王雅榮

【高頻考點(diǎn)】

分析近幾年高考小說閱讀題，不難看出其側(cè)重于考查鑒賞人物形象、分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。2018年全國Ⅰ卷第5題、2019年全國Ⅰ卷第8題、2020年全國Ⅰ卷第8題、2021全國乙卷第8題和第9題、2022年全國甲卷第8題，都在不同程度上涉及對(duì)人物形象的鑒賞。其中關(guān)于人物心理的分析為高頻考點(diǎn)，人物性格特點(diǎn)概括分析、塑造人物手法分析均有涉及。分析人物心理變化這一考點(diǎn)，其實(shí)暗含了對(duì)小說情節(jié)的分層概括這一閱讀能力的要求，也側(cè)面體現(xiàn)出高考的綜合性特點(diǎn)。

除人物形象鑒賞之外，分析情節(jié)安排技巧及其作用也是考查重點(diǎn)之一。2017年全國Ⅰ卷第5、6題考查情節(jié)安排的作用，2018年全國Ⅰ卷第6題考查敘述方式的好處，2019年全國Ⅰ卷第9題考查分析文本特征，2020年全國Ⅰ卷第9題考查鑒賞情節(jié)安排及其作用……情節(jié)安排技巧主要包括情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。如：2018年全國Ⅰ卷《趙一曼女士》的第6題主要考查情節(jié)敘述手法的作用。但對(duì)于情節(jié)技巧及作用方面的考查，有向文學(xué)理論靠攏的趨勢(shì)，大多在題干當(dāng)中限定思考作答的角度，如：2019年全國Ⅰ卷《理水》的第9題“從‘故事’與‘新編’的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征”。有的題則在題干當(dāng)中提示相關(guān)文學(xué)理論，并要求考生按照文學(xué)理論的提示作答，如：2020年全國Ⅰ卷《越野滑雪》要求“據(jù)此（冰山理論）簡(jiǎn)要說明本小說的情節(jié)安排及其效果”。

可以看出，雖然是考查情節(jié)技巧及作用，但考生作答的參考體系發(fā)生了變化，逐步從知識(shí)體系構(gòu)架答題思路，到題干提示構(gòu)架答題框架，再到運(yùn)用相應(yīng)文學(xué)理論知識(shí)來分析文本結(jié)構(gòu)。

總之，圍繞情節(jié)安排技巧及作用的高頻考點(diǎn)，題目難度有遞增的趨勢(shì)，更體現(xiàn)了對(duì)文本分析的重視，對(duì)考生的讀題能力也提出了更高的要求。高考小說閱讀考查重點(diǎn)開始回歸到對(duì)閱讀能力的關(guān)注上來。

【設(shè)題方式】

近年來小說閱讀設(shè)題設(shè)問的綜合性逐漸加強(qiáng)，體現(xiàn)出知識(shí)的綜合性以及對(duì)文本的關(guān)照分析，即便是就某一知識(shí)點(diǎn)設(shè)題，也需要以文本閱讀為主。在這樣的背景下，依靠模式化地訓(xùn)練答題技巧已不再能適應(yīng)高考的要求。考生在作答過程中，應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注題干對(duì)于答題的提示與限定，依據(jù)題干的信息進(jìn)行回答，即“問什么，答什么”“怎么問，怎么答”。

以鑒賞人物形象考點(diǎn)的設(shè)題方式為例，梳理近5年相關(guān)設(shè)問如下：

1.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（2018年全國Ⅰ卷《趙一曼女士》）

2.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（2019年全國Ⅰ卷《理水》）

3.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話，請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。（2020年全國Ⅰ卷《越野滑雪》）

4.王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2021年全國乙卷《秦瓊賣馬》）

5.老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。（2022年全國甲卷《支隊(duì)政委》）

鑒賞人物形象的設(shè)題方式有一些突出的特征需要考生注意：

1.設(shè)題的導(dǎo)向性更加清晰，要求考生圍繞題干提示與限定的范圍作答。

如2018年《趙一曼女士》一文設(shè)問：小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。針對(duì)這一設(shè)問，考生分析趙一曼人物形象時(shí)，必須圍繞“文人的氣質(zhì)”與“軍人的冷峻”進(jìn)行分析。這里考查篩選信息、分類整合、鑒賞文本人物形象的能力，考生不可跳過篩選信息與分類整合，大而泛且沒有重點(diǎn)地分析人物形象。

2.關(guān)于題目的題干設(shè)問需要考生進(jìn)一步“推導(dǎo)”，進(jìn)行題型分類，找準(zhǔn)出題人的考查意圖，明確答題方向。

如2019年《理水》一文設(shè)問：請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的?？忌紫刃枰獙㈩}干當(dāng)中的關(guān)鍵詞“如何塑造”“中國的脊梁”進(jìn)行理解轉(zhuǎn)換。結(jié)合文意可以得知“中國的脊梁”指的是大禹和他的隨從官員，“如何具體塑造”提示的是答題方向——結(jié)合文章分析刻畫人物的手法。綜合以上內(nèi)容可以得知，本題真正想考查的內(nèi)容是鑒賞塑造人物（大禹及隨從官員）形象的手法。

3.設(shè)題與閱卷過程中進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)文本的重視。

在閱卷過程中，得分點(diǎn)不僅包括復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)的“知識(shí)點(diǎn)”，而且對(duì)于相關(guān)情節(jié)的概括、人物形象特點(diǎn)的分析、塑造人物形象手法的鑒賞等問題，都需要考生按照答題的方向或考點(diǎn)，緊密結(jié)合文本進(jìn)行分析。如2020年《越野滑雪》一文設(shè)問：“兩人在喝完酒離開客棧前有一段再相約的對(duì)話，請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。”其參考答案為：“①兩人一再相約，表明他們對(duì)此有強(qiáng)烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依不舍的心情；③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然”。本題的全部答案都是就文本分析文本，這也對(duì)考生復(fù)習(xí)給出一個(gè)方向性的提醒：切實(shí)加強(qiáng)文本的閱讀分析能力是重中之重，不可過分依靠甚至“迷戀”答題技巧。

【提分要領(lǐng)】

（一）熟練運(yùn)用知識(shí)體系

文學(xué)類文本的閱讀需要在掌握相關(guān)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上培養(yǎng)分析能力，就小說閱讀而言，結(jié)合高考高頻考點(diǎn)以及小說閱讀本身的重難點(diǎn)，考生必須掌握的重點(diǎn)知識(shí)如下。

1.小說閱讀當(dāng)中的“作用題”

不論是情節(jié)安排的作用、人物的作用、環(huán)境描寫的作用還是標(biāo)題的作用，大體都可以按照以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析：技巧與內(nèi)容、對(duì)于情節(jié)的作用、對(duì)于人物塑造的作用、對(duì)于環(huán)境的作用、對(duì)于主題的作用、對(duì)于結(jié)構(gòu)方面的作用以及讀者的閱讀感受等?？忌枰Y(jié)合具體文本，在以上幾個(gè)角度中選擇貼切的角度進(jìn)行分析作答。

2.關(guān)于鑒賞情節(jié)技巧（手法）

小說中的情節(jié)技巧（手法）是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊的各種藝術(shù)技巧，具體包括情節(jié)安排的手法、情節(jié)敘述的手法、結(jié)構(gòu)安排的手法。

3.塑造人物形象的手法

（二）注重文本閱讀能力的提升

閱讀和鑒賞小說時(shí)需要了解小說的基本特征和主要表現(xiàn)手法，注重品悟語言，根據(jù)題干提示進(jìn)行信息的篩選與分類整合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解文中重要詞語的含義、重要句子的含意，分析作品中的文學(xué)形象、主題情感，鑒賞評(píng)價(jià)作品的價(jià)值判斷和審美取向，從而對(duì)作者的創(chuàng)作意圖、作品意蘊(yùn)等進(jìn)行不同層面的挖掘。

【直擊高考】

（2022年新高考Ⅰ卷）

閱讀下面的文字，完成6～9小題。

江 上〔注〕

◎馮 至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個(gè)村落，最后到了江邊。

太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個(gè)人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖！”

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人?！弊玉氵@樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎侵已馳，

與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，

月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急劇了，世界回到原始一般的寧靜。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的命運(yùn)，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。

船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友，我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。

這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！?/p>

“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”

子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨(dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)埂！?/p>

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍。

（有刪改）

〔注〕歷史小說《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫照。

B.“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。

C.子胥同漁夫道別，說話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。

D.“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。

【解析】B項(xiàng)“只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景”錯(cuò)誤。此時(shí)的子胥“整日整夜浸在血的仇恨里”，而漁夫“疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)”，“兩人在兩個(gè)完全不同的世界”。伍子胥“唯恐把這段江水渡完”的原因是他在享受漁夫帶給他的“一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情”，而不是為了“平和地欣賞風(fēng)景”。

【參考答案】B

7.關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠郑铝姓f法不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。

B.那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。

C.季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。

D.季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。

【解析】D項(xiàng)“漁夫的泛舟江上”只是漁人的客觀生活狀態(tài)，不是隱逸的表現(xiàn)。本文的主題也并非集中在漁夫一人身上表現(xiàn)，從伍子胥說“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去”，可見伍子胥內(nèi)心仍有復(fù)仇的愿望，用隱逸來概括本文的主題有失偏頗。

【參考答案】D

8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。

【解析】本題延續(xù)了近年來高考文學(xué)類文本閱讀的高頻考點(diǎn)，屬于分析人物心理變化的題目。考生需要在題干指定的文本范圍“江上的所見所感”進(jìn)行分析，依據(jù)主人公的心理變化對(duì)文本情節(jié)進(jìn)行分層概括，并在各個(gè)層次準(zhǔn)確概括伍子胥的心理特點(diǎn)。本題的難點(diǎn)在于考生對(duì)伍子胥渡江的典故不熟悉，缺乏伍子胥渡江前因后果的背景知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)小說主人公情感變化的理解有難點(diǎn)，對(duì)文中一些心理“暗示”無法準(zhǔn)確把握。

【參考答案】①文章開篇借風(fēng)景表現(xiàn)子胥逃生后的輕松。

②岸上人的對(duì)話引發(fā)子胥對(duì)人生意義的思考。

③江上漁人的歌聲深深觸動(dòng)了子胥，激發(fā)了他復(fù)仇的愿望、內(nèi)心的仇恨。當(dāng)他看到漁人“疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)”的生存狀態(tài)，又感覺到“柔情”，矛盾的心情始終交織在一起。

④船靠岸后，子胥仍然沒有從矛盾的心情中解脫出來，他感謝漁人能夠帶給他片刻的內(nèi)心安寧，幫助“渡過了我的仇恨”，但是又說“將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去”，暗示子胥“仇恨”之深，復(fù)仇愿望之強(qiáng)，“渡過”不等于徹底忘記。

9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【解析】本題屬于分析效果題，答題的角度一般有：內(nèi)容與技巧（表達(dá)效果）、對(duì)于情節(jié)的作用、對(duì)于人物塑造的作用、對(duì)于環(huán)境的作用、對(duì)于主題的作用、對(duì)于結(jié)構(gòu)方面的作用以及讀者的閱讀感受等。題干中提示信息“本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人”“救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡”旨在提示考生本文的改寫包括人物形象、小說情節(jié)兩個(gè)方面。改寫的效果自然要對(duì)情節(jié)、人物產(chǎn)生作用，而改寫后漁人結(jié)局發(fā)生了變化，對(duì)于主題亦有影響。除此之外，結(jié)合作者馮至的文風(fēng)特點(diǎn)以及題干暗示的“文學(xué)效果”，考生需進(jìn)一步分析小說在語言表達(dá)方面的效果。

【參考答案】①語言效果上，將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，彰顯馮至“詩化小說”的特點(diǎn)，馮至本是詩人，同是拒劍的漁夫，本文中的漁人并不是明知伍子胥身份而冒死救他渡江，相反本文中漁人眼中的伍子胥，“只是一個(gè)不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了”，他也不理解伍子胥為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)，拒劍后也沒有為消除子胥的疑慮自盡，而是對(duì)他的話一點(diǎn)也不懂，轉(zhuǎn)身搖櫓翩然遠(yuǎn)去，這樣更凸顯了本文詩意化、散文化的雋永意味。

②從情節(jié)和人物塑造上，將漁夫改寫成一個(gè)普通漁人，其心境平坦，疏散與清淡的云水之鄉(xiāng)，與整日整夜浸在血的仇恨里的子胥形成對(duì)比，凸顯了子胥的變化：由一心復(fù)仇到靈魂擁有片刻的安適，再到領(lǐng)會(huì)到漁夫的美好“世界”，從而對(duì)自己的使命有了更深的理解。

③從主題上，將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，他選擇的是恬淡的人生，而子胥承受的則是生命的沉重?！澳氵x擇命運(yùn)還是命運(yùn)選擇你”是個(gè)問題，“你有選擇的權(quán)利時(shí)，你會(huì)選擇什么”同樣是個(gè)問題，“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去?！薄俺鸷蕖笔怯蓯鄱模鴱?fù)仇又一定有恨，愛恨相生，對(duì)比之下，人生的選擇這一主旨更為豐富了。

【試題演練】

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

他把大海釣上來

◎〔美國〕海明威

老人輕巧地攥著釣索，用左手把它從竿子上輕輕地解下來。他現(xiàn)在可以讓它穿過他手指間滑動(dòng)，不會(huì)讓魚感到一點(diǎn)兒牽引力。

在離岸這么遠(yuǎn)的地方，它長(zhǎng)到本月份，個(gè)頭一定挺大了，他想。吃魚餌吧，魚??！吃吧！請(qǐng)你吃吧！這些魚餌多新鮮，而你啊，待在這六百英尺的深處，在這漆黑黑的冷水里。在黑暗里再繞個(gè)彎子，拐回來把它們吃了吧！

他感到微弱而輕巧地一拉，跟著較猛烈地一拉，這時(shí)準(zhǔn)是有條沙丁魚的頭很難從釣鉤上扯下來。然后沒有一絲動(dòng)靜了。

“來吧，”老人說出聲來，“再繞個(gè)彎子吧。聞聞這些魚餌，它們不是挺鮮美嗎？趁它們還新鮮的時(shí)候吃了，回頭還有那條金槍魚，又結(jié)實(shí)，又涼快，又鮮美。別怕難為情，魚兒，把它們吃了吧！”

他把釣索夾在大拇指和食指之間等待著。同時(shí)盯著它和其他那幾根釣索，因?yàn)檫@魚可能已游到了高一點(diǎn)的地方或低一點(diǎn)的地方。跟著又是那么輕巧地一拉。

“它會(huì)咬餌的，”老人說出聲來，“求天主幫它咬餌吧?！比欢鼪]有咬餌，它游走了，老人沒感到有任何動(dòng)靜。

“它不可能游走的，”他說，“天知道，它是不可能游走的。它正在繞彎子吶。也許它以前上過鉤，還有點(diǎn)兒記得?！?/p>

跟著，他感到釣索輕輕地動(dòng)了一下，他高興了。

“它剛才不過是在轉(zhuǎn)身，”他說，“它會(huì)咬餌的?！?/p>

感到這輕微的一拉，他很高興，接著他感到有些猛拉的感覺，很有分量，叫人難以相信。這是魚本身的重量造成的，他就松手讓釣索朝下溜，一直朝下，朝下溜，從那兩卷備用釣索中的一卷上放出釣索。它從老人的指間輕輕地滑下去的時(shí)候，他依舊感到很大的分量，盡管他的大拇指和食指施加的壓力簡(jiǎn)直小得覺察不到。

“多棒的魚啊?！彼f。“它正把魚餌斜叼在嘴里，帶著它在游走吶?！?/p>

它就會(huì)掉過頭來把餌吞下去的，他想。他沒有把這向話說出聲來，因?yàn)樗?，一樁好事如果說破了，也許就不會(huì)發(fā)生了。他知道這條魚有多大，他想象到它嘴里橫銜著金槍魚，在黑暗中游走。這時(shí)，他覺得它停止不動(dòng)了，可是分量還是沒變。跟著，分量越來越重了，他就再放出一點(diǎn)釣索。他一時(shí)加強(qiáng)了大拇指和食指上的壓力，于是釣索上的分量增加了，一直傳到水中深處。

“它咬餌啦，”他說，“現(xiàn)在我來讓它美美地吃一頓?！?/p>

他讓釣索在指間朝下溜，同時(shí)伸出左手，把兩卷備用的釣索的一端緊系在旁邊那根釣索的兩卷備用釣索上。他如今準(zhǔn)備好了，他眼下除了正在使用的那鉤索卷兒，還有三個(gè)四十英寸長(zhǎng)的卷兒可供備用。

“再吃一些吧，”他說，“美美地吃吧?！?/p>

吃了吧，這樣可以讓釣鉤的尖端扎進(jìn)你的心臟，把你弄死，他想。輕松愉快地浮上來吧，讓我把魚叉刺進(jìn)你的身子。得了，你準(zhǔn)備好了？你進(jìn)餐的時(shí)間夠長(zhǎng)了嗎？

“著??！”他說出聲來，用雙手使勁猛拉釣索，收進(jìn)了一碼，然后連連猛拉，使出胳膊上的全副勁兒，拿身子的重量作為支撐，揮動(dòng)雙臂，輪換著把釣索往回拉。

什么用也沒有。那魚只顧慢慢地游開去，老人無法把它往上拉一英寸。他這釣索很結(jié)實(shí)，是制作來釣大魚的，他把它套在背上猛拉，釣索給繃得太緊，上面竟蹦出水珠來。

隨后它在水里漸漸發(fā)出一陣拖長(zhǎng)的咝咝聲，但他依舊攥著它，在座板上死勁撐住了自己的身子，仰著上半身來抵消魚的拉力。船兒慢慢地向西北方向駛?cè)ァ?/p>

大魚一刻不停地游著，魚和船在平靜的水面上慢慢地行進(jìn)。另外那幾個(gè)魚餌還在水里，沒有動(dòng)靜，用不著理它。

“但愿那孩子在這兒就好了，”老人說出聲來，“我正被一條魚拖著走，成了一根系纖繩的短柱啦。我可以把釣索系在船舷上。不過這樣一來魚兒會(huì)把它扯斷的。我得拼命牽住它，必要的時(shí)候給它放出釣索。謝謝老天，它還在朝前游，沒有朝下沉?！?/p>

如果它決意朝下沉，我該怎么辦？我不知道。如果它潛入海底，死在那兒，我該怎么辦？我不知道?？墒俏冶仨毟尚┦裁础Ｎ夷茏龅氖虑槎嘀?。

他攥住了勒在背脊上的釣索，緊盯著它直往水中斜去，小船呢，不停地朝西北方駛?cè)ァ?/p>

這樣能叫它送命，老人想。它不能一直這樣干下去。然而過了四個(gè)鐘點(diǎn)，那魚照樣拖著這條小船，不停地向大海游去，老人呢，依然緊緊攥著勒在背脊上的釣索。

“我是中午把它釣上的，”他說，“可我始終還沒見過它?！?/p>

他在釣上這魚以前，把草帽拉下。緊扣在腦瓜上，這時(shí)勒得他的腦門好痛。他還覺得口渴，就雙膝跪下，小心著不扯動(dòng)釣索，盡量朝船頭爬去，伸手去取水瓶。他打開瓶蓋，喝了一點(diǎn)兒，然后靠在船頭上休息。

他坐在從桅座上拔下的繞著帆的桅桿上，竭力不去想什么，只顧熬下……

（節(jié)選自《老人與海》，有刪改）

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.小說開頭部分通過老人的心理活動(dòng)交代出魚“個(gè)頭不小”，皆在為下文這條魚拖著小船向大海游去做鋪墊。

B.文中多次提到地點(diǎn)，如“在離岸這么遠(yuǎn)的地方”“向西北方向駛?cè)ァ钡?，表明文中老人與環(huán)境存在某種內(nèi)在矛盾。

C.釣索“上面竟蹦出水珠來”一句中的“蹦”一詞，生動(dòng)形象地寫出了釣索兩頭受力時(shí)瞬間繃緊的情形。

D.“一樁好事……”一句中“好事”指老人將要釣到那條大魚，“說破”一詞則展現(xiàn)出老人復(fù)雜的心理活動(dòng)。

2.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.文章運(yùn)用動(dòng)作、心理等描寫手法，如“攥”“溜”“牽”等，塑造了一位捕魚技術(shù)高超、經(jīng)驗(yàn)豐富的漁夫形象。

B.作者采用正面、側(cè)面相結(jié)合的描寫方法，惟妙惟肖地刻畫出了這條魚體型巨大、力大無窮、體力充沛等特點(diǎn)。

C.小說使用第三人稱全知視角的模式展開敘述，詳盡、直接、客觀地描述老人孤身一人在海上的所做、所想和所感。

D.節(jié)選部分語言頗具特色，如風(fēng)格簡(jiǎn)約、準(zhǔn)確，重視語言的視覺、聽覺上的表達(dá)效果等，使讀者有身臨其境之感。

3.小說中多次出現(xiàn)“釣索”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析這里“釣索”的用意。

答：

4.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗皇前朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。

答：

二、閱讀下面的文字，完成1～3題。

告 別

◎王 筠

吳鐵錘最后一次見到曹連長(zhǎng)的同鄉(xiāng)楊根思，是在這一天的早上。

太陽剛剛升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近積雪的群山沐浴在燦爛的朝霞之中，蔥蘢的樹木，深色的谷地以及冰封的長(zhǎng)津湖面都輝映著一抹淡淡的粉紅，看上去竟分外妖嬈。初升的旭日在把光明與溫暖帶到這個(gè)狹長(zhǎng)半島的同時(shí)，也把一個(gè)經(jīng)過了徹夜激戰(zhàn)的寧靜的清晨帶到了長(zhǎng)津湖。

楊根思就是披著一身的霞光來到吳鐵錘面前的。

吳鐵錘還在山腳下的巖縫中睡覺，李大個(gè)把他叫起來，告訴他楊根思連長(zhǎng)來了。吳鐵錘睡眼惺忪，從土黃色的翻毛皮大衣里探出半個(gè)腦袋，看到楊根思頭戴著包裹著棉布片子的大蓋帽，身著單薄的棉軍衣，褲筒和單膠鞋里鼓鼓囊囊的，顯然是塞進(jìn)了過多的棉花。旭日的霞光從他背后射過來，使得背光而立的楊根思輪廓分明，散射著一圈耀眼的虛光。吳鐵錘揉了揉惺忪的睡眼，坐起身來：

“楊連長(zhǎng)？”

楊根思笑了笑：“我要上去了，過來看看曹連長(zhǎng)，順便跟你討點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

吳鐵錘揮了揮胳膊：“胡扯嘛，我哪有什么經(jīng)驗(yàn)？戰(zhàn)斗英雄不是拿我說笑話吧？”

楊根思認(rèn)真地說：“你們同美國佬交過手，美國鬼子是什么戰(zhàn)術(shù)，你不能保守啊營長(zhǎng)。”

“保什么守嘛！”吳鐵錘倒不好意思了，“美國鬼子那一套你還不知道？就是坦克加大炮，白天還有飛機(jī)，火力猛唄，除此之外沒什么東西?！?/p>

“美國鬼子有什么短處沒有？”楊根思想了想問道。

“短處嗎？”吳鐵錘把狗皮帽子摘下來，抓撓著密密的頭發(fā)茬子說，“我看這個(gè)美國人有點(diǎn)怕死，面對(duì)面刺刀見紅，他就稀湯拉水了?！?/p>

吳鐵錘的“稀湯拉水”是句土話，楊根思一時(shí)沒有聽懂，但那個(gè)意思他是明白的，美國人怕死，吳鐵錘的這句話他記住了。

“吳營長(zhǎng)還有什么竅門？再說說，多給我說說。”楊根思非常謙虛的樣子。

吳鐵錘說：“你別吳營長(zhǎng)吳營長(zhǎng)的，營長(zhǎng)不干了，副的?！?/p>

楊根思沉默了一下說：“聽說你犯了錯(cuò)誤，不知道是什么錯(cuò)誤撤了你?！?/p>

“殺牛?！眳氰F錘悶聲悶氣地回答道。

“呦，”楊根思有點(diǎn)驚訝，“那是不能殺，有群眾紀(jì)律的。我們連開始也有人要?dú)ⅲ揖蜎]有同意?！?/p>

“還是你有覺悟，戰(zhàn)斗英雄模范嘛！”吳鐵錘的語氣里帶著明顯的諷刺味道。

楊根思沒有聽出來，依然很認(rèn)真地說：“毛主席說愛護(hù)朝鮮人民的一山一水一草一木，一頭牛就是家里的一口人，當(dāng)然比一山一水一草一木要重要。”

“我聽你這個(gè)話怎么和我們歐陽教導(dǎo)員差不多呢？”吳鐵錘有點(diǎn)不高興，“不殺牛吃什么？大家餓得屁都沒有，拿什么打下碣隅里飛機(jī)場(chǎng)？”

楊根思一時(shí)沒有說話。

“你們還打掉了美國佬的重型坦克？”過了一會(huì)楊根思又問道。

“瞎貓碰上死耗子，”吳鐵錘說，“我們孫二愣子干掉的。你要想打坦克，我把孫二愣子給你找來?！?/p>

“那倒不必了，”楊根思忙說，“我們守高地，坦克上不來的?！?/p>

吳鐵錘看了看他，心里咕嘟著，死腦筋，美國人的重型坦克哪里不能去？不預(yù)備些打坦克的木頭棍子炸藥包，要是坦克上去了，你不是洋鬼子看戲——傻了眼？

吳鐵錘與楊根思的交往不多，在他的印象中，這個(gè)人有點(diǎn)呆板，和他的泰興老鄉(xiāng)曹連長(zhǎng)差不多。不過楊根思打起仗來不怕死，不然怎么當(dāng)?shù)蒙先珖鴳?zhàn)斗英雄模范代表呢？

回到營部的歐陽云逸看到了楊根思，很熱情地和他打了招呼，要他到石頭縫里坐一坐避避寒風(fēng)。楊根思說他不坐了，他去看看曹連長(zhǎng)，告?zhèn)€別，回去就要帶著部隊(duì)上陣地了。

歐陽云逸的臉色黯淡下來。吳鐵錘看了看楊根思，想了一下還是說：“曹連長(zhǎng)犧牲了。”

“哦？”楊根思有一點(diǎn)小小的意外，但是也沒有表現(xiàn)出太多的驚奇。也許在他想來，打仗死人是常有的事。停頓了一下，他才又問道：

“人呢？”

“在下碣隅里飛機(jī)場(chǎng)外面?！眳氰F錘說。

楊根思面有不快，對(duì)吳鐵錘說：“你們應(yīng)該把他帶下來的，找個(gè)地方。”他看了看歐陽云逸，然后又說，“把他帶下來，找個(gè)地方?！?/p>

吳鐵錘神色黯然：“怎么帶?。课乙粋€(gè)營300多人5個(gè)連長(zhǎng)指導(dǎo)員都在鐵絲網(wǎng)下面睡著呢！我都想把他們帶回來，怎么帶？”

戰(zhàn)斗竟如此殘酷，超出了楊根思的想象。他抬起頭來看了看遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處的山巒上群峰疊翠，白雪皚皚。戰(zhàn)役打響的當(dāng)夜下了一場(chǎng)大雪，厚厚的積雪掩埋了一切，楊根思知道他的同鄉(xiāng)曹連長(zhǎng)、他許許多多的一起走過了鴨綠江的戰(zhàn)友們此刻正蓋著厚厚的雪被子睡在那里，不知道冷，不知道餓了。

楊根思走了。他對(duì)吳鐵錘和歐陽云逸說，本來是想跟同鄉(xiāng)曹連長(zhǎng)告別一下，說一說家里面的事情，現(xiàn)在不用了。他擺了擺手，然后就迎著霞光走去了。

太陽又升高了一些，朝霞的色彩也在隨同著旭日的上升而不停變幻，淡淡的紅色光暈漸隱漸退，天空和大地愈加的明亮。楊根思走在霞光之中，身體四周虛光散射，歐陽云逸感覺到楊根思好像燃燒起來了。

吳鐵錘本來還有一句話，美國鬼子火力太猛，不能硬碰硬。他這句話還沒有來得及說，楊根思已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

（節(jié)選自小說《長(zhǎng)津湖》，有刪改）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解分析，不正確的一項(xiàng)（? ）

A.小說的標(biāo)題，一語雙關(guān)，楊根思來的目的是同曹連長(zhǎng)告別，吳鐵錘他們也是最后一次見到楊根思。

B.小說開頭對(duì)楊根思穿著的描寫，表明了我軍將士們作戰(zhàn)條件艱苦，凸顯了將士們不怕困難的形象。

C.楊根思得知曹連長(zhǎng)犧牲的消息后沒有表現(xiàn)出太多的驚奇，此時(shí)的他只有視死如歸的勇氣，沒有悲傷。

D.小說結(jié)尾暗示了楊根思部隊(duì)在接下來的戰(zhàn)爭(zhēng)中將會(huì)遇到猛烈攻擊，為楊根思的壯烈犧牲埋下伏筆。

2.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析楊根思的形象特征。

答：

3.小說開頭和結(jié)尾處都有對(duì)太陽和霞光的描繪，這樣的環(huán)境描寫有何作用？

答：

三、閱讀下面的文字，完成1～3題。

西線無戰(zhàn)事（節(jié)選）

◎〔德國〕馬 克

一九一八年，在這種遲夏的日子里，有一天在送飯的時(shí)候，卡特倒下了。只有我們兩個(gè)人?？ㄌ亟^望地哼哼著：“現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候——正好是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候——”

我安慰他：“誰知道這一場(chǎng)災(zāi)難還要延續(xù)多久啊！你現(xiàn)在倒是得救了——”

傷口開始很快地流著血。不可能把卡特一個(gè)人留下來，我試著去找一副擔(dān)架。況且，我也不知道附近什么地方有醫(yī)療站。

卡特不是很重，所以我就把他馱在背上，跟他一起回到急救所去。

我們休息了兩次。一路上他痛得很厲害。我們不大說話。我已經(jīng)把短上衣的領(lǐng)子敞開，喘著粗氣，我流著大汗，還由于背的時(shí)候用足了勁兒，臉都腫脹起來。盡管如此，我還是催促他繼續(xù)往前走，因?yàn)檫@個(gè)地方很危險(xiǎn)。

“我們要不要再往前走，卡特？”

“一定要，保羅?！?/p>

“那就來吧?！?/p>

我把他扶起來，他用那條沒有受傷的腿站著，身子靠在一棵樹上。隨后我小心翼翼地抓起他那條受傷的腿，他猛一抖動(dòng)，我就把那條好腿的膝蓋也挾在胳膊底下。

我們走路越發(fā)困難了。常常有那么一發(fā)炮彈，嘶嘶地呼嘯而來。我盡可能急步前進(jìn)，因?yàn)榭ㄌ貍诶锏难呀?jīng)滴落在地上。我們沒有辦法很好地避開炮彈的爆炸，直到危險(xiǎn)過去了，我們還沒找到掩蔽處。

為了等候炮轟過去，我們?cè)谝粋€(gè)小小的彈坑里躺了下來。我從自己的軍用水壺里倒了點(diǎn)茶給卡特。我們還抽了一支紙煙。“唔，卡特，”我沮喪地說，“我們畢竟就要分開了。”

他沒有吱聲，只是朝我瞅著。

“你還記得嗎，卡特，我們?cè)趺礃诱鞣侵基Z的？還有，你怎么樣把我從困境中救出來，那時(shí)候我還是一個(gè)年紀(jì)輕輕的新兵，又是第一次負(fù)傷，那時(shí)候我還哭鼻子呢?？ㄌ兀遣畈欢嗍侨暌郧暗氖铝??！?/p>

他點(diǎn)點(diǎn)頭。

對(duì)于孤獨(dú)的憂慮在我心里升騰起來?？ㄌ乇凰妥咭院螅@兒我就一個(gè)朋友也沒有了。

“卡特，不管怎么樣，我們一定還是要見面的，如果和平真正到來的時(shí)候你還沒有回來的話?！蔽沂蛛y過，這是不可能的，這個(gè)卡特——卡特，我的朋友，這個(gè)肩膀耷拉著、唇髭稀疏而又濕透的卡特，我對(duì)任何人都比不上對(duì)他那樣了解得清楚的卡特，這些年來我們一直同甘共苦的卡特——這個(gè)卡特，也許我再也見不到他了，這是不可能的。

“不管怎么樣，把你家里的地址留給我，卡特。這兒是我的地址，我會(huì)給你寫下來的?！?/p>

我把他的地址抄在我的筆記本上。我已經(jīng)感到多么的孤獨(dú)，雖然他仍然坐在我的身邊。難道我就不能往自己腳上趕快打一槍，以便可以跟他一起去嗎？

驀然間，卡特咕嚕咕嚕地喘起氣來，臉色也發(fā)青發(fā)黃了?！拔覀?cè)偻白甙伞！彼洁洁爨斓卣f。

我跳起身來，熱情地想幫助他，我把他背起了，撒腿就跑，是那種穩(wěn)重的、緩慢的長(zhǎng)距離跑步，使得他的腿不致擺動(dòng)得太厲害。

我的喉嚨發(fā)了干，我的眼睛前面亂舞著紅色和黑色的星點(diǎn)，我頑強(qiáng)地、毫不憐惜地跌跌絆絆地前進(jìn)著，最后，終于趕到了醫(yī)療站。

在那兒，我雙膝一屈，跪了下來，但我還有足夠的力量，讓自己倒在卡特那條好腿的一邊。過了幾分鐘，我才慢慢地直起身來。我的腿和手都在發(fā)抖，我好不容易找著我的軍用水壺，想喝它一口。喝的時(shí)候，嘴唇也在哆嗦?？墒俏椅⑽⑿χㄌ氐镁攘恕?/p>

過了一會(huì)兒，我開始把那鉆進(jìn)我耳朵里來的各種嘈雜的嗓音辨別出來了。

“這你本來可以不必費(fèi)事的?！币粋€(gè)衛(wèi)生員說。

我一點(diǎn)不懂地望著他。

他指了指卡特。“他確確實(shí)實(shí)已經(jīng)死了?！?/p>

我不明白他的意思?！八敲劰巧鲜艿膫?。”我說。

那衛(wèi)生員一動(dòng)不動(dòng)地站著。“那也一樣——”

我轉(zhuǎn)過身去。我的眼睛仍然很模糊，汗水重新在我頭上冒出來，淌過了眼皮那兒。我把它抹掉了，朝卡特那邊覷了一眼。他靜靜地躺在那兒?！八柽^去了?！蔽壹泵φf道。

那衛(wèi)生員輕輕地吹了下口哨：“那個(gè)我還是懂得的多一些。他是死了。在這上面我賭多少錢都愿意。”

我搖了搖頭：“不可能！僅僅十分鐘以前，我還在跟他談話咧。他是昏過去了?！?/p>

卡特的手溫?zé)岬?，我把一只胳膊從他肩膀底下伸過去，想拿點(diǎn)茶葉來擦擦他的太陽穴。我覺得我的手指頭有點(diǎn)濕漉漉的。當(dāng)我把手指從他的腦袋后面抽出來的時(shí)候，它們已是血淋淋的了。那衛(wèi)生員又從牙齒縫里噓了一聲：“你瞧——”

在路上我還沒有注意到的時(shí)候，卡特的腦袋瓜上就已中了一個(gè)彈片。那上面只有一個(gè)很小的洞，那準(zhǔn)是一個(gè)極細(xì)極細(xì)的流彈的碎片。

我慢慢地站起身來。

“你要不要把他的士兵證和其他東西拿去啊？”那個(gè)一等兵問我。

我點(diǎn)點(diǎn)頭，他就把東西都給了我。

那衛(wèi)生員很驚奇?！澳銈儧]有親屬關(guān)系吧？”

沒有，我們沒有親屬關(guān)系。沒有，我們沒有親屬關(guān)系。

是秋天了。老兵剩下來的已經(jīng)不多。我們班上在這兒的七個(gè)人，我是最后的一個(gè)。

人人都談?wù)撝推胶屯?zhàn)。大家都等待著。要是再來一個(gè)失望，他們就都會(huì)垮掉的；希望很強(qiáng)烈，不來一個(gè)爆炸性事件，它是不可能又被打消的。如果沒有和平，那就會(huì)發(fā)生革命。

一九一八年十月，保羅陣亡了，那一天，整個(gè)前線是那么沉寂和那么寧靜，戰(zhàn)報(bào)上僅僅用一句話來概括：西線無戰(zhàn)事。

（有刪改）

〔注〕小說以第一次世界大戰(zhàn)為背景。1918年11月11日，德國正式宣布投降，“一戰(zhàn)”就此結(jié)束。

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.小說中穿插“我”與卡特的對(duì)話、“我”與衛(wèi)生員的對(duì)話，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，也使得人物形象更加飽滿。

B.小說使用反復(fù)手法，突出了卡特對(duì)“我”的精神支撐及“我”與卡特沒有親屬關(guān)系卻勝似親屬的戰(zhàn)友之情。

C.小說中“驀然間，卡特……臉色也發(fā)青發(fā)黃了”的情節(jié)，為后文寫卡特腦袋瓜上中了彈片最后死去做了鋪墊。

D.文中沒有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)宏大場(chǎng)面的描寫，而是著眼于微觀視角，寫“我”和卡特的經(jīng)歷，更加真實(shí)可感，震撼人心。

2.從卡特受傷到死亡，“我”的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說明。

答：

3.小說結(jié)尾中的“西線無戰(zhàn)事”耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

答：

四、閱讀下面的文字，完成1～4題。

胖子和瘦子

◎〔俄國〕契訶夫

在尼古拉鐵路①的一個(gè)火車站上，兩位朋友，一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子，相遇了。

胖子剛剛在火車站餐廳里用過午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的櫻桃。他身上有一股核烈斯酒②和橙花的氣味。瘦子剛從車廂里下來，吃力地提著箱子、包裹和硬紙盒。他身上有一股火腿腸和咖啡渣的氣味。在他背后，有個(gè)下巴很長(zhǎng)的瘦女人不時(shí)探頭張望——那是他的妻子，還有一個(gè)瞇著一只眼的中學(xué)生，那是他的兒子。

“波爾菲里！”胖子看到瘦子后激動(dòng)地大聲喊道，“真的是你嗎？我親愛的！多少個(gè)冬天，多少個(gè)夏天沒見面啦！”

“我的老天爺！”瘦子驚呼道，“這是米沙，小時(shí)候的朋友！你打哪兒來的？”

兩位老朋友互相擁抱，一連吻了三次，然后彼此看著對(duì)方淚汪汪的眼睛。兩個(gè)人都感到又驚又喜。

“我親愛的！”瘦子在吻完后開始說道，“真沒有料到！簡(jiǎn)直喜出望外！喂，讓我把你看個(gè)夠！你還是那么帥，跟從前一樣！還是那樣氣派，喜歡打扮！咳，你，天哪！噢，你怎么樣？發(fā)財(cái)了吧？結(jié)婚了吧？我已經(jīng)成家了，你看……這是我的妻子路易莎，娘家姓萬岑巴赫……她是新教徒……這是我的兒子，納法奈爾，中學(xué)三年級(jí)學(xué)生。納法奈爾，這位是我小時(shí)候的朋友！中學(xué)同班同學(xué)！”

納法奈爾猶豫一下，摘下帽子。

“中學(xué)同班同學(xué)！”瘦子接著說，“你可記得，同學(xué)們當(dāng)時(shí)怎么拿你開心的？給你起了一個(gè)外號(hào)，叫赫洛斯特拉特③，因?yàn)槟阌孟銦煱压业囊槐緢D書燒了一個(gè)洞。我的外號(hào)叫厄菲阿爾特④，因?yàn)槲蚁矚g告密。哈哈……當(dāng)時(shí)都是小孩子哩！你別害怕，納法奈爾！你走過來呀……噢，這是我的妻子，娘家姓萬岑巴赫……新教徒?！?/p>

納法奈爾猶豫一下，躲到父親背后去了。

“喂，朋友，你生活得怎么樣？”胖子熱情地望著朋友，問道，“在哪兒供職？做多大的官啦？”

“我正在供職，我親愛的！升了八品文官，已經(jīng)做了兩年了，還得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勛章。薪金不高……咳，去它的！我妻子給人上音樂課，我呢，工作之余用木料做煙盒。煙盒很精致！我賣一盧布一個(gè)。若是有人要十個(gè)或十個(gè)以上，你知道，我就給他便宜點(diǎn)。好歹能維持生活。你知道，原來我在一個(gè)廳里做科員，現(xiàn)在把我調(diào)到這里任科長(zhǎng)，還是原來那個(gè)部門……往后我就在這里工作了。噢，你怎么樣？恐怕已經(jīng)做到五品文官了吧？?。俊?/p>

“不，我親愛的，再往上提，”胖子說，“我已經(jīng)是三品文官了……得了兩枚圣斯坦尼斯拉夫勛章?！?/p>

剎那間，瘦子臉色發(fā)白，呆若木雞，但他馬上滿臉笑容，笑得臉都歪了。他的臉好像被火燙著了似的。他的身子好像在縮小，腰也彎了，好像矮了半截……他的那些箱子、包裹和硬紙盒仿佛也在縮小，皺起了眉頭……他妻子的長(zhǎng)下巴拉得更長(zhǎng)了。納法奈爾站得筆挺，扣上了大衣上所有的紐扣……

“我，大人……非常高興！您，可以說，原是我兒時(shí)的朋友，忽然間，青云直上，成了如此顯赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”

“哎，算了吧！”胖子皺起了眉頭，“何必來這種腔調(diào)！你我是兒時(shí)朋友——何必來這一套官場(chǎng)里的奉承！”“哪兒行呢……您怎么能這么說，大人……”瘦子縮得更小，嘿嘿笑著說，“大人體恤下情……使我如蒙再生的甘露……這是，大人，這是我的兒子納法奈爾……這是我妻子路易莎，新教徒，某種意義上說……”胖子本想反駁他幾句，但看到瘦子那副誠惶誠恐、阿諛諂媚、低三下四的寒酸相，幾乎要嘔吐了。他扭過臉去，向瘦子伸出一只手告別。

瘦子只握了握他的三個(gè)指頭，深深地鞠了一躬，媚笑著：“嘿！嘿！嘿！”他的妻子也滿臉堆笑。納法奈爾咔嚓一聲，收腳敬禮，制帽也掉到了地上。一家三口都感到又驚又喜。

（本文發(fā)表于1883年）

〔注〕①莫斯科至彼得堡的鐵路，以沙皇尼古拉一世命名。②一種烈性白葡萄酒。③古代希臘人，他為了揚(yáng)名于世，在公元前356年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。④古代希臘人，曾引波蘭軍隊(duì)入境。

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A．胖子身上散發(fā)著“核烈斯酒和橙花的氣味”，瘦子身上散發(fā)著“火腿腸和咖啡渣的氣味”，作者用氣味的對(duì)比，暗示兩人身份地位的高低懸殊。

B．瘦子的妻子也瘦，下巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，探頭探腦，從這些描寫可以看出她較少出門，沒有見過什么世面，和瘦子同屬社會(huì)小人物。

C．本文兩次寫道“又驚又喜”，第一次是寫胖子和瘦子重逢時(shí)的驚喜，第二次是寫瘦子一家得知胖子是高官時(shí)的驚喜。兩次描寫都含意豐富，耐人尋味，有諷刺之意。

D．本文通過兩個(gè)老同學(xué)在車站邂逅的場(chǎng)景和對(duì)話，描繪了兩個(gè)人的情緒變化，反映了俄國官場(chǎng)的等級(jí)森嚴(yán)和小官吏的卑躬屈膝，鞭撻庸俗畸形的社會(huì)形態(tài)。

2.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A．文中不寫具體時(shí)間，暗示了故事可能發(fā)生在任何時(shí)代。以胖瘦來稱呼人物，則暗示了故事不是發(fā)生在特定人物身上。這樣寫更強(qiáng)調(diào)了故事的普遍性、廣泛性。

B．作者在故事開頭刻畫胖子的外貌時(shí)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出胖子嘴唇油亮亮的模樣，與后文對(duì)瘦子的相關(guān)描寫形成對(duì)比。

C．作者把瘦子得知胖子官階前后的語言和行動(dòng)變化進(jìn)行對(duì)比描寫，將他前后的神態(tài)和外貌進(jìn)行漫畫式夸張描寫，寫出了瘦子善于逢迎、趨炎附勢(shì)的世俗心理。

D．本文取材于日常生活中常見的人和事，以小見大，小說情節(jié)曲折離奇，揭示胖子身份是情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)尾處對(duì)瘦子的妻子和兒子的描寫發(fā)人深省。

3.契訶夫主張“努力使人物的心情在他們的行動(dòng)中就清晰可見”。請(qǐng)以納法奈爾為例，結(jié)合文本具體分析其心理變化。

答：

4.契訶夫?yàn)槭裁催x擇瘦子這樣一個(gè)“可笑又可悲的小人物”作為小說的主角？請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩膶懽饕鈭D。

答：

五、閱讀下面的文字，完成下面1～4題。

蛻（節(jié)選）

◎老 舍

曲時(shí)人的住處是間小黑洞，在陰城極熱鬧的一條巷子里。巷子不寬，可是晝夜不斷行人。巷子不長(zhǎng)，可是小飯館就有兩三個(gè)。堵西汀把曲時(shí)人安置在這里，好不至引起懷疑，因?yàn)檎l也想不到在這么熱鬧的地方會(huì)藏著個(gè)小黑洞。

黑洞雖小，堵西汀可是常常帶著朋友來聚談，屋子里坐不開五六個(gè)人，所以有時(shí)候大家就須立著商議他們的事。

曲時(shí)人很滿意，他不怨屋子里黑，也不怨沒有坐處——朋友們來到，他是第一個(gè)立起來的，因?yàn)樗仁切率?，又是小黑洞的主人。在這間小黑洞里，沒人的時(shí)候他得以靜靜地思索，有人的時(shí)候他得以聽到使他見到一些光明的話語。在這牢獄似的地方，他看見了智慧與勇敢。他覺得自己仿佛是在一個(gè)卵殼里，雖然見不到陽光，可是正在吸取智慧與勇敢，然后可以孵出一個(gè)新的人來，一定不是先前他所在的學(xué)校中能造就出來的。

這小屋，當(dāng)堵西汀來到的時(shí)候，就是在白天也對(duì)面看不見人。堵西汀的煙卷是接二連三地吸著，而他又不許打開屋門，屋里滿是煙。堵西汀的煙吸完，照例是曲時(shí)人到街上去買。曲時(shí)人不大愿意出去，因?yàn)殡m然離煙攤子不遠(yuǎn)，可是一出去到底得少聽見許多句話，這是個(gè)損失。

慢慢地他想起一個(gè)辦法，他得給堵西汀預(yù)備下香煙，省得臨時(shí)出去買。極平常的一個(gè)主意，可是他非常得意，他以為這足以表示他的熱烈，他之機(jī)靈。從前，他對(duì)一切都馬馬虎虎，現(xiàn)在他連一個(gè)字也不肯隨便放棄，凡是堵西汀說出來的，他都須聽到，放在心中。

他幾乎連復(fù)仇的念頭都忘了。自己所受的那一些委屈算得了什么呢，他須在堵西汀的指導(dǎo)下，去把命賣掉；這樣死，他以為，才會(huì)有價(jià)值。他不嘮叨了，他幾乎是終日一語不發(fā)，心里與臉上都極靜，靜靜地等候著命令；假若堵西汀發(fā)令叫他馬上去投個(gè)炸彈，他覺得他會(huì)連大氣不出地，揣起炸彈就走。

在他們的商談中，他可也聽見不少他所想象不到的壞事，像已有人趕辦太陽旗與五色旗那種事。聽到這些寡廉鮮恥的事，再聽到堵西汀們?cè)O(shè)法破壞這些事的計(jì)議，他就格外佩服堵西汀與堵西汀的朋友們。不錯(cuò)，堵西汀們?nèi)松賱?shì)力小，不能一網(wǎng)打盡地把漢奸們一齊肅清，可是唯其以少碰多，以弱碰強(qiáng)，才見出熱誠與真心，才是真肯犧牲。英雄似乎是，曲時(shí)人咂摸著，只計(jì)邪正，不計(jì)成敗的人。

堵西汀可以在商談時(shí)接受大家的意見，而在執(zhí)行時(shí)自有他的辦法。他有膽量與經(jīng)驗(yàn)，他知道非照著自己的辦法走不能實(shí)現(xiàn)大家擬定的計(jì)劃，他不便因客氣而把事弄糟。這個(gè)態(tài)度不算錯(cuò)，作領(lǐng)袖的理當(dāng)能寬能緊。

正落著細(xì)碎的秋雨，堵西汀的帽子帶著一層像露珠的水星，鉆進(jìn)了那個(gè)小黑洞。

“他們?cè)趺催€沒來？”他問曲時(shí)人。

屋里雖然很暗，曲時(shí)人還能看到堵西汀的眼光，極亮地往四下里旋掃，倒好像不是找人，而是尋一件什么東西似的。

曲時(shí)人還沒回出話，又進(jìn)來兩個(gè)人。曲時(shí)人只能看清他們是一高一矮，看不清他們的面貌，因?yàn)樗麄兌及衙弊哟鞯煤艿?。曲時(shí)人近來也學(xué)會(huì)把帽子戴到壓著眉毛，一來是大家都那樣，二來是這樣戴帽使他心中覺出一種神秘的勇氣。對(duì)這些低戴帽的朋友，他不敢多問什么，就是他們的姓名也不敢問。他只覺得他們是一些英雄好漢，無名的英雄好漢，到這黑洞中，商量一些把陰城從滅亡中奪回來的事。

“來晚了，你們！”堵西汀把帽子摔在個(gè)黑暗的什么地方，沒等他們答話，他接著說，語氣柔和了一些?！跋日勚?，不用等。他們，永遠(yuǎn)不記準(zhǔn)了時(shí)間！”

大家都摸索著坐下。曲時(shí)人把香煙遞給了他們。

“聽說保安隊(duì)已繳了槍！”那個(gè)矮子的聲音。

堵西汀沒答言，只微聲“哼”了一下。

“西汀！”矮子幾乎是央告著，“西??！咱們不能專做破壞的工作，雖然該殺該破壞的人與事是那么多。連保安隊(duì)都成了赤手空拳，這座城豈不成了空城？”

“可就是！”堵西汀劃著一根火柴，把兩塊瓦似的腮照得發(fā)了點(diǎn)亮。“連保安隊(duì)的槍還收回去，咱們有什么方法去組織民眾呢？你一去宣傳，就先下了獄，或喪了命；而人民又須極詳切地勸告才能明白。怎么辦呢？在鄉(xiāng)間倒比在城里容易一些，可是城——?jiǎng)e看這是座死城——是心臟，把城丟了，便是把一切可利用的東西與便利都丟了。所以我們必須保衛(wèi)這座城。一點(diǎn)不錯(cuò)，在保衛(wèi)陰城——或任何城市——的工作中，組織民眾是最積極、最重要的事。民眾是鐵，是組織，只有組織，才能把鋼煉出來?？墒牵覀?cè)趺聪率秩プ?？手不?zhǔn)動(dòng)，口不準(zhǔn)開，兵在他們手里，槍在他們手里！我們還沒把人民勸明白，已經(jīng)被捉了去。與其那么犧牲，還不如咱們照著老方法去干。照咱們的老方法做事，我們犧牲，他們可也得死。打死一個(gè)是一個(gè)?！?/p>

“死了一個(gè)，還有一百個(gè)來補(bǔ)缺——”高個(gè)子冷笑了一下?！拔抑?，我知道！”堵西汀急忙把話搶過來，“所以我不單是在這里工作，也往四處送人，叫他們到各處去工作。至于你我，哼，恐怕沒有更好的方法，既在這里，就沒法公開地活動(dòng)什么，只能在黑影里端著槍。不積極，沒有建設(shè)性，一點(diǎn)不錯(cuò)，可是一個(gè)人恐怕也只能做一樣事，做環(huán)境逼他必去做的事，你不能拿理想來看輕你實(shí)際的工作，也不能用做不到的事來限制你能做到的事?！?/p>

（有刪改）

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A．曲時(shí)人對(duì)堵西汀和他的朋友非常尊敬，當(dāng)他們來小黑洞時(shí)他總是第一個(gè)立起，他佩服他們抗日的決心和勇敢的行動(dòng)。

B．文中將堵西汀帽子上的水星比喻為露珠，其晶瑩透亮卻短暫易逝的特點(diǎn)，既映襯堵西汀心靈的澄澈，又暗示了其和露珠同樣的宿命。

C．堵西汀和他的朋友們戴帽子時(shí)都將帽子壓著眉毛，這是對(duì)自身的一種保護(hù)；在曲時(shí)人看來，這還給他帶來一種神秘的勇氣。

D．選文前半部分注重曲時(shí)人的心理描寫，后半部分注重堵西汀等人的對(duì)話描寫，這些都能將涉及的人物形象刻畫得栩栩如生。

2.文中多次提到曲時(shí)人暫住的地點(diǎn)為“小黑洞”，下列理解不正確的一項(xiàng)是（? ）

A．“小黑洞”位于極熱鬧的一條小巷，正所謂“燈下黑”，不容易被人們發(fā)現(xiàn)，由此可見曲時(shí)人和堵西汀斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)極豐富的特點(diǎn)。

B．“小黑洞”雖小，但是它不僅保護(hù)著曲時(shí)人的安全，還為堵西汀等人聚談提供了隱蔽的場(chǎng)所，為小說中人物活動(dòng)提供了自然空間。

C．曲時(shí)人對(duì)“小黑洞”很滿意，因?yàn)闊o論是堵西汀等人來或者不來這里，他都能在這類似于牢獄的地方感受到一種昂揚(yáng)向上的精神。

D．小說中交代“小黑洞”的狹窄、逼仄和光線幽暗的特點(diǎn)，反襯出堵西汀等人在艱苦環(huán)境下堅(jiān)定的斗志，烘托出他們英勇的形象。

3.作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，堵西汀的優(yōu)秀之處表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

答：

4.王本朝在《老舍的意義》一文中談到“社會(huì)正義和個(gè)人德行是老舍文學(xué)創(chuàng)作最為執(zhí)著的倫理觀念”，結(jié)合文章內(nèi)容，以曲時(shí)人為例分析這一倫理觀念是如何體現(xiàn)的。

答：

六、閱讀下面的文字，完成1～5題。

父親的長(zhǎng)河

◎鐘求是

父親丟失記憶大約是從71歲開始的。醫(yī)生建議他練書法，但他寫著寫著，就變成只寫八個(gè)字：昆城城北中心小學(xué)。這天回家陪父親吃飯，父親認(rèn)真吃了一口，抬起頭說：“謝謝老師?！蔽乙詾樽约郝犲e(cuò)，問：“你說什么？”父親說：“我餓了，謝謝老師給我飯吃。”哦，我明白了，父親又回到小時(shí)候的學(xué)堂。

我揀一個(gè)周末，獨(dú)自帶著父親回老家昆城。父親腦子里貯存的東西漸漸減少，可有的記憶他又使勁護(hù)著，譬如昆城。中途在服務(wù)區(qū)接到我之前拜托的昆城曾總打來的電話，曾總說一切都已準(zhǔn)備好。

車子在城北一所小學(xué)前停下。我注意到學(xué)校已改了名號(hào)，叫實(shí)驗(yàn)小學(xué)。曾總引了大家往校門旁側(cè)走，繞著圍墻走了一段路，眼前忽然又多出一個(gè)校門——這是新建的磚式校門，造型樸舊端莊，又透著不扎實(shí)的虛簡(jiǎn)，大門上方一行白底黑字：昆城城北中心小學(xué)。曾總轉(zhuǎn)過腦袋低聲說：“校長(zhǎng)給了一張老照片，我仿著做的，短平快項(xiàng)目，多請(qǐng)包涵?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，眼光已給了旁邊的父親。父親默默盯著校門，臉上似乎一點(diǎn)點(diǎn)在蘇醒。果然，他臉上出現(xiàn)了久違的喜悅。

父親摸一摸木門，又摸一摸門邊的墻磚，然后轉(zhuǎn)過身子說：“校門口每天有賣爆米花和糖人的，今天為什么沒有？”曾總抖著機(jī)靈搶答：“現(xiàn)在下課了，賣吃的都收攤了。”父親說：“不對(duì)呀，下課了生意才好呢?！痹傔B忙說：“對(duì)對(duì)，不是下課了而是放學(xué)了?！备赣H點(diǎn)一下頭說：“這個(gè)時(shí)間是放學(xué)了，怪不得大門關(guān)上啦?！毙ｉL(zhǎng)在旁邊示意，手下的人趕緊把校門推開。父親臉色一振，大步邁了進(jìn)去。進(jìn)門后是學(xué)校的操場(chǎng)，自然沒了早年的原貌，但父親此時(shí)已進(jìn)入自己的記憶。他沿著圍墻快走數(shù)十步，回過身說：“放學(xué)了我喜歡爬墻頭的，我要爬上去。”眾人都有些發(fā)愣，把目光投向我。我笑了說：“老爸小時(shí)候頑皮呢，能不能借個(gè)梯子？”很快，一把輕型的鋁梯子在圍墻前架好。

父親看一眼梯子，有些不滿意——在他的意念里，自己應(yīng)該靈活地躥上圍墻。但此時(shí)，他只能無奈地被大家扶著一級(jí)一級(jí)往上走。

父親在梯子上站定了，伸長(zhǎng)脖子向外張望。只過了幾秒鐘，他臉上便浮滿了失望：“沒有碼頭，沒有河水，也沒有船?！?/p>

事后想想，我為父親做的事可能有些離譜也有些夸張。但不管怎樣，這是一份成色挺足的孝心，只要父親在昆城故地獲得一點(diǎn)記憶中的快樂，我便可以自我表揚(yáng)了。

待第二天醒來，瞥一眼旁床，被子空空瘦瘦的。我起身走到衛(wèi)生間門口，眼睛撲了個(gè)空。

我坐電梯下樓去找廳堂服務(wù)生。守著大門的服務(wù)生神情有點(diǎn)惺忪。他說：“剛才好像是有一位頭發(fā)花白身體瘦高的老先生出去了?！鳖D一頓他又說，“但是我也不能完全確定?！?/p>

此刻我內(nèi)心已有些慌亂。我注意到右邊不遠(yuǎn)處就是公園，那里的石橋隱約可見。

我怔了怔，一個(gè)念頭已跳出來：公園連著河水，河水是危險(xiǎn)的。我快著腳步往公園奔去。趕到河邊，見河邊有兩個(gè)管理員模樣的人在著急地說著什么。我心里一慌，趕緊將身子和耳朵一起湊過去，聽見兩只嘴巴說的是小游船。他們說本來八條小船的，現(xiàn)在只有七條了。他們說從沒發(fā)生過這樣的事，這些小船一直老老實(shí)實(shí)待在這里的。他們又說，該不是哪個(gè)搗蛋孩子偷走了劃著玩吧？得打電話給領(lǐng)導(dǎo)。我插嘴問了一句：“公園的河水不是有長(zhǎng)網(wǎng)攔著嗎？”他們看我一眼，說：“游船項(xiàng)目還沒開張呢，哪有什么長(zhǎng)網(wǎng)攔著河水。”我說：“這么說小船一直可以劃到外邊的長(zhǎng)河？”他們說：“是呀是呀，我們擔(dān)心的就是指這個(gè)。”對(duì)昆城來說，在早年，河上的船是昆城通向外面世界的主要工具。

我站在那里靜了幾秒鐘，一提身子沿著河邊小道向前奔去。我不相信父親有這樣的能耐，可弄走一條小船，但強(qiáng)烈的預(yù)感還是推動(dòng)著我的身子。我加速了腳步，漸漸跑起來。而我的左邊，河邊的樹向后掠過，將同樣后退的河面割成一截一截。

就在我氣喘吁吁幾乎要轉(zhuǎn)變念頭的時(shí)候，前方河面上出現(xiàn)了一個(gè)浮動(dòng)物。我用手指刮一下眼皮上的汗水，那個(gè)浮動(dòng)物清晰了，變成了一條小船，船上坐著一個(gè)人。我提一口氣又跑了數(shù)十米，那個(gè)坐著的人影終于也變成了父親。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，此刻的父親挺直身板端坐著，臉上似乎仍然嚴(yán)肅，兩只手卻活潑地劃著船槳。我舉起手臂不停揮動(dòng)，呼喊著父親。父親也許聽見了，也許沒聽見，反正沒回應(yīng)我的呼喊聲。小船繼續(xù)向前劃去。

太陽剛剛升起，淡黃的光芒鋪在水面上，也照在小船上。父親的身子在光線中成為晃動(dòng)的亮點(diǎn)，像是存在，又像是不存在。

我抻直脖子，想再次發(fā)出喊聲，但嗓子一哽，眼里反而憋出了淚花。

（有刪改）

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.小說開頭交代了父親是失憶癥患者，他忘了很多事，卻始終對(duì)自己家鄉(xiāng)的小學(xué)留有美好的回憶，為下文寫父親回家鄉(xiāng)的情節(jié)做了鋪墊。

B.雖然校門是臨時(shí)做的，校園也已沒了早日的原貌，但父親仍然以為回到了童年時(shí)的學(xué)校，因?yàn)樗藭r(shí)已進(jìn)入自己的記憶中。

C.小說以第一人稱“我”的視角來敘述故事，既便于串聯(lián)情節(jié)，營造情感氛圍，也拉近與讀者的距離，顯得真實(shí)親切。

D.結(jié)尾“我抻直脖子，想喊卻喊不出”“眼里反而憋出了淚花”，寫出了“我”面對(duì)父親所處險(xiǎn)境的深深的擔(dān)憂和無助。

2.結(jié)合上下文，分析文中畫線句子的含意。

答：

3.對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出某種暗示，在后文對(duì)這種暗示進(jìn)行呼應(yīng)、說明或加深，就是“伏筆式照應(yīng)”。本文中有哪些伏筆式照應(yīng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

4.小說敘述中反復(fù)提到“昆城城北中心小學(xué)”，有何用意？

答：

5.請(qǐng)鑒賞小說結(jié)尾段的妙處。

答：

七、閱讀下面的文字，完成1～4題

蘆花蕩

——白洋淀紀(jì)事之一

◎?qū)O 犁

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子，到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑了出去?？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又漂回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來的干部。

撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船?！炯住坷项^子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部。而且不帶一枝槍。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。

老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒有達(dá)到。

每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。

一天夜里，老頭子從東邊很遠(yuǎn)的地方回來。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。老頭子載了兩個(gè)女孩子回來。孩子們?cè)谂诨鹄餄L了一個(gè)多月，都發(fā)著瘧子，昨天跑到這里來找隊(duì)伍，想在葦塘里休息休息，打打針。

老頭子很喜歡這兩個(gè)孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她們接上船，老頭子就叫她們睡一覺，他說：什么事也沒有了，安心睡一覺吧，到葦塘里，咱們還有大米和魚吃。

孩子們?cè)谂诨鹄镆恢睕]安靜過，神經(jīng)緊張得很。一點(diǎn)輕微的聲音，閉上的眼就又睜開了?，F(xiàn)在又是到了這么一個(gè)新鮮的地方，有水有船，蕩悠悠的，夜晚的風(fēng)吹得長(zhǎng)期發(fā)燒的臉也清爽多了，就更睡不著。

眼前的環(huán)境好像是一個(gè)夢(mèng)。在敵人的炮火里打滾，在高粱地里淋著雨過夜，一晚上不知道要過幾條汽車路，爬幾道溝。發(fā)高燒和打寒戰(zhàn)的時(shí)候，孩子們也沒停下來。一心想：找隊(duì)伍去呀，找到隊(duì)伍就好了！

這是冀中區(qū)的女孩子們，大的不過十五，小的才十三。她們?cè)诩亦l(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來。她們長(zhǎng)大成人了……

小女孩子趴在船邊，用兩只小手淘著水玩。發(fā)燒的手浸在清涼的水里很舒服，她隨手就舀了一把潑在臉上，那臉涂著厚厚的泥和汗。她痛痛快快地洗起來，連同那短短的頭發(fā)。

大些的輕聲吆喝她：“看你，這時(shí)洗臉干什么？什么時(shí)候啊，還這么愛干凈！”

小女孩子抬起頭來，望一望老頭子，笑著說：“洗一洗就精神了！”

老頭子說：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”

遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一片陰慘的黃色的光，突然一轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)到她們的船上來。女孩子正在擰著水淋淋的頭發(fā)，叫了一聲。老頭子說：“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。”

他蹲下去，撐著船往北繞一繞。黃色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到遠(yuǎn)處的樹林里去了。

老頭子小聲說：“不要說話，要過封鎖線了！”

小船無聲地，但是飛快地前進(jìn)。當(dāng)小船和那黑糊糊的小火輪站到一條橫線上的時(shí)候，探照燈突然照向她們，不動(dòng)了。兩個(gè)女孩子的臉照得雪白，緊接著就掃射過一梭機(jī)槍。

老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進(jìn)水里去，踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。大女孩子把小女孩子抱在懷里，倒在船底上，用身子遮蓋了她。

子彈吱吱地在她們的船邊鉆到水里去，有的一見水就爆炸了。

大女孩子還是負(fù)了傷。他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花?？墒撬降子酶輷荛_外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。

那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。這時(shí)那受傷的人才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣，誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛？自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”

兩個(gè)孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視。他說：“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”

小女孩子說：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗？”

老頭子狠狠地說：“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！二菱，明天你跟我來看吧，有熱鬧哩！”

第二天，中午的時(shí)候非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個(gè)鬼子在水里泅著。水淀里沒有一個(gè)人影。從荷花淀里卻撐出一只小船來?！疽摇恳粋€(gè)干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地?fù)沃?，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個(gè)一個(gè)投進(jìn)嘴里去。

他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西？來到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花淀瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。

老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃瑒冎徟?。船卻慢慢地沖著這里來了。

小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。

眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來，看著就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。

一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。

老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄灑。

在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場(chǎng)英雄的行為。

（1945年8月于延安，有刪改）

1.小說為什么要特別指出“老頭子過于自信和自尊”？

答：

2.請(qǐng)從人物形象特點(diǎn)和塑造人物形象的方法角度，分析文中甲、乙兩處畫線句子的差異。

答：

3.分析本文結(jié)尾的妙處。

答：

4.有人以為，孫犁的小說在現(xiàn)實(shí)主義的基調(diào)中融入浪漫主義的筆調(diào)。試從環(huán)境描寫、形象刻畫、敘事風(fēng)格三個(gè)方面簡(jiǎn)要分析本文是如何體現(xiàn)上述特征的。

答：