曲建秋

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國(guó)家越來越重視數(shù)學(xué)教育。在小學(xué)階段，教師對(duì)學(xué)生傳授基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上掌握計(jì)算技巧和解題技巧時(shí)，就能夠在解答試卷題目時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)。不同年齡階段培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略是不同的，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特征制定不同的計(jì)算能力培養(yǎng)策略，幫助學(xué)生在課堂上掌握計(jì)算技巧，要求學(xué)生做大量的計(jì)算練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算的不足，并進(jìn)行積極的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好的掌握計(jì)算方法，繼而在做題時(shí)能夠靈活的應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生的計(jì)算能力得以培養(yǎng)，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[引言]計(jì)算能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。計(jì)算能力可以是指學(xué)生運(yùn)用加減乘除的方法。當(dāng)然，也指學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)計(jì)算數(shù)字的方法。教師培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是使學(xué)生在解答相關(guān)數(shù)學(xué)題目時(shí)，能夠解答正確，取得優(yōu)異成績(jī)。教師在課堂上對(duì)學(xué)生講授相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)要無時(shí)無刻的滲透計(jì)算技巧，布置相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并在其中關(guān)注學(xué)生的解題過程以及學(xué)生的計(jì)算方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)要具有針對(duì)性，這樣才能夠使學(xué)生完善計(jì)算方法，在計(jì)算時(shí)能夠更快更準(zhǔn)確的完成，從而更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算能力也得以培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師都采用籠統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生講授基本的知識(shí)，教師在課堂上對(duì)學(xué)生講授計(jì)算的方法，但是并沒有關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程，沒有對(duì)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，而是使學(xué)生通過做練習(xí)題的方式將計(jì)算方法鞏固，這樣雖然有利于學(xué)生掌握方法，但是不能夠保障學(xué)生做題的正答率。教師在授課過程中忽視學(xué)生的計(jì)算過程，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算過程不正確或者是省略步驟直接得出結(jié)果，這都不利于學(xué)生計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，教師要完善教學(xué)方法，要對(duì)學(xué)生傳授計(jì)算技巧的同時(shí)重視學(xué)生做題的過程，在過程中找到學(xué)生不足或者錯(cuò)誤的地方，及時(shí)糾正，以便學(xué)生在下次做題訓(xùn)練的時(shí)候能夠改正，從而也就能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，使學(xué)生在計(jì)算時(shí)更加認(rèn)真，更好的掌握計(jì)算方法，從而也能使學(xué)生的計(jì)算能力得以培養(yǎng)，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)措施

2.1開展專門的計(jì)算課程

在小學(xué)階段，教師對(duì)學(xué)生講授計(jì)算方法都是穿插在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，很少開設(shè)專門的計(jì)算課程對(duì)學(xué)生講授計(jì)算技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門計(jì)算方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的理解如何計(jì)算能夠更快捷，更加準(zhǔn)確。為此 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力可以向?qū)W校申請(qǐng)開設(shè)專門的計(jì)算課程，或者是將自己的教學(xué)任務(wù)完成后選擇一節(jié)數(shù)學(xué)課，對(duì)學(xué)生講授專門的計(jì)算知識(shí)，不僅教授給學(xué)生專門的化簡(jiǎn)技巧，而且還要告訴學(xué)生如何檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。除此之外，在專門的計(jì)算課程中教師還要布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課上完成，教師要重視觀察學(xué)生的計(jì)算過程，并指出學(xué)生的不足，從而能夠使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，使學(xué)生的計(jì)算能力得以培養(yǎng)。

2.2小組合作完成計(jì)算任務(wù)

在以往教學(xué)中教師都是讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算，很少讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成計(jì)算任務(wù)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)固定的計(jì)算方法，并沒有與其他同學(xué)進(jìn)行計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的交流，從而不利于學(xué)生很好的完善計(jì)算方式。為此，教師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)可以布置相關(guān)的小組作業(yè)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成計(jì)算任務(wù)，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)行計(jì)算方法的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算的不足，學(xué)習(xí)其他小組成員計(jì)算數(shù)學(xué)題更簡(jiǎn)單的方法，完善計(jì)算方式，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)計(jì)算技巧，從而使計(jì)算能力得以提升。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的內(nèi)容時(shí)，教師布置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的作業(yè)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成布置的計(jì)算題目要由易到難，這樣可以使學(xué)生在遇到較難的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算題目時(shí)，在小組內(nèi)互相交流計(jì)算的方法，使學(xué)生完善計(jì)算方式，采用最簡(jiǎn)單的方法計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的內(nèi)容，并且找出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律進(jìn)而能夠更好的得出計(jì)算結(jié)果，從而也能使學(xué)生掌握更多的計(jì)算方法，為以后乘法計(jì)算打下基礎(chǔ)。

2.3利用微課播放關(guān)于計(jì)算知識(shí)的視頻

教師在課堂上要采用新型教學(xué)方式對(duì)學(xué)生授課，可以利用微課播放相關(guān)的計(jì)算視頻，這樣不僅能夠鞏固教師在課堂上所講授的計(jì)算方法，還能夠拓展其他的計(jì)算方式，讓學(xué)生能夠掌握多種計(jì)算方法，再做計(jì)算題的時(shí)候能夠采用合適的方法計(jì)算，還能夠做計(jì)算題更快，更加準(zhǔn)確。當(dāng)然，教師在利用微課播放相關(guān)計(jì)算知識(shí)視頻時(shí)，要挑好播放的時(shí)機(jī)，最好在課堂小結(jié)時(shí)播放，這樣可以使學(xué)生更好的鞏固課上所講授的內(nèi)容。計(jì)算知識(shí)的視頻還要具有一定的針對(duì)性，這樣才能夠使學(xué)生更好的掌握計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授“簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法”的內(nèi)容時(shí)，教師在網(wǎng)絡(luò)上查詢簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，然后在課堂結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生播放，這樣可以使學(xué)生更好的理解教師在課堂上所講授的小數(shù)加減法的解題方法，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。當(dāng)然教師在課堂上播放的微課視頻，也要有對(duì)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法知識(shí)的相關(guān)拓展，這樣可以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。除此之外，微課視頻中還有有部分練習(xí)題讓學(xué)生在課上完成，這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)加加法知識(shí)的掌握情況，繼而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

[結(jié)束語]總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中 教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠在做計(jì)算題時(shí)找到簡(jiǎn)便方法，并且要讓學(xué)生做完計(jì)算題后要進(jìn)行及時(shí)的檢驗(yàn)，以保證計(jì)算題做的準(zhǔn)確。除此之外，教師還要讓學(xué)生及時(shí)改正做題馬虎的壞習(xí)慣，要盯住學(xué)生做題后多次進(jìn)行檢查，多進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生更好地掌握做計(jì)算題的方法，使學(xué)生的計(jì)算能力得以培養(yǎng)，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[2]孫倫敏. 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2020（05）：168-169