周曉霞

【高頻考點】

1.篩選、整合信息。如“請從文中概括關于……的內容”“作者從哪些方面說明……的特性？”“為了……我們需要注意什么？”……

2.分析、概括思想。如“在……問題上，某人（訪談對象）持什么觀點？”“這篇訪談圍繞幾個方面的內容展開？”……

3.分析文體特征。如“文中是如何突出新聞的真實性的？”“文中畫線句是什么細節(jié)描寫，有什么作用？”“新聞語言一般是客觀平實的，這篇文章有什么不同？”“……屬于新聞的哪一部分？有什么作用？”……

4.鑒賞表現手法。如“新聞的語言要求準確，請結合……部分簡要分析”“這篇新聞的語言有什么特點？請結合文本進行分析”“這篇新聞是否體現了客觀平實的特點？結合文本簡要說明”……

此外，還會涉及評價新聞的社會功用、探究新聞反映的人生價值和時代精神、分析提問技巧等，在備考時要做到心中有數。

【設題方式】

在近年來的高考全國卷中都有新聞類文本的身影，值得注意的是，新高考卷和地方卷對新聞類文本的閱讀考查相對較少。

實用類文本閱讀一般以多材料的形式出現，一般是二到四則材料，最常見的是三則。有時所給材料均是新聞素材，近年來更多的情況是與其他類型的材料一起出現在考卷上，如相關的論文、調查報告、統(tǒng)計圖表等，呈現出材料形式的時代性和多樣性。

在題目設置上一般有三道題：兩道客觀題和一道主觀題?？陀^題主要考查考生對材料的理解、概括和分析能力，以四選一的題型為主?？陀^題首先要注意設問要求，如針對某一則材料還是全文？選擇正確的一項還是不正確的一項？選項的設計上更強調內容的篩選比較，要能夠在理解的基礎上更精準地辨析異同，關注選項與材料之間有無意義上的差別、數據上的出入、主客體之間對應關系的錯位等?？陀^題的設誤方式比較固定，文本理解上難度低于其他類文本，是有望追求100%正確率的題之一。

主觀題在設問方式上更為靈活，考查考生對材料內容的理解分析、歸納概括的能力。如2021年全國乙卷第6題“在促進糧食增產方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同經驗？請概括說明”，這就需要考生在理解“經驗”含義的前提下，在兩段材料中梳理發(fā)現兩地在促進糧食增產方面共同的有效做法；2020年全國Ⅱ卷第6題“貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準扶貧工作內容有哪些共通之處？請結合材料概括說明”，旨在考查考生能否從兩地精準扶貧工作內容發(fā)現相通之處，可以說這兩道題都是考查考生“求同”的能力，需要考生在新聞內容中看到共性，找到共同點，并準確概括。2019年全國Ⅲ卷的材料以“港珠澳大橋”為主題，圍繞中國橋梁給出了三則材料，設置了“為什么說今天的中國橋梁已經成為體現國人自信心的一張名片？請結合材料簡要分析”的題目。這一題，需要考生在全面理解材料內容的同時，能夠抓住“體現國人自信心”這個關鍵點，就中國橋梁在世界范圍內的驕人成就做出概括，考查的重點在于對材料理性全面的把握和精確簡潔的概括上。

另外，由于新聞類文本本身的特殊性，新聞的發(fā)出者和受眾存在有一定的差異，比如一份報刊是面向國內發(fā)行還是國外發(fā)行，就可能影響它的內容選擇和情感傾向。如2018年全國Ⅰ卷，圍繞“量子通信”給出了三則材料，分別涉及了我國的《人民日報》、以發(fā)布自然科學領域成果為主的《自然》和日本的《讀賣新聞》，設題考查考生三則報道的“側重點有什么不同”，并要求結合材料分析原因，這一題就超越了對內容的理解，而結合了對新聞發(fā)布者的關注，體現了對考生社會生活經驗和認識深度的考查，是一道富有新意的好題。而同年的全國Ⅱ卷全國Ⅲ卷考題設計則比較“保守”。談及“知識產權”的Ⅱ卷考查了“促進高?？萍汲晒D化需要哪些相關方協(xié)作？簡述各方所起的作用”，這一題值得注意的是它包含兩問，既要指出相關方，又要簡述其作用，考生既要找到，又要分析，按照一定的層次來展開回答。Ⅲ卷涉及的話題是互聯(lián)網背景下圖書出版業(yè)的變化，并就此出題，考生回答時務必要觀照“互聯(lián)網+”的影響，注意在這個前提下對相關內容作梳理。

總而言之，新聞本身與國家發(fā)展、世界動態(tài)和人民生活的方方面面都有密切關聯(lián)，它包羅萬象的屬性決定了內容的豐富性和設題的靈活性，但是只要考生在生活中對時事動態(tài)和新聞常識具備基本的了解，對新聞類語言有基本的理解能力，學會概括內容、探索原因、梳理關聯(lián)，都不會有太大的困難。需要考生注意的是，對題目所問必須看清、審清，做到有的放矢，高效準確作答。

【提分要領】

實用類文本在考卷上以多材料形式呈現，新聞類文本一般來說材料以敘述、說明為主，每則材料篇幅不長，雖然可能關涉學生較為陌生的領域，但內容一般比較淺顯易懂，層次清晰，理解難度不算很大。想要在這一題上實現提分，有以下做法可參考：

1.在大量練習的過程中摸索材料規(guī)律，提升閱讀效率。

實用類文本材料雖多，但是無論文本還是圖表，一般都是圍繞一個主題來組織材料的。我們不難發(fā)現，很多時候，材料一提供某一社會現象的背景或與之相關的法律條例，材料二、三提供具體鮮活的事例，或者針對某一新聞事件相關各方面的表現和反應。

考生應有意識地概括每一則材料的主要內容，勾畫體現段落要旨的句子，幫助自己對材料形成框架式的認識。此外，選項一般也是按照材料內容的順序來設置的，認識到這一點，就可以更快更準地鎖定參考區(qū)域，有效答題。

2.把握客觀題選項設誤的一般規(guī)律，對關鍵字詞多留心。

新聞類材料一方面敘述新聞事件、表達新聞觀點，另一方面涉及很多數據、時間等準確性的信息，選項設置上，除了依靠我們對材料的理解去判斷選項與原材料之間是否有出入外，其實也有一些“竅門”可參考。

首先，注意選項里體現邏輯關系的詞。一般是關聯(lián)詞，如“因此”“導致”“可見”“不但……而且……”“只要……就……”它們的誤用會帶來“強加因果”“不合邏輯”“表意絕對”等問題。有時并無關聯(lián)詞，但顯然句子之中存在承續(xù)關系、遞進關系、并列關系時，比如出現了“都”“均”“全部”，或者頓號、分號等，我們都應與原文仔細比對。尤其是涉及到圖表時，一定關注圖表中的每一個細節(jié)。

其次，注意選項里的數字以及與數字增減、數字范疇有關的描述。比如有“幾倍”“幾成”“大多數”之類的說法常?？赡艽嬖阱e誤。

最后，涉及時間屬性的描述，往往有“時態(tài)”的失誤。比如原文的“將達到”是不是被偷換成了選項里的“達到了”，這些細節(jié)千萬要留心。

3.審清主觀題的設問層次，錘煉精準提煉要點的能力。

實用類文本的主觀題，一般是考生“最有勝算”的一道主觀題，因為它主要涉及篩選提煉的能力，很多同學靠“抄原文”也能得一點分。但是近年來高考題并沒有這么簡單，一定要克服“輕敵”心理，務必認真審題。

具體而言，要做到：

首先，看清題目中的限制。如：題目要求根據某一則材料回答，還是結合全文；題目包含幾問；題目要求“概括”還是“簡述”；題目是問作用還是意義，是相似之處還是不同之處……這些都要留心。

其次，這一題務必分點作答，體現答案的條理性，最好以概括的語言標示出答案的不同方面。如：一項利民工程的開展可能需要政策支持、人才支持、資金支持；一個熱點事件的影響可能涉及國內、國際或者政府、企業(yè)、用戶?？傊?，建立一個有層次、有條理的答題框架有利于回答時做到全面準確。

最后，這一題的答案往往都來自原文，一定要以材料為依據作答。盡量避免任意發(fā)揮、“獨抒己見”，要能夠以書面的、通順的語言去回答，形成“主謂賓”完整的句子，不能只是幾個關鍵詞或者短語的堆積。

【直擊高考】

（2021年全國乙卷）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

新中國成立后，中國始終把解決人民吃飯問題作為治國安邦的首要任務。70年來，在中國共產黨領導下，經過艱苦奮斗和不懈努力，中國在農業(yè)基礎十分薄弱、人民生活極端貧困的基礎上，依靠自己的力量實現了糧食基本自給，不僅成功解決了近14億人口的吃飯問題，而且居民生活質量和營養(yǎng)水平顯著提升，糧食安全取得了舉世矚目的巨大成就。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把糧食安全作為治國理政的頭等大事，提出了“確保谷物基本自給、口糧絕對安全”的新糧食安全觀，確立了以我為主、立足國內、確保產能、適度進口、科技支撐的國家糧食安全戰(zhàn)略，走出了一條中國特色糧食安全之路。

（摘自國務院新聞辦公室《中國的糧食安全》白皮書）

材料二：

山東省臨朐縣是一個有著90多萬人口和近90萬畝耕地的山區(qū)農業(yè)大縣。臨朐縣山區(qū)丘陵面積較大，而且地形錯綜復雜，起伏多變，成百上千畝集中連片且開闊平坦的農田很少見，加之農田基礎設施落后，從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路，交通極其不便。用鄉(xiāng)親們的話說：“開門就見山，種田走半天，耕地就像百衲衣，一頂葦笠也能蓋一塊地?！苯陙恚R朐縣在推進高標準農田建設時，立足山區(qū)實際，把解決地塊零散、水電路不配套等問題作為重點，堅持集中連片規(guī)劃建設，著力補齊農業(yè)基礎設施短板，合理利用土地資源，為糧食穩(wěn)產增產夯實了基礎?！笆濉币詠?，全縣共改造中低產田3.73萬畝，建成高標準農田12萬畝。

（摘編自張正瑜等《山東臨朐：立足山區(qū)實際科學謀劃建設高標準農田》）

材料三：

近幾年，江西省南昌市安義縣長埠鎮(zhèn)江下村村容村貌有了翻天覆地的變化，全村6個村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95%的水塘進行了清淤處理，建成了3.2公里高標準農田溝渠。過去，江下村因土地貧瘠，一直沒有找到產業(yè)發(fā)展的好路子，祖輩守著一畝三分地種水稻及常規(guī)農作物，產量較低的“斗笠田”隨處可見，為改變現狀，村干部主動為江下村爭取了高標準農田項目，引進種糧大戶盤活荒地。作為高標準農田的“集成模塊”，越來越多的新技術在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實現全程機械化，逐步提高智能作業(yè)的精準度和覆蓋率……去年11月，江下村2168畝高標準農田建設項目開始動工，項目如今已全部完成?，F在村里的耕地質量普遍提升兩個等級，糧食產能平均提高15%，畝均糧食產量提高100公斤，高標準農田已成為帶動農民持續(xù)增收、實現貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎。

（摘編自李慧《糧食安全：把飯碗牢牢端在自己手中》，《光明日報》2020年12月24日）

4.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（? ）

A.我國糧食單位面積產量顯著提高，2010年開始平均每公頃糧食產量突破5000公斤，糧食生產取得了舉世矚目的巨大成就。

B.2017年我國稻谷、小麥、玉米的每公頃產量明顯高于世界平均水平，可見居民的生活質量和營養(yǎng)水平得到了顯著提升。

C.2003～2015年，糧食總產量連續(xù)多年保持增長勢頭，中國特色糧食安全之路越走越穩(wěn)健，糧食生產能力不斷增強。

D.從2015年起，我國糧食總產量連續(xù)四年穩(wěn)定在65000萬噸以上水平，這有助于保障國家糧食安全、促進經濟社會發(fā)展。

解析：本題考查對文本內容的理解分析和概括篩選能力。同時涉及對讀圖信息能力的考查，解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，再查看相關圖表，最后進行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而判斷正誤。B項強加因果，2017年我國稻谷、小麥、玉米的每公頃產量明顯高于世界平均水平，可見居民的生活質量和營養(yǎng)水平得到了顯著提升?！翱梢姟币馕吨蚬评?，前后句沒有非常明顯的因果關系。

參考答案：B

5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（? ）

A.交通極其不便、產業(yè)發(fā)展路徑缺失、開闊平坦的農田數量較少，這些曾經是制約臨朐縣山區(qū)發(fā)展現代農業(yè)的主要因素。

B.在提升糧食產能方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村的工作側重點有所不同，前者著力解決地塊零散的問題，后者著重改變村容村貌。

C.“開門就見山，種田走半天”，這是臨朐縣山區(qū)地形和耕地的特點，安義縣江下村“斗笠田”的地形地貌也呈現出這種特點。

D.村干部主動作為，引進種糧大戶盤活荒地，利用新技術推進農業(yè)機械化，這是推動江下村農民持續(xù)增收、穩(wěn)步脫貧的有效舉措。

解析：本題考查篩選并整合文本信息和歸納概括內容要點的能力。解答此類試題時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，做到聯(lián)系上下文體會，不要死摳字眼。A項曲解原意，材料二說臨朐縣，從自然村落到田間地頭的道路，基本都是土路，交通極為不便。這里把道路基本都是土路，曲解成了“發(fā)展路徑”。B項理解有誤，選項所說，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村的工作側重點有所不同，前者著力解決地塊零散的問題，后者著重改變村容村貌。依材料二所說，臨朐縣把解決地塊零散、水電路不配套等問題作為重點。江下村主動作為，爭取了高標準農田項目，引進種糧大戶盤活荒地，高標準農田已成為帶動農民持續(xù)增收、實現貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎?？梢娊麓鍌戎攸c并不僅僅在于改變村容村貌。C項理解有誤，原文“產量較低的‘斗笠田’隨處可見”中“斗笠田”是形容產量低，糧食只能用斗笠裝，不是形容地形地貌的。

參考答案：D

6.在促進糧食增產方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經驗？請概括說明。

解析：本題考查的是對文本信息的篩選與整合能力。題目要求分析臨朐縣山區(qū)和江下村在促進糧食增產方面有哪些相同的經驗。材料二是臨朐縣的做法，材料三是江下村的做法，可從這兩則材料中篩選他們做法中相同的方面。

先從材料二中找出臨朐縣山區(qū)在促進糧食增產方面的經驗：“近年來，臨朐縣在推進高標準農田建設時，立足山區(qū)實際，把解決地塊零散、水電路不配套等問題作為重點，堅持集中連片規(guī)劃建設，著力補齊農業(yè)基礎設施短板，合理利用土地資源，為糧食穩(wěn)產增產夯實了基礎”。可見他們針對交通極其不便、開闊平坦的農田數量較少、農田基礎設施落后的問題制定了相應的增產措施，重視農業(yè)基礎設施建設，推動了高標準農田建設。

再看安義縣江下村的經驗：材料三中“全村6個村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95%的水塘進行了清淤處理，建成了3.2公里高標準農田溝渠”“為改變現狀，村干部主動為江下村爭取了高標準農田項目，引進種糧大戶盤活荒地。作為高標準農田的‘集成模塊’，越來越多的新技術在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實現全程機械化，逐步提高智能作業(yè)的精準度和覆蓋率”。可見他們也是針對自身特點制定相應的增產措施，同樣注重農田基礎設施建設，也把建設高標準農田作為促進糧食增產的重要手段。

參考答案：①加強農田基礎設施建設，修建道路、解決水電配套等問題；②立足山區(qū)實際，合理利用資源，連片規(guī)劃建設農田；③引進、建成高標準農田項目。

【試題演練】

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。

材料一：

中科院合肥物質科學研究院傳來好消息，2021年12月30日，有“人造太陽”之稱的全超導托卡馬克核聚變實驗裝置（EAST）實現了1056秒的長脈沖高參數等離子體運行，這是目前世界的最高水平。

太陽之所以能持續(xù)釋放光和熱，是因為它的內部持續(xù)不斷地發(fā)生核聚變反應，“人造太陽”就是模擬太陽核聚變原理，開發(fā)一種永不枯竭的清潔能源。但在地球上實現可控的核聚變反應非常困難。20世紀50年代，蘇聯(lián)科學家發(fā)明了托卡馬克裝置，利用磁約束來實現受控核聚變。托卡馬克的運行需要超大電流、超強磁場、超高溫、超低溫、超高真空等極限環(huán)境，學科涉及面廣，技術難度大。

我國科學家經過六十多年的不懈探索，在國際經驗基礎上創(chuàng)造性地設計了EAST裝置主機的總體工程，自主研發(fā)了超導磁體、氦低溫系統(tǒng)等關鍵技術并達到國際先進水平；同時，還衍生出一系列重要創(chuàng)新成果，推動一大批高新技術成果實現轉化。目前，地鐵車廂里用上了等離子體空氣凈化器，“質子刀”正成為一項重要的癌癥治療手段，太赫茲、磁懸浮列車、核磁共振等方面的應用正在開展。

（摘編自《1056秒！中國可控核聚變裝置，實驗時長再次打破世界紀錄》，《科技日報》2021年12月31日）

材料二：

原子能的利用包括核裂變和核聚變。核裂變是將較重的原子核分裂為較輕的原子核，并釋放出能量。受控核裂變技術已實現了商用化，如核電站，只是裂變需要的鈾在地球上含量稀少，且裂變反應會產生放射性較強的核廢料。核聚變則是將較輕的原子核聚合生成較重的原子核，并釋放出能量。維系聚變的燃料是氘和氳，氘在海水中有極豐富的蘊藏量，1升海水所含氘產生的聚變能等同于300升汽油所釋放的能量。重要的是聚變產生的廢料為清潔安全的氦氣和中子。20世紀50年代氫彈成功爆炸，人類就實現了核聚變，但那是不可控的瞬間能量釋放。實現可控核聚變的條件十分苛刻，首先要把燃料加熱到10萬攝氏度，成為等離子體，然后繼續(xù)加熱到上億度，才能使原子核聚合，但極端高溫下的聚變燃料無法用普通固體容器來盛裝，只能用強磁場的方式來約束；為避免在瞬間產生巨大的能量，等離子體的密度必須維持在合適的水平。此外，這些高溫高密度的等離子體，必須在足夠長的時間里“老實待著”，使聚變反應能夠持續(xù)穩(wěn)定地進行。

（摘編自段旭如《人造太陽，點亮人類能源夢想》，《人民日報》2021年9月14日）

材料三：

2021年，一場全球性的能源危機爆發(fā)。多國煤炭、石油、天然氣等供應短缺，價格創(chuàng)歷史新高，導致電價持續(xù)上漲，對鋼鐵、化工、食品、畜牧業(yè)造成了沖擊，影響到全球無數人的工作與生活。2020年受疫情影響，全球工業(yè)與服務業(yè)受到巨大打擊，能源需求量下降，引發(fā)能源行業(yè)整體收縮；2021年世界主要經濟體逐漸復蘇，經濟恢復的速度和規(guī)模超過預期，客觀上增加了對能源的需求。近年來為應對氣候變化，各國普遍減少高污染化石燃料的開采和使用，向新能源轉型。但當前水能、風能和太陽能等新能源的產能占比還很低，遠不足以彌補傳統(tǒng)能源供應缺口。同時，這些可再生能源受季節(jié)、氣候等因素影響較大，儲能系統(tǒng)較為薄弱，調頻、調峰功能受限，2021年全球極端天氣頻現，讓能源危機雪上加霜。

（摘編自《全球能源危機，人類要打開新“門”》，《新民周刊》2021年12月2日）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（? ）

A.EAST是我國科學家在國際核聚變磁約束研究的基礎上，加入自主研發(fā)的超導磁體、氦低溫系統(tǒng)等技術設計出的“人造太陽”裝置。

B.裂變和聚變技術商用化目前均已實現，但原材料有限和不夠安全等因素限制了裂變能發(fā)展，聚變暫未完全受控但研究前景更廣。

C.實現可控核聚變的條件十分苛刻，在強磁場環(huán)境下聚變燃料的溫度、密度以及聚變反應持續(xù)的時間必須達到一定的數值。

D.2021年能源危機爆發(fā)的主要原因是新冠疫情影響下供需失衡，調整后的能源產業(yè)結構尚未健全，以及頻現的極端天氣等。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（? ）

A.EAST實現千秒以上的長脈沖高參數等離子體運行，提高了核聚變可控性參數，意味著人類正一步步向著無限能源邁進。

B.可控核聚變研究需要諸多尖端技術的支持，中國自主研發(fā)的多項關鍵技術和重大成果，展現了強大的國家綜合科技實力。

C.能源危機給經濟和生活造成了很大沖擊，但也是能源結構和能源利用方式加速轉變的重要契機，將加快新能源研究進度。

D.人們一旦完全掌握了可控核聚變應用技術，就能擁有取之不盡、用之不竭的優(yōu)質能源，人類的文明發(fā)展也將不再受到制約。

3.請結合材料，簡要分析我國大力開展可控核聚變研究的意義。

答：

二、閱讀下面的文字，完成1～3題。

材料一：

中共中央辦公廳、國務院辦公廳7月24日印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育、保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調整，更是教育觀念的大變革。

基礎教育不是生意，是國家必須提供的公共產品，不能讓資本肆意橫行。無論是學校教育，還是校外培訓機構，都必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)”，變?yōu)椤爸鹄漠a業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質教育成為少數有錢人的“專利”。正因為如此，習近平總書記強調，要堅持教育公益性原則，著力構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系，建設高質量教育體系，辦好人民滿意的教育。實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進教育公平的重大舉措。

（選編自《雙減”背后教育觀念的大變革》，《中國教育報》2021年8月7日）

材料二：

在市場化、信息化、城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的社會進程中，“望子成龍，望女成鳳”的傳統(tǒng)心理被加倍激化，加上教育被逐利的資本裹挾，“唯分數”“唯升學”等不科學的教育評價導向，使得“考高分——讀好學?！虾么髮W——找好工作”，成為一些家庭的終極目標。“雙減”政策出臺后，部分家長的焦慮并沒有得到緩解，在觀望中，有不少家長開始更加焦慮地自行“補位”：有的花更多的錢選聘高端私人家教給孩子在家補課，有的千挑萬選買齊各類復習資料。這些補位的誤區(qū)，深刻反映出“內卷”和焦慮已經成為家長的一種慣性。只有打破這種慣性，家庭教育才能正確補位，才能實現“雙減”的根本目標。

（選編自《“雙減”落地后家庭教育須正確補位》，《中國教育報》2021年10月10日）

材料三：

如何繼續(xù)推動“雙減”落實，真正實現基礎教育生態(tài)的大變革，學校要如何妥善解決過去幾個月實踐中的重難點問題？

全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學校校長劉希婭認為：若將落實“雙減”的著力點僅僅放在作業(yè)、課后輔導的種類和花樣研究上，將難以達到“整體提升學校教育教學質量”的根本要求，“‘雙減’背景下的改革路徑，必定是基于學校辦學脈絡、整體化推進的系統(tǒng)變革?！比珖舜蟠怼|北育才教育集團黨委書記、校長高琛則對“作業(yè)管理”有自己的看法：“作業(yè)是教育的顯性呈現，背后承載的是教學、課程、教育觀?！眱蓪萌珖舜蟠韰敲魈m教師也認為：“教師需要對班級每個學生有全面、準確的了解，根據實際學情分層設計作業(yè)?！?/p>

在日前《中國教育報》發(fā)布的“‘雙減’之下，教師工作如何提質增效”的調查中，有近五成教師認為“創(chuàng)新作業(yè)形式，減少簡單、重復性作業(yè)”是減輕作業(yè)負擔的最佳方式。

（選編自《“雙減”后如何更好發(fā)揮教育主陣地作用——代表委員熱議“雙減”中的學校責任》，《中國教育報》2022年3月9日）

材料四：

“校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。”

“雙減”政策出臺，無疑給校外培訓機構上了“緊箍咒”，不少機構都在謀求轉型，一些培訓機構已經宣布推出新產品，開拓更多領域，比如“網易有道”推出6款素質教育產品：包括少兒編程、圍棋、科學、美術、機器人等內容。

但轉型并不容易。K12（基礎教育）和素質教育是兩個賽道、兩種經營模式和人才需求。就像新東方、好未來、猿輔導等很早就在做興趣教育，但一直不溫不火。如何轉型發(fā)展，成了培訓機構思考的焦點。北京師范大學教授鐘秉林指出，校外培訓機構在興趣愛好類的校外教育供給方面具有優(yōu)勢，在學科教育方面也可以補差，但不能違背規(guī)律進行超綱教學、應試教學。他提醒，政府要履行在提供公共教育服務中的責任，嚴格規(guī)范校外教育培訓，不是要將校外培訓一棒子打死，也要注意發(fā)揮教育培訓市場的有益補充作用。

（選編自《“雙減”政策出臺，校外培訓如何夾縫求生》，《科技日報》2021年8月12日）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（? ）

A.“雙減”政策實施，有助于落實立德樹人的根本任務，促進素質教育的發(fā)展，促進孩子健康成長。

B.“雙減”政策背景下，家長只要打破“內卷”和焦慮的慣性，就能正確補位，達成“雙減”根本目標。

C.劉希婭校長認為，落實“雙減”應把達到“整體提升學校的教育教學質量”作為學校的根本要求。

D.新東方、好未來、猿輔導等做興趣教育，卻一直不溫不火，由此可見校外培訓機構轉型并不容易。

2．下列對材料相關內容的概念和分析，正確的一項是（? ）

A.我國的基礎教育并非功利化、短視化教育，而是“良心事業(yè)”，因此黨和政府堅持教育的公益性，維護教育的公平正義性。

B.“雙減”政策出臺，家長的部分焦慮并沒有得到緩解，不少家長開始通過選聘高端私人家教補課等形式自行“補位”。

C.在日前《中國教育報》發(fā)布的調查中，有五成教師認為“創(chuàng)新作業(yè)形式，減少簡單、重復性作業(yè)”是減輕作業(yè)負擔的最佳方式。

D.校外培訓機構不能把教育變?yōu)椤爸鹄漠a業(yè)”，不能違背規(guī)律進行超綱教學、應試教學，應堅持教育的公益屬性，合理“補差”。

3．如何繼續(xù)推動“雙減”落實，真正實現基礎教育生態(tài)的大變革？請結合材料簡要概括。

答：