俞好娜

摘要：游戲是幼兒園教學(xué)的基本活動(dòng)，兒童通過游戲在教學(xué)活動(dòng)中獲得一定的知識(shí)技能，因此教師要在游戲中引導(dǎo)兒童，使游戲具有一定的價(jià)值。同時(shí)兒童教師要在開展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，從兒童著手，這樣才能不斷得提高兒童的主動(dòng)性與自主性，為兒童的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文基于此論述了如何在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性。

關(guān)鍵詞：自主;游戲;兒童

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

在當(dāng)今時(shí)代，提高兒童的學(xué)習(xí)主動(dòng)性能夠?yàn)樗麄兾磥淼纳畎l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的的基礎(chǔ)，也能夠讓他們?cè)谟螒虻倪^程中提高個(gè)人對(duì)社會(huì)和生活的興趣，由此可見，幼兒園教師在開展兒童游戲教學(xué)時(shí)，必須關(guān)注到游戲教學(xué)的重要意義，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)兒童的活動(dòng)自主性，提高他們的游戲參與度。

一、游戲活動(dòng)中教師指導(dǎo)存在的問題

（一）生成性活動(dòng)在游戲中占比太低

生成性活動(dòng)在一般情況下就是指教師把重視兒童的個(gè)人愛好和能力水平作為游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)來準(zhǔn)備進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)的過程。在此基礎(chǔ)上，教師在實(shí)際的游戲活動(dòng)實(shí)施過程中就會(huì)更加關(guān)注兒童的行為表現(xiàn)以及行為的趨勢(shì)。雖說如此，但在實(shí)際的游戲活動(dòng)實(shí)施中，就目前存在的問題和現(xiàn)狀來看，很多教師并沒有把兒童個(gè)人的興趣以及自身需要作為首要條件，忽略了兒童自身的興趣和發(fā)展需要，在大多數(shù)的游戲活動(dòng)中都缺少生成性的活動(dòng)。究其原因，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒園并沒有讓教師充分發(fā)揮其自身對(duì)兒童課程安排和時(shí)間分布的制定和控制權(quán)。不僅如此，還在一定程度上給教師增添了許多其他不必要的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

（二）游戲形式不夠豐富、創(chuàng)新

一般情況下，處于幼兒期的兒童具有較強(qiáng)烈的好奇心，因此教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要使用豐富多樣的形式和內(nèi)容，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣，兒童在游戲中的自主性才會(huì)不斷的提高。但是就目前的自主性游戲的實(shí)施情況來看，很多教師并沒有做到這一點(diǎn)，他們所采用的游戲活動(dòng)形式單一，內(nèi)容單調(diào)，沒有為兒童提供良好的游戲活動(dòng)。這樣一來，不僅兒童的游戲主動(dòng)性和參與的積極性不能夠得到提高，而且他們自身培養(yǎng)的主動(dòng)性也會(huì)不斷降低。綜上所述，為了提高兒童的主動(dòng)性和自主性，教師在實(shí)際開展游戲活動(dòng)時(shí)要盡量避免這一問題的出現(xiàn)，要給兒童提供豐富的游戲形式和內(nèi)容。

（三）教師在游戲中的觀察和指導(dǎo)銜接不夠

教師在游戲開展的過程中不僅要適時(shí)的給兒童進(jìn)行指導(dǎo)，還要注意觀察兒童在游戲中的表現(xiàn)并進(jìn)行記錄以及后續(xù)的分析。兒童在游戲中的表現(xiàn)是要求教師處處留心的，為了確保游戲活動(dòng)的順利開展與進(jìn)行，教師在實(shí)際的游戲?qū)嵤┻^程中要對(duì)兒童開展游戲的每個(gè)步驟進(jìn)行重點(diǎn)的關(guān)注和觀察。基于這一點(diǎn)要求，目前很多教師并沒有在游戲中做好對(duì)兒童重點(diǎn)行為的觀察記錄和分析。這就導(dǎo)致教師在觀察和指導(dǎo)之間的銜接不夠緊密，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)了這種斷層現(xiàn)象，就意味著教師對(duì)兒童游戲進(jìn)行的進(jìn)度掌握不夠明確，進(jìn)而無法通過游戲?qū)和陌l(fā)展產(chǎn)生有利的作用和影響。

二、在游戲中培養(yǎng)兒童自主性策略

（一）保證兒童的自主選擇權(quán)

兒童在游戲中的自主選擇權(quán)是培養(yǎng)兒童自主性的一個(gè)重要條件。為確保兒童能夠擁有一定的自主選擇權(quán)利，教師要為兒童積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲活動(dòng)環(huán)境。兒童在游戲中的自主選擇權(quán)包括了兒童對(duì)游戲材料的自主選擇，因此教師為兒童創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中要有豐富的游戲材料和完善的基礎(chǔ)設(shè)施。游戲環(huán)境中的游戲材料要有一定的選擇依據(jù)，教師要掌握兒童的現(xiàn)實(shí)需要以及兒童自身發(fā)展的水平，選擇合適恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，能夠?yàn)轫樌_展游戲提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障基礎(chǔ)。除此之外，在選擇游戲材料時(shí)，教師還要注意尊重兒童個(gè)人的意愿，給予兒童足夠的自主選擇權(quán)，不能夠只按照教師個(gè)人的意愿進(jìn)行選擇。此外，游戲材料的放置要充分考慮兒童特殊的生理特征，要放置在兒童能夠拿得到并且看得到的地方，才能夠讓兒童根據(jù)自身的興趣愛好和需要選擇相應(yīng)的游戲材料。如果兒童在游戲中的自主性被剝奪了，那游戲就會(huì)變得毫無意義。因此教師需要明白一點(diǎn)，游戲是一種教師主動(dòng)配合兒童，而不是讓兒童來配合教師的活動(dòng)。

（二）設(shè)計(jì)豐富的游戲形式和趣味的游戲內(nèi)容

教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅要尊重兒童自身的興趣，還要遵循兒童自身身心發(fā)展的規(guī)律。在游戲活動(dòng)的實(shí)際實(shí)施的過程中，要保證兒童獲得足夠的自主性，要做到這一點(diǎn)，教師可以采用豐富多樣的游戲形式和富有趣味的游戲內(nèi)容來設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。因此，在實(shí)際的游戲活動(dòng)中就要求教師提供給兒童豐富的有豐富游戲形式和有趣的游戲內(nèi)容。游戲活動(dòng)的形式和內(nèi)容越豐富有趣，兒童在游戲中所獲得的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越充分。除了多樣的形式和內(nèi)容，教師在實(shí)際開展的游戲活動(dòng)中，還需要做到的一點(diǎn)，就是要注意觀察并記錄兒童在游戲活動(dòng)中重要的表現(xiàn)和行為，并進(jìn)行相應(yīng)的分析。同時(shí)，游戲進(jìn)行的場所并不局限于室內(nèi)，教師還可以將兒童帶到室外進(jìn)行游戲，開拓游戲場所，不斷更換游戲地點(diǎn)，給予兒童新的游戲刺激。新的游戲地點(diǎn)會(huì)帶給兒童新的體驗(yàn)，也能夠讓兒童在新的環(huán)境中提高自身的適應(yīng)能力，進(jìn)而有助于兒童自主性的發(fā)展。

（三）建立完善的觀察、記錄與指導(dǎo)機(jī)制

通常情況下，兒童結(jié)束游戲活動(dòng)并不意味著教學(xué)的結(jié)束，教師還需要在游戲活動(dòng)結(jié)束后對(duì)兒童在游戲過程中所表現(xiàn)出的一些重要行為和想象進(jìn)行相應(yīng)的分析和研究。就目前普遍出現(xiàn)的教師在游戲教學(xué)中的觀察、記錄與指導(dǎo)等方面出現(xiàn)斷層的問題，教師著重做好在游戲中進(jìn)行觀察，在游戲后抓好分析與研究就能夠很好的解決這一問題。

針對(duì)上述提到的問題，教師要做好在兒童進(jìn)行游戲的過程中，仔細(xì)觀察兒童所表現(xiàn)出的重點(diǎn)行為，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄。教師對(duì)于在兒童游戲中所觀察到的重點(diǎn)行為，在做好記錄之后要對(duì)這些問題進(jìn)行仔細(xì)的分析，并找出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，在兒童下次的游戲過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。除了一定的記錄與分析，教師在兒童游戲的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是必不可少的，一定的指導(dǎo)能夠讓教師觀察到兒童在游戲中所存在的普遍問題，還能夠察覺到個(gè)別兒童在游戲中所表現(xiàn)出的特殊個(gè)性。做好這些工作，在下一次的游戲中教師就能夠給兒童提供更好的幫助。

結(jié)語：

綜上所述，幼兒園游戲能夠提高兒童的自主性，也能夠使兒童在游戲中得到滿足感，這就要求幼兒園教師在組織兒童進(jìn)行游戲的過程中，要充分關(guān)注到兒童的主體作用，使兒童在自己游戲中收獲快樂，收獲成長。

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