宣傳營(yíng)銷等，為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)革新廣播影視節(jié)目制作技術(shù)

針對(duì)目前電視臺(tái)廣播影視節(jié)目制作人員對(duì)新技術(shù)掌握不足的問(wèn)題，其導(dǎo)致節(jié)目制作和編排效率較慢，影響信息傳遞的及時(shí)性。因此，在新媒體時(shí)代下，相關(guān)人員應(yīng)從技術(shù)角度進(jìn)行創(chuàng)新，比如，可利用“全能機(jī)”等設(shè)備，促使采編人員可在現(xiàn)場(chǎng)完成拍攝后，對(duì)采集素材進(jìn)行快速的節(jié)目錄制、打點(diǎn)以及剪輯等工作?；蛘咭部山柚謾C(jī)、iPad、便攜式廣播影視節(jié)目專用設(shè)備等智能終端，在互聯(lián)網(wǎng)條件下進(jìn)行云編輯，實(shí)現(xiàn)節(jié)目?jī)?nèi)容快速制作和發(fā)布，進(jìn)而提升信息傳播效率。以應(yīng)用光影網(wǎng)編在線制作系統(tǒng)為例，工作人員可通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)入瀏覽器，登錄指定網(wǎng)址來(lái)獲取完整非編功能的在線編輯系統(tǒng)?；跒g覽器的性能和特性，降低終端后臺(tái)部署過(guò)程中對(duì)硬件設(shè)施的具體要求。同時(shí)該系統(tǒng)可與其他各類平臺(tái)進(jìn)行有效接入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程在線編輯和發(fā)布，構(gòu)成完善化的新媒體業(yè)務(wù)流程。相關(guān)工作人員要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代新媒體技術(shù)的掌握程度，熟練開(kāi)展節(jié)目制作和編輯過(guò)程，以此提高節(jié)目播出時(shí)效，擴(kuò)大廣播電視媒體影響力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)廣播影視行業(yè)產(chǎn)生了較大的影響。為實(shí)現(xiàn)其健康、創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的發(fā)展。由此結(jié)合未來(lái)對(duì)相關(guān)人才素質(zhì)的要求，針對(duì)現(xiàn)存的專業(yè)教育教學(xué)問(wèn)題，提出建立健全新媒體時(shí)代人才培養(yǎng)體系、革新廣播影視制作專業(yè)課程內(nèi)容、改革專業(yè)教學(xué)模式等有效解決措施，進(jìn)一步促進(jìn)廣播影視制作專業(yè)的發(fā)展，形成高效、科學(xué)的前進(jìn)路徑，提升從業(yè)者的綜合素質(zhì)，符合社會(huì)以及企業(yè)需求。