韓成林

摘要：隨著時代的不斷變遷與發(fā)展，國際上的競爭呈現(xiàn)出日益激烈的局面，實際上，人才的競爭才是國家競爭的根本所在，所以，近年來我國社會各界對教育領(lǐng)域投入了更多的關(guān)注與重視，特別是在小學(xué)教學(xué)當中，要求各科老師一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將科教興國的目標落實下去。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);新課改;小學(xué)科學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

從目前來看，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國出現(xiàn)了日新月異的信息技術(shù)，逐漸地我國進入了一個全新的大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大的便利了人們的生活與工作，而且我國教學(xué)領(lǐng)域也普遍地應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，取得了較為明顯的應(yīng)用效果。將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用在我國教學(xué)過程中，可以幫助科任教師高效率的完成教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)，增強教師的教學(xué)效果。

1 運用現(xiàn)代信息技術(shù)以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性

興趣是推動我們認真做好一件事情的關(guān)鍵所在，對于小學(xué)生來說更是如此，如果一個學(xué)生沒有學(xué)習知識的欲望與興趣，那么，無論教師講再多的內(nèi)容都無法引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動當中。教師必須要對這一情況形成正確的認識，并且在具體教學(xué)過程中積極應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，比如教師可以靈活地應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，賦予枯燥無味的課堂更多的趣味性與生動性，信息化的教學(xué)手段可以通過圖片以及視頻的播放來為學(xué)生創(chuàng)造一個比較真實的學(xué)習情境，在這一情境之下學(xué)生會產(chǎn)生強烈的學(xué)習意識，教師逐漸地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習各科文化知識，從而提升學(xué)生的學(xué)習效率。比如教師在傳授給學(xué)生“水和空氣”這一相關(guān)知識內(nèi)容的時候，可以提前利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與本節(jié)課程相關(guān)的視頻或者是圖片，并且在正式課堂上通過多媒體為學(xué)生放映出來，之后再為學(xué)生留出充足的時間思考水和空氣對于我們的生活是否重要？它們在人類生活當中具有哪些用處？這是激發(fā)學(xué)生求知與探索欲望的一種有效手段，這一環(huán)節(jié)完成之后教師可以邀請少數(shù)幾位學(xué)生表達自己的看法與觀點，最后，教師再對這些學(xué)生的回答進行總結(jié)與補充，為他們詳細的闡述水和空氣的多種用途，增強教學(xué)的效果。

2 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師要掌握現(xiàn)代信息這一先進的技術(shù)，并且在靈活應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上優(yōu)化與完善現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。比如，為了使學(xué)生以一種生動且直觀的方式了解更多的科學(xué)知識，教師可以結(jié)合具體的教材內(nèi)容為學(xué)生制作特定的多媒體課件，在講解完教材基本知識的基礎(chǔ)之上可以適當?shù)臑閷W(xué)生補充更多有用的課外知識，這是提升學(xué)生學(xué)習效率的一種方法，可以幫助學(xué)生更進一步的思考學(xué)習過程中的問題，充分調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習知識的主動性與學(xué)習熱情。比如當教師為學(xué)生講解與天氣變化有關(guān)的內(nèi)容的時候，可以先讓學(xué)生自由回答他們經(jīng)常會遇到的天氣，并且，通過多媒體課件可以讓學(xué)生了解更多極端無常的天氣，這將會使學(xué)生的知識視野得到很大的拓展，除此之外為了使學(xué)生真正的將所學(xué)習的知識應(yīng)用到生活當中，可以將各種天氣類型與天氣現(xiàn)象代表的標志以及一些標志性的現(xiàn)象為學(xué)生進行講解，在學(xué)生的視覺方面形成一定的沖擊，從而為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多樣化的課堂活動，讓學(xué)生切身體會到學(xué)習知識的有用性與趣味性。

3 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)的重難點

小學(xué)數(shù)學(xué)課程當中可能會涉及到讓學(xué)生認識各種各樣的圖形，有一些抽象的圖形可能會使學(xué)生難以理解，從而會降低學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習的熱情，所以為了讓學(xué)生了解重難點內(nèi)容，所以小學(xué)教師一定要在教學(xué)課堂上靈活利用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如在為學(xué)生講解正方體和長方體的時候，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源以為學(xué)生下載以及相關(guān)的一些小視頻或者是圖片，并且還要花費足夠的時間將其進行合理的整合，在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)出一套完美的多媒體課件，學(xué)生通過視頻或者圖片可以了解整個正方體或者長方體的整體，以及立方體圖形如何通過平面圖形折合而來，學(xué)生可以更加清晰明了地理解這一些比較抽象的圖形，有些聰明的學(xué)生還可以根據(jù)平面圖形的周長公式推導(dǎo)出立方體圖形的周長公式，有針對性地突破了重難點內(nèi)容。又比如在為學(xué)生講解《靜夜思》這首古詩的時候，如果教師只是照本宣科的為學(xué)生講解那幾句古詩詞的意思，他們自然而然無法在頭腦當中形成一個具體的場景，把握不住作者想要表達的感情，那么就失去了學(xué)這首古詩詞的意義，如果教師以視頻或者圖畫的形式為學(xué)生進行講解，讓學(xué)生了解作者是在怎樣的一個情景下創(chuàng)造了這首古詩，那么便會為學(xué)生構(gòu)建一個特定的學(xué)習情境，仿佛學(xué)生有一種身臨其境般的感覺，將會深刻體會作者想要表達的情感，自然而然可以強化學(xué)生對于該首古詩詞的理解與記憶，而且整個課堂的學(xué)習氛圍也將會是比較濃烈的，可以呈現(xiàn)出良好的聽課效果，

4 結(jié)束語

總而言之隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習效率得到了明顯的提升，特別是極大地便利了教師的課堂教學(xué)工作的開展，教師利用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生構(gòu)建一個特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習的興趣。

參考文獻

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