溫俊卿

摘? 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)習(xí)題是揭示解題思路和方法的載體，是落實初中生數(shù)學(xué)邏輯推理能力培養(yǎng)，提高初中生數(shù)學(xué)解題能力的重要途徑。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題設(shè)計存在的問題以及優(yōu)化習(xí)題設(shè)計的策略，做一些探討，力求提高初中生數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化習(xí)題設(shè)計;初中生;數(shù)學(xué)邏輯推理能力

一、問題的提出

在初中生數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些知識教師反復(fù)講，但習(xí)題稍微變式，學(xué)生就不會做。這說明在數(shù)學(xué)教學(xué)中，沒有落實好學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，沒有落實培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。究其原因，一個重要因素是習(xí)題的設(shè)計不科學(xué)，學(xué)生越練越迷茫，數(shù)學(xué)邏輯推理混亂，從而導(dǎo)致課堂效率低下。

（一）習(xí)題設(shè)計的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師選擇的習(xí)題較容易，思維訓(xùn)練量比較少，課堂上學(xué)生重復(fù)著簡單枯燥的模仿，學(xué)生思維得不到激發(fā)，容易喪失學(xué)習(xí)的興趣，特別是一些尖子生，課堂的收獲很少，效率比較低。部分教師選擇的習(xí)題太難，太追求技巧，甚至題目跟所教內(nèi)容脫節(jié)，學(xué)生越練越迷茫。

（二）習(xí)題設(shè)計講練比例不當(dāng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師一節(jié)課把所教的知識題型都講了，整節(jié)課都在進行講解，學(xué)生的練習(xí)不配套或者只有少量的題目，缺少給學(xué)生去及時練習(xí)模仿的機會，不利于培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

在初中數(shù)學(xué)的習(xí)題設(shè)計，教師要自己先下題海，針對教學(xué)的內(nèi)容選好習(xí)題，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建好知識，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)邏輯推理能力，提高解題能力，發(fā)揮習(xí)題在教學(xué)中的最大效果。

二、優(yōu)化習(xí)題設(shè)計的策略

（一）重視夯實基礎(chǔ)，靈活變式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一節(jié)數(shù)學(xué)課的習(xí)題，是整節(jié)課目標(biāo)達(dá)成的途徑。習(xí)題的選擇一定要落實基礎(chǔ)知識點和基本解題方法，只有以掌握基礎(chǔ)知識點為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上進行靈活變式，才能培養(yǎng)好學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力，提高他們的解題能力。

例如，在一次函數(shù)與反比例函數(shù)的復(fù)習(xí)課教學(xué)中，可以采用設(shè)置例題復(fù)習(xí)待定系數(shù)法求函數(shù)解析式、用數(shù)形結(jié)合解不等式的基本方法，對前邊所學(xué)知識的回顧。

案例里反比例函數(shù)的常規(guī)解法與相似、三角函數(shù)的知識聯(lián)系起來，方便學(xué)生構(gòu)建解題的思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

（三）重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

習(xí)題的設(shè)計要把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考慮在內(nèi)。例如找一些貼近生活、貼近社會熱點的題目，學(xué)生在閱讀感興趣的信息的同時，更加容易投入到對習(xí)題的研究。找一些容易激發(fā)學(xué)生思考的靈活題目，如在概念的教學(xué)中，對容易混淆的概念，可以設(shè)置一些錯的形式、不完全的形式與正確的形式放在一起，讓學(xué)生判斷正誤。引發(fā)學(xué)生的討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性和嚴(yán)密性，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識點和題型更加豐富復(fù)雜，重視優(yōu)化習(xí)題設(shè)計，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本解題方法，形成解題基本技能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，才能打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

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