教育研究

后疫情時代中醫(yī)藥文化育人體系構(gòu)建路徑

唐沖，鐘鐵城，葉姣云(1.1)

大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索

王紅娟，可鈺，侯琳，等(1.5)

中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展十年回顧與展望

呂東勇，劉雯，鄢來均，等(1.9)

系統(tǒng)性創(chuàng)新思維理論在應(yīng)用型藥學(xué)專業(yè)教育中的應(yīng)用

徐一新，丁勇，孟祥國，等(1.13)

高水平臨床試驗研究者的培養(yǎng)

胡興江，徐娜娜，趙青威，等(1.17)

大灣區(qū)中醫(yī)藥學(xué)教研體系協(xié)同發(fā)展思考

朱春娥，任孟月，時軍(2.1)

高職院校藥學(xué)專業(yè)“三位一體”人才培養(yǎng)模式探究

張振蓮，趙麗(2.5)

3D打印在藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的應(yīng)用與探索

孫云龍(3.1)

面向區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

秦昆明，董自波，孫濤，等(3.6)

粵港澳大灣區(qū)視閾下中藥學(xué)專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐

時軍，張彥，周海松，等(3.10)

立德樹人目標(biāo)下醫(yī)藥人文與專業(yè)教育協(xié)同策略研究

周軍(3.14)

新工科背景下應(yīng)用型制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

葉兆偉，李盡哲，陳瓊(3.19)

基于政策文本分析的醫(yī)藥“揭榜掛帥”制度實(shí)施策略研究

萬里，孫勁楠，丁佐奇，等(4.1)

藥學(xué)教育中的“生命至上”理念培養(yǎng)

李艷馨，范洋洋(4.8)

基于自組織原理的高校貧困生成長發(fā)展協(xié)同資助運(yùn)行機(jī)制

薛小鑾,盧獻(xiàn)鎖,覃紅藝(5.1)

醫(yī)院參與過程培養(yǎng)對中醫(yī)專業(yè)學(xué)位博士生就業(yè)能力影響的實(shí)證研究

黃滋淳(5.6)

新加坡藥師能力標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展框架

李暢，楊異卉(5.13)

香港高校研究生師生交往制度規(guī)則及約束關(guān)系探析

劉會勝，汪海濤,吳方(6.1)

以“導(dǎo)師制”為基礎(chǔ)的青年教師培養(yǎng)路徑

曹 陽(6.7)

疫情背景下高校封閉式管理期間學(xué)生黨支部育人工作探析

陳宇晗(6.11)

學(xué)科與課程建設(shè)

糖工程與糖藥物研究生課程建設(shè)

趙峽，于廣利，李國云，等(2.9)

藥學(xué)專業(yè)開設(shè)組織工程課程的探討

余青桐(2.14)

基于創(chuàng)新藥物早期成藥性評價課程體系的構(gòu)建

繆明星，劉李(3.23)

地方高校制藥工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建

顏雪明,吳生燾，伍智林，等(3.26)

地方醫(yī)學(xué)院校循證藥學(xué)課程建設(shè)研究

吳紅燕，孫業(yè)桓，解雪峰，等(4.13)

新農(nóng)科背景下中草藥栽培與鑒定專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與優(yōu)化

付立忠，張梓英，趙利梅，等(4.17)

藥學(xué)文化類課程建設(shè)的價值及其路徑

謝偉全,黃慧學(xué),唐松云,等(4.22)

從臨床藥師職業(yè)勝任力反思藥學(xué)專業(yè)的本科課程設(shè)置

吳佳瑩，洪東升，盧曉陽，等(4.26)

中國藥科大學(xué)與莫納什大學(xué)藥學(xué)專業(yè)之比較

秦曉，祁小樂，吳正紅(5.17)

以能力與素養(yǎng)為目標(biāo)的創(chuàng)新聯(lián)動藥學(xué)研究生課程體系

朱虹,高建青,翁勤潔,等(5.22)

課程思政

近現(xiàn)代藥學(xué)名家生平事跡中課程思政素材的挖掘

彭崇勝(1.21)

藥劑學(xué)課程思政教學(xué)模式探索

李囡囡，李婷，李建偉，等(1.27)

中藥藥劑學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐與深化

李朝霞,龔慕辛,李靜,等(1.31)

醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)課程思政教學(xué)實(shí)踐

高莉，南國君，許華建，等(1.34)

基于“全人教育”的藥物分析課程思政改革

周海波，曾煦欣，李海燕，等(2.18)

新冠疫情背景下生物技術(shù)藥物學(xué)課程思政元素挖掘與教學(xué)實(shí)踐

胡昌華，尹國平，廖國建，等(2.22)

基于情感目標(biāo)的中藥學(xué)課程思政實(shí)施策略

崔瑛，李玲玲，王輝，等(2.25)

波譜解析課程思政教學(xué)思路探討

許招會，葉華濤，鐘聲亮(2.30)

藥用植物學(xué)課程思政教學(xué)的路徑探討

辛海量，張磊，韓婷，等(4.29)

高?！绑w育+思政”育人路徑探索

楊曉婷(4.32)

基于案例與PBL策略的藥劑學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計

張青，李玲玲，劉陽，等(4.36)

新工科背景下制藥工程專業(yè)課程思政體系建設(shè)探索

劉雪梅,程丹,胡昌華,等(4.41)

藥學(xué)類高校開展研究生課程思政建設(shè)探索

陳云,陸冷飛(6.15)

國家級中藥學(xué)課程思政示范課建設(shè)經(jīng)驗與實(shí)踐

張冰，張曉朦，林志健(6.19)

具“辨證論治”特色的中藥藥劑學(xué)課程思政實(shí)踐

張臻，張星，楊莎莎，等(6.23)

藥理學(xué)課程思政元素的挖掘

賀龍剛，王英豪，周麗(6.28)

雙循環(huán)新發(fā)展格局下的醫(yī)藥市場營銷課程思政實(shí)踐

樊興穎,常悅,胡嘉琦,等(6.33)

藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)課程思政建設(shè)與思考

李慶年，唐海飛，龔濤，等(6.38)

德育目標(biāo)導(dǎo)向的藥理學(xué)課程思政資源發(fā)掘和路徑探索

吳鵬飛，劉慧，方超，等(6.42)

教學(xué)學(xué)術(shù)

中藥鑒定學(xué)多維立體“金課”建設(shè)思路探討

劉圣金，劉訓(xùn)紅，樂巍，等(1.38)

基于案例分析的新藥研發(fā)課程教學(xué)

盧聞，曾愛國，張杰(1.44)

制藥分離工程課程在線教學(xué)實(shí)踐

梁浩,周延,袁其朋(1.49)

情景模擬實(shí)踐結(jié)合CBL在臨床藥學(xué)專業(yè)核心理論教學(xué)中的應(yīng)用

駱佳瑩，賈書冰，楊靜玉，等(1.52)

代入式教學(xué)在醫(yī)藥文獻(xiàn)閱讀與寫作課程中的應(yīng)用

曹戟，蔣莉，邵雪晶，等(1.56)

互聯(lián)網(wǎng)時代中藥分析學(xué)零存整取教學(xué)模式探索

謝媛媛，王淑美，梁生旺(2.33)

以執(zhí)業(yè)藥師培養(yǎng)為導(dǎo)向的藥理學(xué)教學(xué)改革

郭紫芬，張海濤，江金環(huán)(2.37)

自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的中藥飲片等級考試模式研究

肖瑤，白貞芳，姜丹，等(2.41)

過程導(dǎo)向探究式學(xué)習(xí)在人體解剖生理學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

公衍玲，郭傳龍，金宏，等(2.45)

藥物化學(xué)線上線下混合式一流課程教學(xué)實(shí)踐

葉連寶，羅艷，朱大潛，等(2.49)

天然藥物化學(xué)課程教學(xué)改革初探

李莉(2.53)

生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)創(chuàng)新課堂建設(shè)

徐凌云，何利瓊，師少軍，等(2.57)

“三明治法”在研究生高效液相色譜法教學(xué)中的應(yīng)用

張旭光，劉艷,王勇，等(2.62)

美國處方審核培訓(xùn)和教學(xué)模式及其啟示

王琳玉，李艷，梁寧生(2.66)

疫情背景下植物生理學(xué)課程混合式教學(xué)模式實(shí)踐

許亞楠，蘇思靜，周云，等(2.70)

知識點(diǎn)對比與一體化在無機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

展鵬，劉新泳(3.30)

職業(yè)院校人體解剖學(xué)新形態(tài)教材建設(shè)及適應(yīng)性研

李 勇(3.35)

以學(xué)生為主的在線顯示教學(xué)探索

王一男，楊冬芝，黃飛，等(3.40)

“雙一流”藥學(xué)學(xué)科建設(shè)背景下藥理學(xué)教學(xué)改革新路徑

鄧麗娟，陳敏鋒，齊琦，等(3.44)

藥學(xué)研究生科學(xué)論文寫作課程教學(xué)的探索

符 垚(3.49)

信息加工論在藥學(xué)研究生英文學(xué)術(shù)論文寫作課程中的應(yīng)用

李丹，康玉，潘培辰，等(3.52)

微生物學(xué)與免疫學(xué)課程在線教學(xué)探析

金火喜，陳艷，楊立業(yè)，等(3.55)

文科專業(yè)藥劑學(xué)概論課程的教學(xué)

佘振南 (3.58)

混合教學(xué)模式在制藥安全工程課程教學(xué)中的運(yùn)用

王風(fēng)霞，胡慧(3.63)

藥物化學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式初探

文帥，芮海云，王燕，等(3.67)

藥用植物學(xué)線上線下混合式教學(xué)的設(shè)計與實(shí)踐

王旭紅(4.46)

藥物化學(xué)專業(yè)研究生學(xué)位論文常見問題及其解決方法

展鵬，徐淑靜，劉新泳(4.49)

藥物分析線上教學(xué)實(shí)踐

吳虹，王丹，張云靜，等(4.55)

醫(yī)學(xué)院校中藥化學(xué)在線教學(xué)創(chuàng)新策略研究

杜曉鸝，薛培鳳，李春燕，等(4.60)

新冠疫情下藥理學(xué)一流本科課程教學(xué)實(shí)踐

班濤，趙鑫，李哲，等(4.64)

藥物化學(xué)優(yōu)質(zhì)在線開放課程的建設(shè)

舒兵，羅艷，朱大潛，等(4.68)

內(nèi)分泌專業(yè)中藥臨床藥師培訓(xùn)模式的探索

蘇芬麗，姚媛，沈創(chuàng)鵬，等(4.72)

儀器分析課程多元混合交互式線上教學(xué)模式實(shí)踐

湯丹，孫悅，賢明華，等(5.25)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于智慧教室的課堂教學(xué)改革模式初探

高顯峰,趙黛堅(5.30)

提升藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文(5.設(shè)計)質(zhì)量的探究

魏曉鵬，朱慧，陳伯瑋，等(5.35)

工具性導(dǎo)向的化學(xué)生物學(xué)課程教學(xué)探索

王淑平，褚錢，孫麗萍，等(5.39)

翻轉(zhuǎn)課堂在中藥資源綜合利用與產(chǎn)品開發(fā)課程中的運(yùn)用

王艷，劉睿，陳曦，等(5.45)

文獻(xiàn)討論輔助知識講授的教學(xué)模式在藥理學(xué)教學(xué)中的探索

鄭元元,李曉蓉，熊杰，等(5.48)

醫(yī)學(xué)院校留學(xué)生生物化學(xué)新型教學(xué)模式探究

陳園園，尹業(yè)，王林濤，等(5.52)

進(jìn)展性導(dǎo)向下的中藥分析學(xué)教材建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用

辛貴忠，楊杰，鄭佳逸，等(5.55)

中藥學(xué)教材抗病毒中藥規(guī)律及教學(xué)研究

楊明翰，盛萍(5.59)

基于OBE理念的化工原理課程目標(biāo)達(dá)成情況評價

劉紅梅，侯春娟，韓永萍，等(5.65)

客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在醫(yī)藥院校藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

林潮金，袁毅亦，徐光輝，等(6.45)

中藥學(xué)專業(yè)導(dǎo)論教學(xué)改革與實(shí)踐

宋向文，姜雪萍，韓邦興(6.50)

面向產(chǎn)教融合的制藥工程技術(shù)課程設(shè)計與實(shí)踐研究

王海霞，何永志，李正(6.54)

“線上+線下”混合式教學(xué)在中藥鑒定學(xué)中的應(yīng)用

周小航，都曉偉，孫慧峰，等(6.58)

實(shí)踐訓(xùn)練

翻轉(zhuǎn)課堂在藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中的應(yīng)用

劉孟奇，王小巧，蘇秀紅(1.60)

基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合理念的中藥炮制學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革

于曉敏，戴立上，汪洪，等(1.64)

創(chuàng)客實(shí)驗室平臺建設(shè)探討

李靜，張冰，常宏宏，等(1.68)

重創(chuàng)新、厚德育的藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)管理

方宇昕，聞俊，張嘉寶,等(4.76)

藥學(xué)虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗教學(xué)模式的探討

徐婷婷，常笛，劉茁，等(4.80)

藥物色譜分析實(shí)驗課程新型教學(xué)模式實(shí)踐

紀(jì)順利,鄭楓，丁黎(5.71)

JoVE科教視頻數(shù)據(jù)庫在藥物代謝動力學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革中的應(yīng)用

胡巍，鄭嘯，何華，等(5.77)

基于OBE理念的色譜分析實(shí)驗教學(xué)

趙龍山，趙晶，熊志立(5.80)

紅外實(shí)驗在線教學(xué)模式探討

呂狄亞，洪戰(zhàn)英，郭丹丹，等(6.62)

基于科學(xué)研究元素融入的藥理學(xué)實(shí)驗序貫教學(xué)體系構(gòu)建

童靜，廖曉燕，丁虹(6.66)

基于實(shí)驗技能大賽的藥學(xué)精英人才培養(yǎng)模式探索

何丹，陳華黎，甘宗捷，等(6.70)

儀器分析實(shí)驗教學(xué)對藥學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實(shí)踐

田元新，段文軍，謝寶平，等(6.74)

體內(nèi)藥物分析課程理論和實(shí)驗教學(xué)過程中的探索與體會

吳亮，康安，鄧海山，等(6.78)

調(diào)研與評估

基于OBE教學(xué)理念 構(gòu)建多元化評價體系

韓永萍，李可意，劉紅梅(1.72)

服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高職藥學(xué)人才需求調(diào)研

翁濤，張婧，劉柏文(1.76)

綜合性學(xué)習(xí)評價體系的設(shè)計

張毅楠,宋維彬,胡立宏(2.74)

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下藥學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果評估研究

于美娜，周大創(chuàng)，周柯嘉(2.79)

藥學(xué)史

國立藥學(xué)?？茖W(xué)校的西遷

楊雪，郭耀宗(3.71)

浙江大學(xué)藥學(xué)院院名歷史變遷

曾蘇(3.75)

《藥學(xué)教育》2022年總目錄

(6.附頁1)