王曉麗

摘要：近些年我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，已經(jīng)使國家對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及發(fā)展越來越關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，國人要始終堅持文化自信，并且讓傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的底蘊(yùn)更加深厚，使其在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中得到滲透和應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生更加全面的理解，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化拓展和應(yīng)用在高職語文教學(xué)環(huán)節(jié)，是時代發(fā)展的必然要求。本文對此進(jìn)行研究，首先了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在高職語文教學(xué)中融合的重要價值，進(jìn)而提出具體的傳承和應(yīng)用思路，希望可以更好地開展高職語文教學(xué)工作，保障教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：高職院校;語文教學(xué);中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在各種文化內(nèi)容產(chǎn)生以及交流匯集的21世紀(jì)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以其獨(dú)特的歷史價值以及文化魅力占據(jù)了極為重要的地位，將其滲透在教學(xué)過程中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的民族自信，使學(xué)生在一種濃厚的文化氛圍下健康成長。但是當(dāng)前在高職院校開展教學(xué)工作時，可能僅僅重視基礎(chǔ)知識以及技能方面的培養(yǎng)和教育，希望能夠培養(yǎng)出一些相關(guān)專業(yè)的學(xué)生人才，但是卻忽視了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)以及傳統(tǒng)文化理念的滲透。在高職院校開展的語文教學(xué)工作中，有一些學(xué)生敷衍了事，對此，需要高校能夠采取多元化的教學(xué)模式，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的完美融合。

一、弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值

（一）弘揚(yáng)傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠促進(jìn)高職院校學(xué)生的健康成長

中華民族在幾千年的發(fā)展過程中，形成了多元化的思想內(nèi)容以及精神內(nèi)涵，中華民族的文化本身就是一部歷史悠久的教科書，它蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)思想，同時其中有一些積極的內(nèi)容，能夠?qū)Ω呗氃盒５膶W(xué)生造成硬性，使他們的意志更加堅定，思想更加豐富，思維更加活躍。高中階段本身就是學(xué)生的思維觀念以及價值理念，還有個人情感積累和升華的關(guān)鍵時期，通過在語文教學(xué)中融入中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠展示出我國的獨(dú)特民族風(fēng)情以及文學(xué)、詩歌，還有歷史的變沿，讓其中的文化底蘊(yùn)更加深厚，使學(xué)生具有責(zé)任感和生命意識，使學(xué)生的眼界更加開闊，情感更加豐富，提高學(xué)生的身心素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（二）弘揚(yáng)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠防止其他文化對高職學(xué)生造成的沖擊和影響

如今市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，改革開放進(jìn)程推進(jìn)，使社會中的信息文化越來越豐富，讓中華民族的傳統(tǒng)文化遇到了比較嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。因此通過對高職院校學(xué)生進(jìn)行的中華民族傳統(tǒng)文化教育，能夠使他們更好地掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有的重要內(nèi)涵，理解其中的精髓，使中華民族的傳統(tǒng)精神扎根于學(xué)生的內(nèi)心，對學(xué)生造成深遠(yuǎn)的影響，讓學(xué)生能夠在未來的生活和學(xué)習(xí)以及工作中自主傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，應(yīng)對外來文化的沖擊，使學(xué)生茁壯成長。

（三）傳承弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠促進(jìn)民族凝聚力的培養(yǎng)

我國之所以能夠在幾千年的歷史沿革中經(jīng)久不息地發(fā)展，并且創(chuàng)造出很多的寶貴精神財富，來自于中華民族強(qiáng)大的凝聚力和向心力。其中對于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，本身就具有高度的認(rèn)同感，而在開展高職院校語文教學(xué)工作時，需要對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行相應(yīng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和思想，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，使學(xué)生的信念堅定，并讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識加以實踐應(yīng)用，促進(jìn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，讓我國特色社會主義文化更加繁榮。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的傳承與應(yīng)用思路

（一）要在教學(xué)活動中融入中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容

高職院校開展語文教學(xué)工作時，教師要把握好教材的主要內(nèi)容，了解教材中蘊(yùn)含的深刻的文化內(nèi)涵，并對其加以分析，同時還需要在教材以外，為學(xué)生提供更加豐富的選擇空間，使學(xué)生能夠在這種環(huán)境下健康成長，讓學(xué)生獲得更多的知識。另外還要適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，主要是由于很多經(jīng)典的文學(xué)作品中，本身就蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)人文精神，其中涉及到很多的自然現(xiàn)象以及事物的發(fā)展規(guī)律，對于學(xué)生來說具有一定的引導(dǎo)作用，還有超時空的借鑒意義。比如說傳統(tǒng)文化中的修身養(yǎng)性，以及改造自然等方面的觀點(diǎn)，將其進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，融入現(xiàn)代化的理解之后，就能夠成為現(xiàn)代社會中可借鑒的內(nèi)容，為學(xué)生的成長提供參考。也就是說，在高職語文教學(xué)活動中，適當(dāng)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，能夠促進(jìn)學(xué)生精神意志的提升以及學(xué)生品格的形成。

（二）要在高職語文教學(xué)中采取多元化的教學(xué)方式

采取傳統(tǒng)的單一化教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行講解時，必然會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會在學(xué)習(xí)時敷衍了事，更不會獲得太高的成就。要順利開展高職語文教學(xué)工作，教師就需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取多元化的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生成長。因此要體現(xiàn)出語文教學(xué)課程的媒介作用，融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，在這個過程中，包括合作探究教學(xué)法以及案例教學(xué)法，還有情境教學(xué)法，都是可以使用的教學(xué)方式，通過這些多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)入到這種設(shè)定好的情境中，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的聽覺和視覺的，能夠多種感官能夠得到調(diào)動，使學(xué)生的思考更加深入，從而保障語文教學(xué)的最終成果。

（三）要引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)禮儀文化

我國歷史悠久，形成了各式各樣的文化內(nèi)容，其中禮儀規(guī)范以及道德準(zhǔn)則是一個重要的環(huán)節(jié)，我國以禮待人，自古以來就有禮儀之邦的稱號。而通過在高職語文教學(xué)中融入禮儀元素，能夠更好地體現(xiàn)出其中的文化精神內(nèi)涵，使學(xué)生能夠了解其中存在的精神命脈，參考并借鑒在傳統(tǒng)禮儀文化中一些可用的元素，使之在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中更好地發(fā)揮作用。包括站立、行走、交談、宴飲，還有禮貌待人等多個方面的禮儀，都可以對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)[1]。

結(jié)語：

總而言之，在中華民族悠久的歷史中，傳統(tǒng)文化成為了十分重要的一個環(huán)節(jié)，高職院校開展語文教學(xué)時，需要結(jié)合實際情況，引導(dǎo)學(xué)生深入地感受傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化中的精髓，讓祖國發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)中國偉大復(fù)興夢的完成。

參考文獻(xiàn)

[1]程小美. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2021，5（10）：61-64.