鐵電奇

摘要：時代的發(fā)展逐漸進入白熱化，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分。因此，本文從網(wǎng)絡(luò)多媒體的特點、制作以及網(wǎng)絡(luò)多媒體的制作原則性幾個方面進行了深入的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;課件制作;教學(xué)探討

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

CAI就是計算機輔助教學(xué)，其主要含義是把自己的教學(xué)想法，包括教學(xué)目的、內(nèi)容、實現(xiàn)教學(xué)活動的策略、教學(xué)的順序、控制方法等，用計算機程序進行描述，并存入計算機，經(jīng)過調(diào)試成為可以運行的程序。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的特點

1.1? 明確目的性

在對課件制作之前，首要需要明確的就是課件能夠在課堂教學(xué)過程中所體現(xiàn)出來的價值，并將課件制作的方向確定。課件的目的應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)向結(jié)合[1]。

1.2? 突出學(xué)科性

教學(xué)課件是教師在進行教學(xué)的過程中進行設(shè)計制作的，在進行設(shè)計的過程中，需要對學(xué)科的重點難點內(nèi)容進行把握，不能讓多媒體效果對學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響[2]。

1.3? 資源豐富性

制作多媒體課件時充分地體現(xiàn)的體現(xiàn)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)理念，并且將學(xué)習(xí)資源進行整合。讓學(xué)生們能夠在網(wǎng)絡(luò)信息平臺中獲取更多的知識，能夠調(diào)動起學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力[3]。

1.4? 流程可控性

制作課件的軟件并不重要，但是必須要保證課件具有一定的流程，流程能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與課件進行結(jié)合，課堂教學(xué)步驟規(guī)范化，能夠達到一致的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作基本流程

2.1? 選題

多媒體課件是新時代的產(chǎn)物，同時也是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在教學(xué)中占據(jù)著不可撼動的地位，但在使用多媒體課件時也需要把握度，并不是所有的課程都能夠使用多媒體課件，因此在進行多媒體課件制作的過程中需要對題目進行審理。（1）需要性原則。選題的目的是確保課題是教學(xué)或?qū)W生所需要的，制作出來的軟件才能夠與教學(xué)產(chǎn)生聯(lián)系，因此要想達到這一目的，就需要對教學(xué)目的進行把握，并且能夠理解學(xué)生們的心理。制作出來的課件是應(yīng)用價值是其他方式不能比擬的，將教學(xué)過程中重點、難點問題進行了突出。例如語文《荷塘月色》教學(xué)中，可以以視頻和聲音兩個方面入手，制作的背景以荷塘為主，同時加上旋律較慢的背景音樂，能夠體現(xiàn)出荷塘的美，效果突出[4]。（2）科學(xué)性原則。多媒體課件所體現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容，就是教師們的教學(xué)理念。因此，在選題的過程中需要注重科學(xué)性原則，能夠充分地體現(xiàn)出教學(xué)的思想，同時教學(xué)內(nèi)容要與教材相匹配，題目必須要具有教育理論基礎(chǔ)，同時要以學(xué)生為主體，才能夠開展教學(xué)活動。（3）效益性原則。制作多媒體課件需要花費大量的時間和精力，因此課堂教學(xué)中能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生們，就沒有必要浪費人力和物力來制作課件，制作時需要遵從效益性原則。

2.2? 課件素材收集

（1）教學(xué)需要自己制作素材。教師需要掌握一定的計算機操作技術(shù)，設(shè)計并制作出符合要求的素材。（2）搜索素材。可以通過諸多渠道來多素材進行獲取，例如：現(xiàn)代素材光盤中能夠找到與教材相對應(yīng)的素材。網(wǎng)絡(luò)渠道搜索素材更為簡便，在百度上只要輸入關(guān)鍵詞，就能夠找到任何學(xué)科、任何類型的素材[5]。

2.3? 多媒體制作軟件

（1）Powerpoint是演示文稿創(chuàng)建軟件，可以加入視頻和聲音。因此在演示文稿中以幻燈片的形式加入圖片、視頻、聲音、文字等多種多媒體信息。操作難度低、修改起來容易，同時能夠共享。因此Powerpoint具有實用性和交互性，一般用于制作難度不高的演示課件。（2）Authorware是課件制作中應(yīng)用最多的軟件，容易學(xué)容易用，功能多的同時還具有一定的交互功能，將文字、圖形、符號等進行結(jié)合，能夠?qū)⒍嗝襟w的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來。（3）Flash獨特的動畫功能夠把教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的體現(xiàn)出來，能夠活躍課堂教學(xué)的氣氛，調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性，進而使得學(xué)習(xí)效率大幅提升[6]。

2.4? 多媒體制作合成或打包，形成可執(zhí)行文件

多媒體創(chuàng)作工具能夠?qū)Ω魇礁鳂拥乃夭倪M行編輯，隨后就可以加入教學(xué)模式、教學(xué)流程和教學(xué)思路，課件制作時分為各個版塊，每個版塊之間相互關(guān)聯(lián)，最后組成了一個完整的多媒體課件。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的原則

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件需要根據(jù)學(xué)生們的需求來進行創(chuàng)新和完善，在對課件進行設(shè)計和制作的過程中，需要把握幾點原則，具體內(nèi)容如下：

3.1? 形象化原則

美觀大方的課件界面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

3.2? 易用性原則

由于學(xué)生的計算機操作水平高低不同，因此，在設(shè)計、制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時：一是操作步驟不要太繁瑣，課件的使用不需要太多的預(yù)備知識，可以在網(wǎng)上直接瀏覽或下載使用;二是操作界面簡潔明了，和諧一致，按鈕要清晰易見，控制功能、操作方法符合常規(guī)習(xí)慣。

3.3? 模塊化原則

從總的方面講，在制作教學(xué)課件時，把它作為一個系統(tǒng)工程來對待，統(tǒng)籌計劃，整體考慮。

3.4? 智能化原則

這一原則主要是針對智能計算機輔助教（ICAI）的發(fā)展而提出的。ICAI 是一個涉及計算機科學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的復(fù)雜知識系統(tǒng)，其主要特征是：能夠動態(tài)生成適合于個性化教學(xué)的內(nèi)容與策略，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)內(nèi)容的建議，向教師提供教學(xué)重點、方式、測試重點、方式、題型的建議等。

3.5? 網(wǎng)絡(luò)化原則

這里的網(wǎng)絡(luò)化主要是指，各網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件不僅局限于獨立使用和完成某一單一的任務(wù)，而是要連成一個整體，形成四通八達的網(wǎng)絡(luò)，最大限度地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間，有利于學(xué)生拓展知識面。

結(jié)語：

多媒體課件能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路進行細(xì)化，同時把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，使得教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率都得到了有效地提升。

參考文獻

[1]石濺軍，劉瓊.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的探討[J].信息技術(shù)與信息化，2014（09）：28-29.

[2]王敏.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的制作與優(yōu)化設(shè)計[J].青春歲月，2012（23）：292.

[3]曹淑泉.充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源和優(yōu)勢，提高多媒體教學(xué)課件的制作質(zhì)量和綜合利用水平[J].中國校外教育，2012（12）：163.

[4]陳麗娟. 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2011.

[5]王凱.基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件制作的設(shè)計思索[J].科技廣場，2010（12）：29-32.

[6]高建華，黃勁鋒.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計與制作研究[J].電腦知識與技術(shù)，2010，6（33）：9387-9388.