李蘭香

摘要：對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維能力，學(xué)習(xí)各類化學(xué)實驗，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；瘜W(xué)教學(xué)一定要靈活才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師一定要創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方式，可以運用新興的多媒體技術(shù)及情境化互動教學(xué)等方法來進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式也會以生動的特色給學(xué)生全新體驗，是學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式。因此，初中化學(xué)教師要提前備課，設(shè)計上課流程和實驗流程以及注意事項，提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率。如果教師進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，不僅可以體現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)水平，而且也可以使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)知識。本文希望對初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，為初中化學(xué)教學(xué)注入新的元素，從而讓學(xué)生能夠高效又快樂地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);創(chuàng)新教學(xué);多媒體教學(xué);情境化教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在以往的教學(xué)中，中學(xué)課堂往往比較沉悶，不論是教師還是學(xué)生都很難像小學(xué)那樣放得開，課堂缺乏生氣，課堂很難喚起學(xué)生的熱情和積極性。隨著教育觀念的逐漸變化，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)已不復(fù)存在。創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績。

一、創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式的重要性

（一）對教師和學(xué)生的意義

在新課改的要求下，各學(xué)科的教學(xué)模式都應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革，只有對教學(xué)手段進(jìn)行不斷創(chuàng)新，才能有助于教學(xué)效率的提高[1]。在教學(xué)中，教師不能單單進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的也不僅是課本上的理論。單純按照以前的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生和教師的教學(xué)活動永遠(yuǎn)是分離的，教師負(fù)責(zé)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽，互不相關(guān)，沒有形成互動，教師不知道學(xué)生到底能接受多少內(nèi)容，學(xué)生也不知道該問教師哪些問題。因此，只有創(chuàng)新教學(xué)才能將學(xué)生和教師聯(lián)結(jié)起來，并且以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為主線，教師與學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，教師不再是傳輸?shù)淖饔?，而是起到引?dǎo)的作用。另外，創(chuàng)新教學(xué)能使教學(xué)效率提高，教學(xué)過程始終圍繞學(xué)生和課堂知識，將教學(xué)內(nèi)容與實驗都做到實處，能夠充分訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，整個教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)又不失有趣，邏輯清晰，解析透徹。

（二）創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)的必要性

化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)更多的是要培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力和理科思維。初中化學(xué)的要求比高中化學(xué)的要求低得多，初中化學(xué)作為導(dǎo)入性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的化學(xué)理論和實踐知識，更多地應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為高中更高難度的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。這就需要教師和學(xué)生共同的努力，尤其要求教師對化學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，增加初中化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)化學(xué)。事實上，基于對之前歷屆學(xué)生的觀察，初中化學(xué)的教學(xué)并沒有做到這一點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很低，只是為了應(yīng)付中考而不得不去學(xué)化學(xué)，而不是認(rèn)真地去了解這一門神奇又有趣的學(xué)科。因此，初中化學(xué)教育必須要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。初中化學(xué)教學(xué)的改革不是指創(chuàng)新知識，而是教師在教學(xué)過程中利用情境化教學(xué)、多媒體工具、互動模式等進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，既能使學(xué)生想學(xué)化學(xué)，也能使學(xué)生的化學(xué)成績得到提高。

二、創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)的策略

（一）結(jié)合化學(xué)實驗進(jìn)行教學(xué)

初中化學(xué)的大多數(shù)知識都是基于化學(xué)實驗得出的[2]。學(xué)生在進(jìn)行實踐或理論學(xué)習(xí)時一定會遇到各種狀況，這個時候教師就要鼓勵學(xué)生大膽猜測并對自己的猜想進(jìn)行探究，在教師的指導(dǎo)下做實驗，使學(xué)生能夠自由思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。在學(xué)生進(jìn)行自主探索時，教師也要注意對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，尤其是實驗方法操作的指導(dǎo)。教師可以和學(xué)生共同設(shè)計實驗方案，并幫助學(xué)生實施，在保證學(xué)生安全的同時，以教師和學(xué)生之間的互動完成教學(xué)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)

化學(xué)教師要注意創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，運用現(xiàn)有的資源進(jìn)行教學(xué)。之前的其他科目的教學(xué)并不需要太多的實踐活動，也就不需要太多的情境化教學(xué)，但是化學(xué)的學(xué)習(xí)對實踐學(xué)習(xí)的要求高于單純的理論學(xué)習(xí)，這時就需要利用能得到的一切資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境。只有當(dāng)學(xué)生對化學(xué)有強烈的探索欲和對化學(xué)知識、化學(xué)實驗有極強的求知欲，并意識到化學(xué)能大量運用于生活中，造福人類和社會，學(xué)生才會積極主動學(xué)習(xí)化學(xué)，并能進(jìn)行自主創(chuàng)新。

（三）運用多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

媒體作為一種教學(xué)輔助工具，在初中化學(xué)的教學(xué)中同樣能起到突出作用。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁纛l、視頻、圖片等多種教學(xué)資源合為一體，因此多媒體技術(shù)所能創(chuàng)設(shè)的情境更加多元化，也更為直觀清晰，更容易被學(xué)生所接受?；瘜W(xué)教師可以通過現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和設(shè)備，為廣大學(xué)生創(chuàng)設(shè)超越刻板教學(xué)模式和時空的學(xué)習(xí)情境，用視頻的方式讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力。

三、結(jié)語

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)是一個很重要的過程，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，采用創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，能夠營造積極愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而大大提高化學(xué)教學(xué)的效率。在當(dāng)前的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)建課堂互動的有效平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。、

參考文獻(xiàn)

[1] 劉巧麗. 初中化學(xué)課堂中創(chuàng)新實驗教學(xué)模式的探究[J]. 魅力中國，2020（40）：90-91.

[2] 石麗娜. 初中化學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新策略[J]. 百科論壇電子雜志，2020（3）：361.