周京樹 李觀祥 梁 瑩

（1. 江西師范大學(xué) 國際教育學(xué)院 2. 江西師范大學(xué) 財(cái)政金融學(xué)院3. 江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，江西 南昌 330000）

高校黨建工作實(shí)踐起點(diǎn)在基層。抓好學(xué)生黨支部工作，為高校黨的基層建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)黨的路線方針政策在高校貫徹落實(shí)的必然要求。在新時(shí)代，提升學(xué)生黨支部黨員教育管理水平，有利于提高大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，有利于大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，有利于讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在廣大學(xué)生群體中落地生根。

一、提升高校學(xué)生黨支部黨員教育管理的重要意義

高?；鶎狱h支部是高校黨建工作的基本單位，是黨在高校所有工作的基礎(chǔ)。一個(gè)國家、一個(gè)民族要振興，就必須在歷史前進(jìn)的邏輯中前進(jìn)、在時(shí)代發(fā)展的潮流中發(fā)展。［1］中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，基層黨建工作須適應(yīng)新時(shí)代要求。習(xí)近平總書記指出：“面對(duì)復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)，我們更要團(tuán)結(jié)一致、凝聚力量，確保中國發(fā)展的巨輪勝利前進(jìn)。”［2］在新形勢(shì)下，要扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程，要堅(jiān)定不移推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，全面貫徹落實(shí)黨員教育、管理和監(jiān)督的制度。學(xué)生黨支部是高校基層黨組織重要組成部分，其工作做得好不好，直接關(guān)系高校黨建工作的成效。要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨在高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，必須要增強(qiáng)學(xué)生黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)生黨員的教育管理是學(xué)生黨支部的中心工作，通過黨員發(fā)揮先鋒模范作用，發(fā)揮黨組織號(hào)召力和影響力，團(tuán)結(jié)和凝聚普通學(xué)生，不斷鞏固黨的群眾基礎(chǔ)，不斷夯實(shí)黨的執(zhí)政根基。所以，提升學(xué)生黨支部黨員教育管理工作對(duì)高校黨建工作具有極其重要的意義，是堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略部署，確保高校黨員隊(duì)伍純潔性和先進(jìn)性的內(nèi)在必然要求，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在必然要求。

二、高校學(xué)生黨支部黨員教育管理方面存在的問題

（一）教育管理重視不夠，組織活動(dòng)形式單一

高校學(xué)生黨支部黨員教育管理制度在不斷完善，但在具體執(zhí)行中仍然沒有得到足夠的重視。在“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、主題黨日、談心談話等方面，存在落實(shí)不到位現(xiàn)象。學(xué)生黨支部組織活動(dòng)主要是完成規(guī)定動(dòng)作，上級(jí)有指示要求或者本支部有發(fā)展需要等，即開展組織活動(dòng)。在教育內(nèi)容上，往往是傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，內(nèi)容較為枯燥，脫離學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際。在教育方法上，存在形式化單一化現(xiàn)象，往往為集中會(huì)議單向傳授，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員積極思考，缺乏相互交流研討。支部組織學(xué)習(xí)教育念文件多、說教多、照搬多，缺乏創(chuàng)新，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了活動(dòng)而活動(dòng)，支部活動(dòng)的內(nèi)容與形式亟待創(chuàng)新。教育管理普遍缺乏計(jì)劃性，有時(shí)為了刻意留痕，簡單召開會(huì)議，使補(bǔ)會(huì)議記錄成了主要工作，黨員參與積極性不高，出勤率難以保證。

（二）學(xué)生黨員主流思想向上，價(jià)值取向趨勢(shì)多元

隨著改革開放的不斷深入，國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，綜合國力進(jìn)一步增強(qiáng)，新時(shí)代的大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)愛國情懷，關(guān)心民族的振興、國家的富強(qiáng)，對(duì)中華民族偉大復(fù)興充滿信心，具有熱忱為國家事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量的覺悟，在主流思想上表現(xiàn)積極向上。但與此同時(shí)，也要看到隨著市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，國家改革進(jìn)入深水區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、市場組織結(jié)構(gòu)、就業(yè)和分配方式等日益多樣，主流意識(shí)和多樣化意識(shí)并存，社會(huì)價(jià)值取向趨于多元。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，尤其是已進(jìn)入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)包容性大，各種思潮云起，學(xué)生們不斷受到外來文化沖擊。限于學(xué)識(shí)和年齡，高校學(xué)生理性思維不足，普遍對(duì)政治認(rèn)知不夠深刻，對(duì)中國特色社會(huì)主義制度理解不夠透徹，沒有高度的政治自覺，難以將愛國熱情建立在堅(jiān)實(shí)的正確政治方向上，思想價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化和個(gè)性鮮明化，甚至受錯(cuò)誤思潮影響盲目崇尚所謂自由，不同程度存在信仰迷惘、信念模糊、價(jià)值扭曲、責(zé)任缺乏、精神淡化等問題，給學(xué)生黨支部教育管理工作帶來挑戰(zhàn)。

（三）重發(fā)展輕后繼教育管理，前后“兩張皮”現(xiàn)象突出

支部黨建工作以發(fā)展黨員為重點(diǎn)，一邊是支部須根據(jù)上級(jí)給定的發(fā)展計(jì)劃數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)工作，需把牢發(fā)展關(guān)，對(duì)教育管理有剛性需求；另一邊是學(xué)生群體為獲取入黨資格，自身高度重視學(xué)習(xí)，努力成為入黨積極分子，經(jīng)過培訓(xùn)和考察確定為發(fā)展對(duì)象。學(xué)生黨支部的主體是學(xué)生，存在群體流動(dòng)性大的客觀事實(shí)，往往是低中年級(jí)申請(qǐng)入黨成為入黨積極分子，高年級(jí)發(fā)展為預(yù)備黨員和轉(zhuǎn)為正式黨員。在學(xué)生黨支部日常組織生活中，入黨積極分子往往表現(xiàn)比已成為黨員的高年級(jí)學(xué)生更有熱情?？陀^條件上，大多處于低中年級(jí)的入黨積極分子課程任務(wù)輕、學(xué)習(xí)壓力相對(duì)小，能夠集中高效參與黨建工作，而高年級(jí)黨員在學(xué)業(yè)和就業(yè)等多重壓力下，主要精力放在完成學(xué)習(xí)、考研、求職等方面，對(duì)黨支部的教育管理相應(yīng)有所松懈。基層黨組織按照嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范流程進(jìn)行團(tuán)員考察、推優(yōu)，條件成熟的推優(yōu)者經(jīng)教育培養(yǎng)列為入黨積極分子，再經(jīng)一年以上的教育培養(yǎng)和考察，才可列為發(fā)展對(duì)象。相比之下，入黨后繼的教育管理卻不夠明確和規(guī)范，教育相比入黨發(fā)展弱化，管理流于形式顯得乏力。學(xué)生在入黨后可以鮮明地發(fā)現(xiàn)，組織要求比入黨前低，相比前面的高門檻，跨過后就似乎輕松許多。在主觀入黨動(dòng)機(jī)方面，學(xué)生個(gè)體差異明顯，動(dòng)機(jī)多樣化，部分學(xué)生將入黨作為將來就業(yè)市場上的重要資本，功利化傾向較為嚴(yán)重。因入黨動(dòng)機(jī)在現(xiàn)實(shí)中難以定性和量化，基層黨組織很難科學(xué)判斷學(xué)生的真正動(dòng)機(jī)，以致有些學(xué)生在入黨前表現(xiàn)突出，而入黨后的表現(xiàn)與黨員先鋒模范作用相去甚遠(yuǎn)。這些因素，造成黨員入黨前后“兩張皮”現(xiàn)象難免存在。

（四）黨務(wù)工作隊(duì)伍不強(qiáng)，工作保障仍然欠缺

當(dāng)前，學(xué)生黨支部黨務(wù)工作通常沒有設(shè)專職崗位。作為支部黨務(wù)工作隊(duì)伍的核心，黨支部書記一般由輔導(dǎo)員、專業(yè)教師兼任，而輔導(dǎo)員占絕大比例。依據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，專職輔導(dǎo)員崗位按師生比不低于1∶200設(shè)置［3］，部分高校輔導(dǎo)員崗位設(shè)置可能還沒有達(dá)到規(guī)定比例。輔導(dǎo)員因工作性質(zhì)決定了其所帶的班級(jí)和管理的學(xué)生數(shù)量多，同時(shí)可能還兼任院系一些行政工作，事務(wù)多、任務(wù)重，要全身心投入學(xué)生黨支部黨員教育管理工作難度非常大。輔導(dǎo)員群體普遍較為年輕，部分為剛步入職場，理論知識(shí)儲(chǔ)備有限，在黨務(wù)工作方面經(jīng)驗(yàn)不足，在教育管理上方法單一，工作模式容易僵化，牽頭開展的“三會(huì)一課”等活動(dòng)較為空泛，在技術(shù)技巧上對(duì)學(xué)生群體吸引力不足，難以契合新時(shí)代學(xué)生黨員的興趣與訴求。因兼任等因素影響，一些工作者也存在責(zé)任意識(shí)缺乏，難以以身作則，對(duì)學(xué)生黨支部的工作敷衍了事等問題，導(dǎo)致黨支部的教育管理松懈，致使黨支部建設(shè)凝聚力、影響力有限。除工作隊(duì)伍不強(qiáng)外，正常黨建工作高質(zhì)量開展還必須有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐。雖然各大高校都在加大黨建經(jīng)費(fèi)投入，但開展學(xué)生黨員培訓(xùn)、黨員服務(wù)和其他各項(xiàng)組織活動(dòng)均需要資金、場地等保障，與需求相比，目前高校在學(xué)生黨員教育管理上投入的保障力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

三、提升學(xué)生黨支部黨員教育管理的路徑探析

（一）價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)黨員責(zé)任使命

在新形勢(shì)下，社會(huì)價(jià)值取向趨于多樣化，抓好學(xué)生黨支部黨員教育管理，要更重視價(jià)值引領(lǐng)，讓學(xué)生黨員筑牢思想根基，樹立正確的價(jià)值觀念，使高質(zhì)量黨建在高?；鶎又新涞厣?。

一是緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)。我國教育是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作”，指出要“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”。［4］這明確了高校基層黨組織黨建工作的目標(biāo)，黨員教育管理要把立德樹人理念貫穿全過程。學(xué)生黨支部教育管理須整合資源，加強(qiáng)德育教育，形成“立德樹人”教育管理體系，一切活動(dòng)都圍繞根本任務(wù)來開展。

二是不斷堅(jiān)定學(xué)生黨員理想信念。學(xué)生黨員處于青春大好年華，須立志高遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記指出：“國家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。”［5］學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的骨干，青年學(xué)生的先鋒隊(duì)，是所有黨組織中最有活力的成員，要成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量，必須要對(duì)黨忠誠，信念堅(jiān)定。抓好理想信念教育，讓學(xué)生黨員們信仰堅(jiān)定，即使在各種思潮交流交融交鋒的時(shí)代，也能巋然不動(dòng)，始終把個(gè)人發(fā)展及奮斗融入黨和國家的事業(yè)中去，以更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界。

三是將紅色文化融入日常教育管理。紅色文化是中國共產(chǎn)黨和人民群眾在革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中價(jià)值觀和精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。［6］在學(xué)生黨支部教育管理中融入紅色文化是增強(qiáng)學(xué)生黨員信仰、信念、信心的內(nèi)在要求，是對(duì)歷史虛無主義的有力回?fù)?，既可以發(fā)揚(yáng)和傳承紅色文化，又可以使黨員教育更加實(shí)在鮮活?？梢猿浞纸Y(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化資源，采取“理論+實(shí)踐”“線上+線下”的方式，實(shí)地參觀紅色遺址、場館等形式，讓學(xué)生黨員積極參與體驗(yàn)式活動(dòng)，在“潤物細(xì)無聲”中接受紅色文化熏陶。組織學(xué)生黨員廣泛收集紅色文化資源材料，充分利用信息技術(shù)手段，基于暢通有效的載體，多維展現(xiàn)和還原歷史，身臨其境體驗(yàn)當(dāng)年革命者、建設(shè)者和改革者的心路歷程與奮斗過程，在潛移默化中提高黨性修養(yǎng)，在紅色記憶中汲取智慧和力量。

（二）積極創(chuàng)新，激發(fā)教育管理活力

學(xué)生黨支部黨員教育管理要盡量避免枯燥單調(diào)，在保持組織生活嚴(yán)肅性的基礎(chǔ)上，積極探索創(chuàng)新方式方法，提高學(xué)生黨員參加活動(dòng)的積極性，以激發(fā)教育管理活力。

一是有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。注重黨員教育管理形成體系，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性的知識(shí)教育，又要結(jié)合學(xué)生黨員實(shí)際情況，善于把抽象理論具體化，從該年齡段學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性地將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入黨建活動(dòng)，注重時(shí)效和實(shí)效。如就國家時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)話題開展專題教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國家社會(huì)發(fā)展形勢(shì)形成正確認(rèn)識(shí)，明確自身時(shí)代使命，做到立足現(xiàn)在、把握自我、學(xué)好本領(lǐng)，在未來為祖國繁榮發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二是采用多樣化的教育管理方式方法。摒棄單調(diào)的灌輸，而運(yùn)用和推廣案例分析、專題輔導(dǎo)、交流研討、微型黨課、主題黨日、組織生活觀摩等多樣化的教育管理形式，貼近學(xué)生實(shí)際開展黨員教育管理活動(dòng)。積極創(chuàng)設(shè)條件，以生動(dòng)活潑的形式開展活動(dòng)，讓學(xué)生能夠身臨其境體驗(yàn)，在活動(dòng)中互動(dòng)，引發(fā)黨員獨(dú)立思考。在活動(dòng)中突出教育管理的主題導(dǎo)向性和體驗(yàn)性，如設(shè)計(jì)便于黨員參與的知識(shí)競賽、微創(chuàng)作、歌詠比賽、圖片展覽等活動(dòng)，使其通過切身感受，在實(shí)踐參與中，提升黨性修養(yǎng)。

三是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)。在黨員教育管理中，新媒體越來越扮演著重要的角色。掌握網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)傳播規(guī)律，結(jié)合學(xué)生黨員互動(dòng)需求，運(yùn)用“兩微一端”等新媒體發(fā)布教育管理內(nèi)容，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，推送學(xué)習(xí)資料，發(fā)布相關(guān)信息，組織網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)黨課，進(jìn)行黨員間的即時(shí)互動(dòng)，讓黨的知識(shí)內(nèi)容隨時(shí)學(xué)，有問題及時(shí)咨詢溝通，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，做到教育形式從平面上升為立體，使教育管理更具實(shí)效。

（三）嚴(yán)把關(guān)口，強(qiáng)化后繼教育管理

學(xué)生在組織上入黨是一時(shí)的，在思想上入黨卻是一世的。學(xué)生黨員的教育管理是一個(gè)永遠(yuǎn)在路上持續(xù)性的過程，既要重視前面發(fā)展過程，也要重視后繼教育管理。

一是嚴(yán)把發(fā)展黨員關(guān)口。嚴(yán)格按照黨章規(guī)定，把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位。發(fā)展黨員要綜合考查學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、班團(tuán)工作、日常生活、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方面的表現(xiàn)，防止出現(xiàn)重學(xué)習(xí)成績、輕思想政治素質(zhì)和日常表現(xiàn)的傾向。在發(fā)展過程中嚴(yán)格程序和紀(jì)律，從入黨積極分子到預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，每一步驟按照程序嚴(yán)抓落實(shí)。［7］建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，把好黨員發(fā)展入口關(guān)、程序關(guān)。對(duì)不符合發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的積極分子及時(shí)調(diào)整，從源頭上保證發(fā)展質(zhì)量。

二是強(qiáng)化入黨后教育管理。在新形勢(shì)下，要積極應(yīng)對(duì)社會(huì)層面價(jià)值觀念、思維方式多樣化，以及學(xué)生人生閱歷缺乏、是非明辨能力差、政治堅(jiān)定性和敏感性不足等問題。學(xué)生加入了黨組織，只是表明具備了黨員的基本要求，要在思想上入黨且持久保持，必然要強(qiáng)化入黨后的教育管理?；鶎狱h組織要高度重視學(xué)生入黨后的教育管理，嚴(yán)格按規(guī)定落實(shí)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、主題黨日活動(dòng)等制度。在后繼的持續(xù)教育管理中，注重提升學(xué)生黨員思想覺悟、理論水平和政治素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生黨員思想建設(shè)，不斷強(qiáng)化學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)。

三是健全考核和退出機(jī)制。學(xué)生黨支部在教育管理中建立健全考核監(jiān)督機(jī)制，可采取黨員積分管理制度。黨支部定期對(duì)黨員的情況進(jìn)行階段評(píng)價(jià)，綜合黨員互評(píng)和學(xué)生群體評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)滯后的進(jìn)行批評(píng)，并給予相應(yīng)積分，將其作為考核評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，與年度民主評(píng)議黨員掛鉤。加大對(duì)優(yōu)秀黨建工作人員和黨員的激勵(lì)，積極選樹先進(jìn)典型，充分利用黨支部QQ群、微信群、公眾號(hào)和院系網(wǎng)站等平臺(tái)進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大先進(jìn)黨支部和優(yōu)秀黨員的影響力，重視發(fā)揮朋輩示范作用。同時(shí)，嚴(yán)格組織生活考勤管理，強(qiáng)化紀(jì)律剛性約束，對(duì)不積極參加組織生活和不認(rèn)真落實(shí)組織交代任務(wù)的黨員進(jìn)行強(qiáng)化教育，經(jīng)教育仍然不改的黨員要給予紀(jì)律處置。嚴(yán)格按照《中國共產(chǎn)黨章程》等文件要求，實(shí)行學(xué)生黨員登記、警示、退出機(jī)制，結(jié)合遵守紀(jì)律、群眾認(rèn)可、民主評(píng)議黨員等情況，進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)定，嚴(yán)格遵守規(guī)范程序，落實(shí)黨內(nèi)通報(bào)批評(píng)、限期改正、勸退、除名等組織處置措施，以嚴(yán)肅黨內(nèi)紀(jì)律。

（四）夯實(shí)組織，提升服務(wù)保障能力

加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部教育管理工作，必須強(qiáng)化政治引領(lǐng)，提升學(xué)生黨支部組織效能，著力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，積極提升各項(xiàng)保障能力，使學(xué)生黨支部成為團(tuán)結(jié)學(xué)生群體的核心，成為學(xué)生工作攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗堡壘。

一是落實(shí)黨建領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。高校基層黨委必須充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生黨支部黨員教育管理工作的重要意義，將學(xué)生黨員教育管理列入重要議事日程，納入黨委領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，統(tǒng)籌部署，強(qiáng)化監(jiān)督，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨支部工作指導(dǎo)。完善雙向信息反饋機(jī)制，學(xué)校、院系和學(xué)生黨支部建立通暢聯(lián)絡(luò)渠道，保證上級(jí)信息有效傳達(dá)到位，學(xué)生黨支部也要及時(shí)反饋黨員學(xué)習(xí)、生活和思想情況。建立健全領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生黨支部常態(tài)化制度，院級(jí)黨委書記帶頭，每位院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員均要深入聯(lián)系學(xué)生黨支部，傾聽學(xué)生群體意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

二是打造高素質(zhì)黨支部工作隊(duì)伍。學(xué)生黨支部要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，必須要強(qiáng)化組織建設(shè)，打造高素質(zhì)工作隊(duì)伍。在新形勢(shì)下，黨建工作標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵在深化，要求學(xué)生黨員教育管理工作者具備更專業(yè)的業(yè)務(wù)能力。要選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)生黨支部書記，從政治素質(zhì)可靠、工作能力突出、作風(fēng)過硬的輔導(dǎo)員、黨員教師和干部中擇優(yōu)選任。要重視支委班子建設(shè)，明確各位支委職責(zé)分工，增強(qiáng)支委履職能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)效。重視提升工作人員業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生黨支部的需求和特點(diǎn)，有針對(duì)性、有計(jì)劃性地開展黨支部工作人員理論知識(shí)、新媒體軟件運(yùn)用、PPT（幻燈片）課件制作、實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)等多層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重視建立動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生黨員教育管理列入支部書記考評(píng)，將結(jié)果與年終考核關(guān)聯(lián)，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)懲。對(duì)擔(dān)任學(xué)生黨支部書記和支委的職工，合理分配院系其他工作量，積極提供繼續(xù)教育、對(duì)外交流等機(jī)會(huì)。按工作年限和成績落實(shí)相應(yīng)職級(jí)和待遇，在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等方面，與教學(xué)科研和行政崗人員一視同仁。

三是強(qiáng)化工作經(jīng)費(fèi)物質(zhì)保障。沒有必要的經(jīng)費(fèi)支持和物質(zhì)條件，在新時(shí)代新形勢(shì)下要做好學(xué)生黨支部教育管理工作，那是“無米之炊”。在全面從嚴(yán)治黨背景下，推動(dòng)新時(shí)代學(xué)生黨建工作，只靠理論學(xué)習(xí)，只做思想政治工作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，圍繞學(xué)生黨員教育管理需要，在條件允許的情況下，加大工作經(jīng)費(fèi)投入，提升工作保障能力?；鶎狱h委要將學(xué)生黨員教育管理經(jīng)費(fèi)納入單位預(yù)算，按照學(xué)生黨員數(shù)量和人均標(biāo)準(zhǔn)保障經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)要根據(jù)單位經(jīng)費(fèi)增長實(shí)際，形成學(xué)生黨員教育管理工作經(jīng)費(fèi)逐年增長機(jī)制。有場地條件的院系，應(yīng)為學(xué)生黨支部提供專門活動(dòng)場所，以打造黨員活動(dòng)室，為學(xué)生黨員開展活動(dòng)提供便利條件。按照標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，在黨員活動(dòng)室配置學(xué)習(xí)書報(bào)資料，將黨旗、入黨誓詞、黨員義務(wù)和權(quán)利等黨建知識(shí)上墻展示，讓黨建元素“潤物細(xì)無聲”，發(fā)揮黨支部核心陣地作用，保障支部黨建工作順利開展，增強(qiáng)學(xué)生黨員的認(rèn)同和歸屬感。在加大投入的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生黨支部黨建經(jīng)費(fèi)管理，確保經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ寐涞綄?shí)處。

四、結(jié)語

學(xué)生黨支部是高校黨組織的重要組成部分，在新時(shí)代，要抓好高校黨建工作，必須要抓住學(xué)生黨員這一關(guān)鍵群體。加強(qiáng)學(xué)生黨支部黨員教育管理，可以凝聚引領(lǐng)班級(jí)和團(tuán)建工作，進(jìn)而推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。當(dāng)前，學(xué)生黨支部黨員教育管理方面還存在一些問題，這些問題使高校學(xué)生黨建工作效能大打折扣。針對(duì)如何提升學(xué)生黨支部黨員教育管理，每所高校遇到的問題不盡相同，需具體情況具體分析。增強(qiáng)黨員責(zé)任使命感，積極創(chuàng)新方式方法，防止出現(xiàn)前重后輕的傾向，積極提升相關(guān)保障。在實(shí)際教育管理工作中是共性的，應(yīng)努力抓好并與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新發(fā)展，高?；鶎訉W(xué)生黨支部必然能適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，使得黨的建設(shè)新的偉大工程在高校的基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)，高校黨建工作質(zhì)量水平也會(huì)進(jìn)一步提升。