□甘 丹

一、思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)研究的背景

(一)國家非常重視高校思想政治課教學(xué)水平的提升。這些年全社會已經(jīng)形成了高校思想政治課作為立德樹人的關(guān)鍵課程的共識，對于人才培養(yǎng)具有相當(dāng)重要的意義。在2019年3月召開的學(xué)校思政課教師座談會上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[1]。當(dāng)年教育部提出，“鼓勵有條件的高?；趦?yōu)質(zhì)在線開放課程應(yīng)用的線上線下混合式教學(xué)模式講授思政課”。黨中央、國務(wù)院高度重視高校思想政治工作，對思想政治課教學(xué)改革創(chuàng)新指明了方向和路徑，也為一線思想政治課教師開展教學(xué)改革創(chuàng)新提供了強(qiáng)大推動力。

(二)新時代、新思想和新技術(shù)為思想政治課教學(xué)帶來新發(fā)展。思想政治課是新時代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，就需要思想政治課教師在教學(xué)組織中不斷改革創(chuàng)新，以滿足在新時代成長起來的新生代大學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待，要充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)仍在不斷發(fā)展中的馬克思主義理論的積極性，要加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生在廣泛地參與實(shí)踐中不斷鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)獲得的馬克思主義理論，要通過思想政治課教學(xué)使大學(xué)生真懂、真信馬克思主義，成為一名馬克思主義理論的宣傳員、踐行者，所有這些都為思想政治課教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，同時也帶來了新的機(jī)遇和發(fā)展。

二、開展思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用分析

教師在高校思想政治理論教學(xué)最大的作用不在于課堂里教師的滔滔不絕、口若懸河，而是能夠引導(dǎo)更多的同學(xué)信仰和傳播馬克思主義理論。學(xué)習(xí)是一個不斷忘記、不斷鞏固的循環(huán)過程，思想政治課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動就是要通過過程的引導(dǎo)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)帶動、影響更多的大學(xué)生主動學(xué)習(xí)馬克思主義理論。整體而言這個學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動分為線下展示和線上體驗(yàn)兩種活動方式，這樣可以滿足不同大學(xué)生依托個人特長及喜好的各種學(xué)習(xí)和展示的需求。

(一)線下展示活動。針對理論學(xué)習(xí)的特殊需要，線下展示主要體現(xiàn)為組織大學(xué)生以評論新聞、知識點(diǎn)講授等為主要形式的馬克思主義理論傳播體驗(yàn)活動，這樣就提供了一個讓同學(xué)們自身強(qiáng)化對理論知識的不斷鞏固的機(jī)會。

以“我們講思政課”命名開展大學(xué)生講思想政治課展示活動。講課內(nèi)容可以與自身所學(xué)專業(yè)掛鉤，或者與聯(lián)系群眾深入社會的活動掛鉤，找到其與所學(xué)思想政治課內(nèi)容相聯(lián)系的契合點(diǎn)，完成一次講課展示。如果是立足于所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，那就可以總結(jié)介紹所學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷程、展示專業(yè)給這個時代帶來的偉大成就、探討專業(yè)發(fā)展趨勢以及未來能夠在國家富強(qiáng)、百姓幸福等方面發(fā)揮的作用等內(nèi)容，準(zhǔn)備過程及展示過程均可邀請專業(yè)課教師參與指導(dǎo)、評價；如果是立足于聯(lián)系群眾深入社會的內(nèi)容，那就需要大學(xué)生首先要對人民群眾、百姓社會有切實(shí)的接觸和了解，比如鼓勵大學(xué)生利用閑暇時間通過深入社區(qū)、深入農(nóng)村、深入基層、深入企業(yè)等渠道，以訪談、志愿服務(wù)、參觀研學(xué)等方式積累對社會的形象認(rèn)知，然后結(jié)合教材中涉及的理論觀點(diǎn)找到想要展示的講課內(nèi)容。在具體操作上，有以下幾點(diǎn)可以總結(jié)。一是授課教師需要梳理出課程章節(jié)中的重難點(diǎn)，制作完成本學(xué)期的授課計(jì)劃，這樣方便同學(xué)們能夠按照授課計(jì)劃選擇準(zhǔn)備講課內(nèi)容；二是大學(xué)生需準(zhǔn)備齊全的資料包括講課教案、講課課件和需要使用的相關(guān)視頻等資料，將資料交給授課教師審閱并修改；三是授課教師可以將講課過程錄制下來以供回放，方便其他同學(xué)課后回看以及講課同學(xué)事后總結(jié)；四是利用學(xué)習(xí)通平臺組織同學(xué)們對于講課同學(xué)本次展示進(jìn)行打分，所得分?jǐn)?shù)將做為平時表現(xiàn)得分計(jì)入平時成績。經(jīng)過一個學(xué)期的展示實(shí)踐，評選出其中優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，利用社團(tuán)活動、網(wǎng)絡(luò)展播等方式輻射包括本校及兄弟院校更多的大學(xué)生。例如筆者指導(dǎo)優(yōu)秀的退伍大學(xué)生參加了省廳組織的全國高校大學(xué)生講思政課公開課展示的選拔活動，他以《將“作風(fēng)優(yōu)良”的人民軍隊(duì)好品質(zhì)進(jìn)行到底——談習(xí)近平強(qiáng)軍思想之作風(fēng)優(yōu)良》為題，結(jié)合自己參軍到部隊(duì)、退伍回學(xué)校的成長歷程，用自己的突出表現(xiàn)，闡釋了新時代習(xí)近平強(qiáng)軍思想中的作風(fēng)優(yōu)良思想。當(dāng)時還組織學(xué)校其他學(xué)生現(xiàn)場聆聽或者在線觀看本次授課內(nèi)容，收到了非常好的反響，進(jìn)一步強(qiáng)化了大家對于習(xí)近平強(qiáng)軍思想的理解。

(二)線上體驗(yàn)活動。首先需要明確一點(diǎn)的是，線上體驗(yàn)活動是課堂教學(xué)及展示實(shí)踐活動的延伸，主要針對課內(nèi)時間有限、大學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈以及大學(xué)生們的性格、特長各有不同的特點(diǎn)，為了發(fā)揮每個人都是馬克思主義理論宣傳者、廣播站的作用，鼓勵同學(xué)們或者是將沒能線下展示給老師、同學(xué)們的內(nèi)容或者是將其他好的創(chuàng)意制作成原創(chuàng)的音頻作品、視頻作品和優(yōu)秀文案，并組織同學(xué)們自己通過投票的方式將其中的優(yōu)秀作品遴選出來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。

在同學(xué)們中間開展了短視頻制作大賽，鼓勵大家積極參與設(shè)定主題的原創(chuàng)視頻展示活動。視頻作品完成后由任課教師組織各班級進(jìn)行評選，并將其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示，本活動受到了大一新生以及他們親友團(tuán)的點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)，活動達(dá)到了預(yù)期目的。

組織同學(xué)們讀理論原著，結(jié)合所學(xué)章節(jié)內(nèi)容談出自己的學(xué)習(xí)體會，形成作業(yè)網(wǎng)上提交。本次音頻作業(yè)由小組評分和教師打分綜合評判，這樣做既可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)閱讀理論原著后有機(jī)會獨(dú)立思考談出想法和感受，還可以推動大學(xué)生們之間在學(xué)習(xí)馬克思主義理論原著的過程中開展思想交流，真正引導(dǎo)同學(xué)們感受馬克思主義理論的魅力。教師在此過程中可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)感受，能夠更加有效的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在學(xué)習(xí)理論知識過程中的思想動態(tài)，針對大學(xué)生們關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，在課堂教學(xué)過程中及時講解，真正實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論課的“精準(zhǔn)供給”。

通過以上這些引導(dǎo)大學(xué)生以自己認(rèn)同的方式傳播馬克思主義理論、鞏固社會主義核心價值觀的體驗(yàn)活動，帶動了一大批大學(xué)生更加踴躍地參與融入社會、深入基層、志愿服務(wù)等一系列接觸社會、認(rèn)識社會、了解社會的潮流中。這個體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程讓大學(xué)生們主動參與進(jìn)來，真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳?、熱愛專業(yè)并主動傳播理論的熱情，也能讓他們通過主動學(xué)習(xí)了解專業(yè)的發(fā)展前景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)的效果及啟示

(一)特色亮點(diǎn)。整體而言，在這些思想政治課的展示體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動中，參與的大學(xué)生用專業(yè)實(shí)踐、鮮活案例和生動故事，感染、影響、教育身邊的同學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的效果。一是表現(xiàn)為不斷激發(fā)大學(xué)生的主體作用。推動了大學(xué)生逐步養(yǎng)成自主研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐和創(chuàng)造來完善知識結(jié)構(gòu)，提升綜合能力；調(diào)動了學(xué)生以興趣為導(dǎo)向宣講馬克思主義理論的主動性，實(shí)現(xiàn)了理論的“精準(zhǔn)供給”。也就是說在此過程中，教師為學(xué)生構(gòu)建了一個以學(xué)生為主角進(jìn)行深度知識學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)過程[2]。二是表現(xiàn)為本系列展示的過程實(shí)際是一個人與人、人與社會不斷融合的過程。這里的人與人既包括學(xué)生和思想政治教師在此過程中的相互交流學(xué)習(xí)，還包括大學(xué)生與專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員們之間的解惑溝通，從而將大學(xué)生、思想政治課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員聚合成為德育共同體。

(二)經(jīng)驗(yàn)啟示與努力方向。以上涉及的活動參與學(xué)生人數(shù)已不下2,000人次，僅其中一次優(yōu)秀視頻作品展示活動僅參與活動一個班級朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊的數(shù)據(jù)就超過1,000次。通過這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，思政課教師積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類與思想政治相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)競賽、大學(xué)生講思政課等競賽，均取得不錯的戰(zhàn)績。

這些體驗(yàn)實(shí)踐活動可以進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生們主動閱讀更多的馬克思主義理論著作，并結(jié)合自身參與的各種社會活動不斷深入發(fā)掘、思考馬克思主義理論的時代性，使同學(xué)們能夠運(yùn)用馬克思主義理論認(rèn)清楚世界、國家和個人三者的關(guān)系，主動將個人發(fā)展融入國家發(fā)展的洪流中。在課程建設(shè)方面，需要不斷完善各類教學(xué)資源建設(shè)，需要不斷完善考核評價體系，進(jìn)一步用評價體系引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。