秦 萌，周君華，張 帥，楊長建

(魯東大學(xué) 體育學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264025)

拉丁舞是體育舞蹈的一個(gè)重要分支，因其舞蹈風(fēng)格獨(dú)樹一幟，一經(jīng)傳入就被大眾所追捧，在國內(nèi)得到了迅速發(fā)展，從而具備一定的群眾基礎(chǔ)，同時(shí)隨著傳播和學(xué)習(xí)的深入以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科研方面的論文和期刊也隨之增加[1]。

縱觀我國拉丁舞近20年的科研情況，其總體呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢，但在理論方面，部分研究需進(jìn)行更深層次的探索。因此，為明確掌握拉丁舞在我國的發(fā)展趨勢與研究現(xiàn)狀，梳理歸納拉丁舞的研究成果。本研究利用美籍華人陳超美教授與大連理工大學(xué)聯(lián)合研發(fā)的CiteSpace軟件[2]，將中國知網(wǎng)(CNKI)收錄的有關(guān)拉丁舞研究的期刊文獻(xiàn)作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析，旨在促進(jìn)我國拉丁舞相關(guān)研究進(jìn)一步發(fā)展。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以2001年1月1日到2021年11月1日中國知網(wǎng)(CNKI)中拉丁舞研究的期刊論文為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

以“中國知網(wǎng)”為檢索數(shù)據(jù)庫， 檢索主題詞設(shè)定為“拉丁舞”，文獻(xiàn)類型選擇期刊論文，時(shí)間跨度從2001年1月1日到2021年11月1日 ，將檢索結(jié)果經(jīng)過篩選，檢索得到包含核心期刊在內(nèi)的期刊共728篇論文，以此為研究對(duì)象，以CiteSpace軟件為依托，采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法分別對(duì)所選中的期刊文獻(xiàn)的發(fā)文量、期刊來源、研究機(jī)構(gòu)、文獻(xiàn)作者、關(guān)鍵詞等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，并繪制該領(lǐng)域的可視化圖譜。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 文獻(xiàn)的數(shù)量變化及原因分析

文獻(xiàn)數(shù)量的變化趨勢可以表現(xiàn)出某一學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程，由此可分析出該領(lǐng)域研究方向的具體演變路徑[3]。由圖1可見，可將近20年拉丁舞研究的發(fā)展進(jìn)程劃分大致為2個(gè)階段：第一階段為2001—2014年，發(fā)文量總體上平穩(wěn)上升，第二階段為2014—2021年，發(fā)文量總體上呈逐年下降趨勢。

圖1 2001—2021年國內(nèi)拉丁舞研究領(lǐng)域發(fā)文量

2001—2014年發(fā)文量平穩(wěn)增長，在2001—2006年的這段時(shí)間里年平均發(fā)文量<10篇，側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)拉丁舞舞者多側(cè)重于學(xué)習(xí)和模仿歐美拉丁舞舞者的技術(shù)動(dòng)作，一定程度忽視了對(duì)拉丁舞理論的研究。在2007年澳門第2屆亞洲室內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)上將體育舞蹈列入正式比賽項(xiàng)目[4]，且因?yàn)樵摃r(shí)期處于體育舞蹈改革起始階段，賽事趨于頻繁，一定程度刺激了拉丁舞相關(guān)理論的研究。與此同時(shí)，高校拉丁舞開始逐步發(fā)展，一批具備學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)的拉丁舞專業(yè)學(xué)者逐漸涌現(xiàn)，拉丁舞相關(guān)研究發(fā)文量相較于之前有了成倍的增長。雖然個(gè)別年份如2005年和2009年也存在發(fā)文量減少的情況，但總體波動(dòng)幅度處于正常的范圍之內(nèi)。2011年武漢體育學(xué)院召開首屆中國體育舞蹈科學(xué)研究論文報(bào)告會(huì)[5]是拉丁舞領(lǐng)域的里程碑事件，帶動(dòng)了拉丁舞相關(guān)研究的發(fā)展，在2014年發(fā)文量一舉突破達(dá)到峰值，相較于前一年增加了23篇。在這段時(shí)間里職業(yè)拉丁舞、高校拉丁舞和業(yè)余拉丁舞均得到蓬勃發(fā)展，進(jìn)而刺激拉丁舞相關(guān)文獻(xiàn)出現(xiàn)了井噴式的增長。

2015—2021年發(fā)文量整體呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，發(fā)文量減少的原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：體育舞蹈項(xiàng)目自身存在的問題是該現(xiàn)象出現(xiàn)的內(nèi)因，雖然體育舞蹈和體操、排舞等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著諸多相似之處，但受其舞蹈風(fēng)格影響，裁判評(píng)分主觀性強(qiáng)，目前尚未見較為明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目發(fā)展基本處于業(yè)余狀態(tài)，較為權(quán)威的專業(yè)賽事只有少數(shù)[6]。外因是在全民健身的時(shí)代背景下，各類與體育舞蹈相類似的，如健美操、啦啦操、排舞等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也得到了高速發(fā)展，使得體育舞蹈發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同等時(shí)間學(xué)習(xí)拉丁舞需要的周期略長于其他舞種，參加拉丁舞的比賽花費(fèi)也比其他舞種多，且對(duì)服裝場地均有特殊的要求。以上原因共同限制了拉丁舞的發(fā)展。

2.2 來源期刊分布特征

對(duì)文獻(xiàn)來源的研究可以清晰顯現(xiàn)文獻(xiàn)類型分布與刊文數(shù)量演變進(jìn)程，從而可以把握各學(xué)科投入研究的具體情況，為該領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)者更精準(zhǔn)鎖定高質(zhì)量期刊提供便利。

在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中檢索并確定為本研究對(duì)象的728篇期刊論文，分別來源于76家期刊，其中核心期刊26家，核心期刊發(fā)文量76篇。由于核心期刊更具有學(xué)科代表性，故本研究主要對(duì)核心期刊發(fā)文量和核心期刊來源進(jìn)行研究。由圖2可知，核心期刊載文量從總體上看較為分散，發(fā)文量前5名分別是《大舞臺(tái)》(16篇)、《舞蹈》(8篇)、《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)》(6篇)、《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》(5篇)、《體育文化導(dǎo)刊》(5篇)。期刊刊載某領(lǐng)域論文數(shù)量，能夠在一定程度上體現(xiàn)出期刊對(duì)該領(lǐng)域的喜好程度和關(guān)注度，對(duì)學(xué)者投稿和資料收集有著借鑒價(jià)值[7]。上述5家期刊發(fā)表過較多有關(guān)拉丁舞研究的論文，能夠在一定程度上反映出他們對(duì)拉丁舞這一專業(yè)領(lǐng)域較為關(guān)注?！洞笪枧_(tái)》以舞臺(tái)藝術(shù)為中心，以反映當(dāng)代舞臺(tái)面貌為主。該期刊發(fā)表的拉丁舞研究的論文主要集中在2012—2014年，近幾年并沒有發(fā)表有關(guān)拉丁舞的論文?！段璧浮肥怯芍袊璧讣覅f(xié)會(huì)主辦的專業(yè)性刊物，該期刊將關(guān)注點(diǎn)放在了拉丁舞的教學(xué)與應(yīng)用?！侗本┪璧笇W(xué)院學(xué)報(bào)》是北京舞蹈學(xué)院主辦的國內(nèi)目前最為權(quán)威的舞蹈類學(xué)術(shù)期刊。該期刊更為關(guān)注國外拉丁舞和國內(nèi)拉丁舞的交流與融合?！段錆h體育學(xué)院學(xué)報(bào)》對(duì)拉丁舞研究的刊文時(shí)間較早且時(shí)間跨度較大。《體育文化導(dǎo)刊》側(cè)重于文化視角，善于描述各種體育現(xiàn)象和國內(nèi)外體育重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，其發(fā)表方向多偏重于拉丁舞起源與發(fā)展。發(fā)文量能夠在一定程度上反映出該專業(yè)的發(fā)展水平和研究深度，核心期刊中拉丁舞相關(guān)研究數(shù)量較少，表明拉丁舞學(xué)者更偏重于專業(yè)技能，對(duì)理論的廣度和深度研究不足。

圖2 2001—2021年拉丁舞核心來源期刊

2.3 主要研究機(jī)構(gòu)分布特征

對(duì)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析表明，當(dāng)前某一領(lǐng)域科研重視程度較高的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，大概率也擁有大量的科研人員和較高水平的研究水準(zhǔn)。通過對(duì)拉丁舞研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)文數(shù)量的分析，有助于進(jìn)一步提高該機(jī)構(gòu)在這一領(lǐng)域研究的知名度，為今后學(xué)校吸納高素質(zhì)師資、優(yōu)質(zhì)生源以及獲取更為豐富的數(shù)據(jù)資料提供必要的保障[8]。

借助軟件CiteSpace對(duì)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行共現(xiàn)分析后，分別對(duì)主要研究機(jī)構(gòu)、發(fā)文量和核心期刊發(fā)文量進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。拉丁舞主要研究機(jī)構(gòu)發(fā)文量排名首位的是武漢體育學(xué)院，總發(fā)文量35篇，其中核心期刊發(fā)表5篇，排名前5位的發(fā)文機(jī)構(gòu)詳見表1。核心期刊發(fā)文量能夠反映當(dāng)前研究機(jī)構(gòu)對(duì)該方向的研究水平和研究深度。主要研究機(jī)構(gòu)核心期刊發(fā)文量排名前3位的分別為武漢體育學(xué)院(5篇)、北京體育大學(xué)(3篇)、廣州體育學(xué)院(3篇)。武漢體育學(xué)院作為開展拉丁舞專業(yè)最早的院校之一，是所有主要研究機(jī)構(gòu)中發(fā)文量最多的，同樣核心期刊發(fā)文量也是最多的，從而能夠反映出其對(duì)拉丁舞理論研究重視程度較高且擁有較高的拉丁舞研究水準(zhǔn)[9]。總發(fā)文量和核心期刊發(fā)文量較多、排名靠前的均為體育類院校，這也反映了拉丁舞在高校的發(fā)展初具雛形，體育類院校對(duì)拉丁舞研究貢獻(xiàn)較大。將來在發(fā)展拉丁舞的歷程中可將體育類院校作為發(fā)展拉丁舞理論研究的主戰(zhàn)場，以充分發(fā)揮專業(yè)院校師資力量和生源力量。

表1 拉丁舞主要研究機(jī)構(gòu)

2.4 作者合作情況分析

運(yùn)用信息可視化分析軟件CiteSpace繪制拉丁舞核心作者合作網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜(見圖3)，得到以下數(shù)據(jù)：820個(gè)節(jié)點(diǎn)、378條連線、密度為0.001 1，節(jié)點(diǎn)數(shù)即為參與拉丁舞研究的作者數(shù)，共有820名作者，存在378條作者之間有合作關(guān)系的連線，本次共現(xiàn)連線密度為0.001 6，表示作者之間存在一定的相關(guān)性，形成了幾個(gè)合作關(guān)系較為明顯的作者團(tuán)隊(duì)，但各團(tuán)隊(duì)間的連線較為分散，說明跨團(tuán)隊(duì)之間的合作并不密切。

從發(fā)文量角度進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)了國內(nèi)期刊文獻(xiàn)發(fā)文量排前5位的作者分別是熊文(8篇)、林欣甫(7篇)、劉大軍(6篇)、李丹(6篇)、霍孟(6篇)。發(fā)文量最多的作者是熊文，共發(fā)文8篇，但他并沒有與其他人形成合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。從合作網(wǎng)絡(luò)角度分析，主要形成了分別以劉大軍、劉麗、林欣甫為核心的3個(gè)合作網(wǎng)絡(luò)。其中劉大軍發(fā)文6篇，作者發(fā)文量排名第三。以劉大軍為核心的合作網(wǎng)絡(luò)連線多，關(guān)系網(wǎng)錯(cuò)綜復(fù)雜，合作作者分別有蘇興田、張成、蔡中等，相互之間的連線形成規(guī)模最大的合作網(wǎng)絡(luò)，且與該網(wǎng)絡(luò)存在關(guān)聯(lián)的機(jī)構(gòu)數(shù)量也最多，該網(wǎng)絡(luò)主要研究方向?yàn)楦咝５恼n程設(shè)置和體育舞蹈教學(xué)方法。劉麗個(gè)人發(fā)文量僅為3篇，但其所在的合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)比較復(fù)雜，與其合作的研究者較多。林欣甫發(fā)文7篇排名第二，與他存在合作關(guān)系的李丹發(fā)文6篇，此二人發(fā)文總量多，形成了聯(lián)系穩(wěn)定的合作關(guān)系?？傮w上，拉丁舞研究的作者總數(shù)居多，圖3中卻只形成了兩個(gè)規(guī)模較大、連線較為復(fù)雜的作者合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，穩(wěn)定的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之間沒有聯(lián)系，發(fā)文量最多的研究者也沒有與其他研究者或其他關(guān)系網(wǎng)絡(luò)形成合作，同一個(gè)研究機(jī)構(gòu)之間有著密切的合作，但跨不同機(jī)構(gòu)的合作較少。

圖3 拉丁舞研究作者合作圖譜

2.5 關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞能夠代表文獻(xiàn)的核心觀點(diǎn)，從而幫助我們快速找到該研究領(lǐng)域的重點(diǎn)以及未來的發(fā)展方向。分析某一領(lǐng)域文獻(xiàn)中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次及變化規(guī)律可以把握該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢。將關(guān)鍵詞可視化分析后在圖譜中共得到820個(gè)節(jié)點(diǎn)，1 036條連接線，Q值為0.890 5，S值為0.948 9，均>0.5，表明圖譜可信度較高。

對(duì)本研究所涉及的728篇刊文的關(guān)鍵詞借助軟件CiteSpace進(jìn)行共現(xiàn)分析，繪制出拉丁舞研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜(見圖4)。圖4中顯現(xiàn)出的關(guān)鍵詞能夠反映出我國拉丁舞研究的重點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)越大說明關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次越多，學(xué)者對(duì)該方向的研究也就越多。由圖4可以看出，較大的節(jié)點(diǎn)有：拉丁舞(342次)、體育舞蹈(235次)、教學(xué)(39次)、國標(biāo)舞(31次)、少兒(28次)、高校(25次)、倫巴舞(23次)、摩登舞(19次)、現(xiàn)狀(18次)、大學(xué)生(17次)。本研究主要通過剖析拉丁舞關(guān)鍵詞中前3個(gè)具有代表性的知識(shí)群，以此展現(xiàn)拉丁舞較熱門的研究領(lǐng)域。

知識(shí)群1是以“拉丁舞”為核心，其在關(guān)鍵詞圖譜中節(jié)點(diǎn)最大，與“少兒”“開展現(xiàn)狀”之間聯(lián)系緊密。拉丁舞每個(gè)舞種都有其獨(dú)特的觀賞性。近幾年少兒拉丁舞在全國范圍內(nèi)得到了廣泛推崇，少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐年增多。通過學(xué)習(xí)拉丁舞可以幫助少年兒童塑造良好的形體，陶冶高尚的情操，緩解文化課帶來的壓力。多數(shù)家長希望抓住少兒發(fā)展的黃金時(shí)期讓孩子掌握一門舞蹈技能，從而支持孩子學(xué)習(xí)拉丁舞。由此可見，在舞蹈教學(xué)領(lǐng)域拉丁舞憑借自身優(yōu)勢具有廣闊的市場和光明的發(fā)展前景。

知識(shí)群2是以“體育舞蹈”為核心，其與“教學(xué)”“教學(xué)方法”的連線共同組成了一個(gè)相關(guān)性較強(qiáng)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)為師生之間教與學(xué)的活動(dòng)，體育舞蹈和其他體育項(xiàng)目一樣，教學(xué)過程都需要嚴(yán)格遵守教學(xué)大綱，執(zhí)行課前制定的教學(xué)計(jì)劃，離不開體育教師的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與。體育舞蹈教學(xué)的研究成果大多集中在教學(xué)方法的運(yùn)用中。體育舞蹈的教學(xué)與訓(xùn)練是相輔相成的，但我國體育舞蹈研究的側(cè)重點(diǎn)多在舞蹈教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)舞蹈訓(xùn)練領(lǐng)域的研究重視程度還不夠。體育舞蹈傳入我國后，發(fā)展迅速，但我國的技術(shù)動(dòng)作和國際技術(shù)動(dòng)作之間仍存在著不小的差距。要想提高我國體育舞蹈整體實(shí)力，在學(xué)習(xí)國外舞者的技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，還需借鑒國外系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練方法，構(gòu)建適合我國舞者訓(xùn)練的科學(xué)體系[9]。

知識(shí)群3是以“高校”為核心，在其關(guān)系網(wǎng)絡(luò)緊密相連的分別是“現(xiàn)狀”“研究”“對(duì)策”這3個(gè)關(guān)鍵詞，表明我國一直重視高校拉丁舞的研究，致力于解決高校拉丁舞發(fā)展不均衡的問題。拉丁舞在高校通過增設(shè)選修課、組建拉丁舞社團(tuán)等多種形式進(jìn)行傳播與推廣，這對(duì)拉丁舞在大學(xué)里的發(fā)展起著關(guān)鍵作用[10]。高校尤其是體育類院校為我國培養(yǎng)和輸送許多該領(lǐng)域的高素質(zhì)人才。當(dāng)前高校拉丁舞的相關(guān)研究大多為發(fā)展現(xiàn)狀與應(yīng)用對(duì)策，研究相對(duì)比重失衡，研究方法也相對(duì)較為單一，在研究選題與科研方法上仍需實(shí)現(xiàn)新的突破。

圖4 拉丁舞關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

2.6 關(guān)鍵詞時(shí)間線圖譜分析

運(yùn)用CiteSpace軟件對(duì)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞進(jìn)行時(shí)間線圖分析，橫軸為時(shí)間跨度，縱軸為聚類的分區(qū)，時(shí)間線圖能較準(zhǔn)確地詮釋關(guān)鍵詞在時(shí)間軸上的演變軌跡，圖中節(jié)點(diǎn)數(shù)代表各關(guān)鍵詞的內(nèi)部聯(lián)系的緊密程度，半圓弧的大小代表其關(guān)鍵詞跨年的時(shí)間長短，設(shè)定只顯示前10名的聚類，分別是拉丁舞、體育舞蹈、教學(xué)、國標(biāo)舞、現(xiàn)狀、倫巴舞、健美操、標(biāo)準(zhǔn)舞、大學(xué)生、體能訓(xùn)練。在CiteSpace關(guān)鍵詞時(shí)間線圖譜分析中，Q值為聚類模塊值，S值為聚類輪廓值，圖譜繪制的效果就由Q值和S值體現(xiàn)出來。一般來說，當(dāng)Q值>0.3時(shí)，就認(rèn)為劃分出來的聚類結(jié)構(gòu)是顯著的，當(dāng)S值>0.7時(shí)，就說明聚類結(jié)果具有較高的說服力。通過軟件分析得出的Q值=0.563 6，S值=0.916 8，這說明得到的圖譜聚類效果很好，聚類結(jié)果可信度高，具備研究價(jià)值。

第一聚類知識(shí)群為“拉丁舞”，該聚類代表性較強(qiáng)，通過對(duì)其深入挖掘發(fā)現(xiàn)拉丁舞在相關(guān)教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尤其在心理健康與情感認(rèn)知中干預(yù)效果良好。熊文[11]在拉丁舞選手應(yīng)具備的身體素質(zhì)探討中，提出我們要重視拉丁舞選手身體素質(zhì)的全面發(fā)展，以便于更好適應(yīng)拉丁舞選手技術(shù)水平與競技能力的提高，通過提高拉丁舞選手的身體素質(zhì)從而達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)競賽成績的目的。吳慶超[12]在拉丁舞的起源研究中將按照拉丁舞的傳統(tǒng)分類桑巴舞、倫巴舞、恰恰舞、斗牛舞、牛仔舞等分別從起源和發(fā)展、創(chuàng)新與進(jìn)步、舞步和節(jié)奏等幾個(gè)角度進(jìn)行詳細(xì)地講解。李紅艷和蘇長來在論高校學(xué)生拉丁舞藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)中，提到了高校學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)拉丁舞來提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長和全面發(fā)展[13]。

第二聚類知識(shí)群為“體育舞蹈”，榮麗、張清澍、宋秀麗[14]從文化角度出發(fā)，分析對(duì)比了中西方在宗教、儀表、著裝、審美文化的異同，揭示了它們對(duì)體育舞蹈的影響。在學(xué)習(xí)體育舞蹈的同時(shí)去了解體育舞蹈文化也具有重要意義，吸納舞蹈中有益且具有特點(diǎn)的文化元素，取其精華，去其糟粕，融合我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出具有中國特色的舞蹈，通過文化發(fā)展促進(jìn)體育舞蹈在中國的發(fā)展。何忠和許志琳[15]在體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)技術(shù)特征及其專項(xiàng)力量訓(xùn)練中向我們解釋了力量素質(zhì)對(duì)體育舞蹈選手的重要性，剖析了體育舞蹈各舞種不同技術(shù)動(dòng)作的形成過程，并將其運(yùn)動(dòng)技術(shù)特征歸納為5個(gè)方面，針對(duì)每個(gè)舞種的技術(shù)特征，整理出在練習(xí)時(shí)應(yīng)遵循的幾個(gè)重要原則。

第三聚類知識(shí)群為“教學(xué)”，李丹[16]在研究拉丁舞競技能力提升的混合教學(xué)模式中得出受新冠疫情的影響，線下課程被迫中斷，網(wǎng)絡(luò)課程開始興起，線上授課已經(jīng)成為大趨勢，但拉丁舞專業(yè)因自身的舞蹈特點(diǎn)，想提高拉丁舞的技能水平離不開“線下”面授，由此作者提出了“線上”+“線下”的混合教學(xué)模式。

第四聚類知識(shí)群為“國標(biāo)舞”，王寅[17]在現(xiàn)代國標(biāo)舞藝術(shù)表現(xiàn)形式中的文化內(nèi)涵表明國標(biāo)舞作為世界舞蹈體系中獨(dú)特的存在，其發(fā)展和成熟的背后蘊(yùn)含著深刻的文化意蘊(yùn)。文章著重梳理現(xiàn)代國標(biāo)舞的3種表現(xiàn)形式，即以賽事形式出現(xiàn)的國標(biāo)舞保證了其文化內(nèi)涵的藝術(shù)美學(xué)特征，以社交形式出現(xiàn)的國標(biāo)舞保證了其文化內(nèi)涵的人文關(guān)懷功能，以舞劇形式出現(xiàn)的國標(biāo)舞保證了其文化內(nèi)涵的文化融合效用。王林鈞[18]在對(duì)國標(biāo)舞的藝術(shù)價(jià)值探析中，將體育舞蹈劃分為摩登舞和拉丁舞兩大舞蹈類別，每一類別下有5個(gè)舞蹈種類，各個(gè)舞種都具有自身特色的音樂、舞蹈動(dòng)作和風(fēng)格，而按照其不同的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)和音樂旋律，每一舞蹈類別分別可以編制出一種自成體系的舞蹈動(dòng)作。不管從其自身的文化價(jià)值與歷史沉淀來說，還是從外在的動(dòng)作神態(tài)和服飾美感來說，國標(biāo)舞都有著很大的藝術(shù)價(jià)值。

第五聚類知識(shí)群為“現(xiàn)狀”，馬丹和黃俊亞[19]在對(duì)中國體育舞蹈發(fā)展的狀況審視和策略探討中，對(duì)世界體操舞蹈比賽中成年組拉丁舞和摩登舞比賽的參加國家數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明中國拉丁舞和摩登舞競技能力的發(fā)展不均衡，拉丁舞已經(jīng)得到了發(fā)展并初見成果，標(biāo)準(zhǔn)舞的發(fā)展卻是舉步維艱。孫琳芳和李欽升[20]在對(duì)山東少兒拉丁舞發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查研究發(fā)展中對(duì)山東省拉丁舞訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的學(xué)生與老師開展問卷調(diào)查，進(jìn)行研究與數(shù)據(jù)分析，結(jié)果顯示山東少兒拉丁舞發(fā)展仍面臨著多方面的問題，尚處于發(fā)展和完善階段。

圖5 拉丁舞關(guān)鍵詞時(shí)間線圖譜

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

近20年拉丁舞研究的發(fā)展進(jìn)程大致可分為2個(gè)階段：第一階段為2001—2014年，發(fā)文量總體上平穩(wěn)上升，2014年發(fā)文量到達(dá)最高峰，第二階段為2014—2021年，發(fā)文量總體上呈逐年下降趨勢。拉丁舞研究的核心期刊數(shù)量較少且期刊來源較為分散。拉丁舞主要研究機(jī)構(gòu)排前5名的均為體育類院校，體育類院校是拉丁舞研究機(jī)構(gòu)的主力軍。拉丁舞研究的作者數(shù)量較多，但形成的合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)數(shù)量較少，主要形成了分別以劉大軍、劉麗、林欣甫為核心的3個(gè)合作網(wǎng)絡(luò)，穩(wěn)定的合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)相互之間聯(lián)系不夠密切。關(guān)鍵詞共線分析得出拉丁舞相關(guān)研究的關(guān)鍵詞主要為“拉丁舞”“體育舞蹈”和“高?！保鲜鲫P(guān)鍵詞即是拉丁舞的研究熱點(diǎn)。依據(jù)關(guān)鍵詞時(shí)間線圖譜分析可以得到拉丁舞的聚類知識(shí)群分別為“拉丁舞”“體育舞蹈”“教學(xué)”“國標(biāo)舞”和“現(xiàn)狀”，以上關(guān)鍵詞能較充分反映出拉丁舞理論研究在時(shí)間軸上的演變規(guī)律。

3.2 建議

3.2.1 增強(qiáng)重視程度，提升科研能力

拉丁舞教師、拉丁舞學(xué)生以及相關(guān)專業(yè)的科研人員在提升自己專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，還需重視拉丁舞的理論學(xué)習(xí)和理論研究。拉丁舞專業(yè)學(xué)者需要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)拉丁舞理論研究的重視程度，不斷提升自身科研能力和素質(zhì)，提高我國拉丁舞的理論研究水平。

3.2.2 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高合作意識(shí)

將高校作為發(fā)展拉丁舞研究的主要陣地，加強(qiáng)高校師生科研能力的培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)更多的年輕拉丁舞學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究。特別是摩登舞專項(xiàng)的學(xué)者在研究摩登舞的同時(shí)要增強(qiáng)對(duì)拉丁舞研究的重視程度，拉丁舞專項(xiàng)的學(xué)者也要做到兼顧對(duì)摩登舞的研究，加強(qiáng)二者的相關(guān)性研究。加強(qiáng)拉丁舞科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高拉丁舞專業(yè)的科研工作者合作意識(shí)，解決拉丁舞研究合作網(wǎng)絡(luò)分散化范圍小的問題。

3.2.3 把握研究熱點(diǎn)，立足創(chuàng)新發(fā)展

我國拉丁舞研究要想持續(xù)高速發(fā)展，需要了解國際拉丁舞研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)及最新理論，加強(qiáng)科研工作者對(duì)國外文獻(xiàn)吸收和利用的能力，提高外文文獻(xiàn)的使用率。開展全方位對(duì)拉丁舞領(lǐng)域的研究，明確研究主題和研究內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn)，避免重復(fù)無效的研究，提高定性研究的深度，增加定量研究的數(shù)量，創(chuàng)造出高質(zhì)量的科研成果。