萬(wàn)福倫

摘要：一個(gè)班級(jí)實(shí)際是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)參差不齊，他們?cè)诶蠋熋媲暗谋憩F(xiàn)和背地里的表現(xiàn)往往不一樣。再者說(shuō)，學(xué)生思想和行為是不斷變化的，我們應(yīng)及時(shí)了解，才能及時(shí)做好教育工作。所以“發(fā)動(dòng)群眾，走群眾路線”，讓群眾暢所欲言，有平臺(tái)及時(shí)欲言，設(shè)立班級(jí)意見(jiàn)箱非常必要！

關(guān)鍵詞：自我教育 班訓(xùn) 習(xí)慣養(yǎng)成? 家校合力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班級(jí)管理是“門外漢”，怎么辦？我剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)就是一個(gè)“門外漢”，遇到問(wèn)題，不知道怎么處理才是恰當(dāng)?shù)模枷雺毫艽?。后?lái)想起劉少奇的名言“急用先學(xué)”，于是，趕緊去找這方面的書(shū)籍閱讀。

我先后拜讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這兩本書(shū)。閱讀這兩本書(shū)的時(shí)候，我認(rèn)真做了筆記，感覺(jué)收獲很大！這兩本書(shū)中既有兩位教位育家的理論，又有他們的實(shí)踐，對(duì)我們一線教師的班級(jí)管理很有指導(dǎo)意義。直到現(xiàn)在，他們的一些做法我仍在不斷實(shí)踐。比如我借鑒了魏書(shū)生教育學(xué)生的一個(gè)個(gè)小方法：讓學(xué)生寫(xiě)座右銘，并且貼到桌子角上;學(xué)生犯了錯(cuò)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)或做好事補(bǔ)救等等。我覺(jué)得魏書(shū)生管理班級(jí)的真諦主要是調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生成為老師的一個(gè)個(gè)小助手，把班主任從繁雜的瑣事上解放出來(lái)。我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理主要從事思想引領(lǐng)，培養(yǎng)班干部，讓班干部去落實(shí)具體的事情。蘇霍姆林斯基一句話我深深牢記——“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！蔽矣X(jué)得這是指導(dǎo)我做學(xué)生工作的指南針，只有觸動(dòng)學(xué)生的自我教育的教育才是有效的教育！

另外兩位教育家的思想對(duì)我影響較大，一是葉圣陶的“教是為了不需要教。管是為了不管。教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣！”二是陶行知先生的“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！蔽矣X(jué)得這些教育家仿佛是一座座明亮的燈塔，在茫茫的教育大海中，指引著我不斷前進(jìn)！經(jīng)過(guò)多年的努力，我也多次獲得校級(jí)、縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)，我所帶的班集體還榮獲了“市級(jí)優(yōu)秀班級(jí)體”的稱號(hào)。

下面簡(jiǎn)單介紹我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法：

（一）設(shè)立班訓(xùn)。班訓(xùn)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是行動(dòng)指南，是班級(jí)文化的核心。為了激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，班級(jí)張貼了我親自用毛筆書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”作為我們的班訓(xùn)，我們信奉天道酬勤，信奉實(shí)干。

（二）設(shè)立班級(jí)宣傳欄。我們班級(jí)里有一面“榮譽(yù)墻”，這面墻上張貼了學(xué)習(xí)十二強(qiáng)、常規(guī)十二強(qiáng)、進(jìn)步十二強(qiáng)、管理十二強(qiáng)同學(xué)的彩色照片。這面“榮譽(yù)墻”從不同角度，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。我很重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)成，具體措施是根據(jù)班規(guī)加減分設(shè)立課堂反饋條、作業(yè)反饋條、常規(guī)反饋條。課堂反饋條、作業(yè)反饋條由課代表負(fù)責(zé)記錄，常規(guī)反饋條由相關(guān)班干部負(fù)責(zé)記錄。紀(jì)錄結(jié)果及時(shí)整合到班級(jí)每天的常規(guī)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)表上。每個(gè)學(xué)生和每個(gè)組的一日常規(guī)總分一目了然。學(xué)生習(xí)慣很重要，學(xué)生素養(yǎng)其實(shí)是習(xí)慣養(yǎng)成的綜合體現(xiàn)。為了激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，家委會(huì)號(hào)召家長(zhǎng)自愿捐助班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)基金。每到期中和期末，我們班級(jí)家委會(huì)召開(kāi)隆重的表彰大會(huì)，分別對(duì)學(xué)習(xí)十二強(qiáng)、常規(guī)十二強(qiáng)、進(jìn)步十二強(qiáng)、管理十二強(qiáng)同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。這種評(píng)價(jià)激勵(lì)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班從開(kāi)始的普通班級(jí)，發(fā)展成為同年級(jí)的優(yōu)秀班集體。

（三）設(shè)立班級(jí)意見(jiàn)箱。一個(gè)班級(jí)實(shí)際是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)參差不齊，他們?cè)诶蠋熋媲暗谋憩F(xiàn)和背地里的表現(xiàn)往往不一樣，再者說(shuō)，學(xué)生思想和行為是不斷變化的，我們應(yīng)及時(shí)了解，才能及時(shí)做好教育工作。所以“發(fā)動(dòng)群眾，走群眾路線”，讓群眾暢所欲言，有平臺(tái)及時(shí)欲言，設(shè)立班級(jí)意見(jiàn)箱非常必要！學(xué)生以舉報(bào)小紙條的形式投放到意見(jiàn)箱中。多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)里面的小紙條基本是少—---多----少這個(gè)規(guī)律。我想為什么是這個(gè)變化呢？因?yàn)橐婚_(kāi)始有小部分行為不端被舉報(bào)，然后被舉報(bào)的同學(xué)就舉報(bào)那些他“認(rèn)為”舉報(bào)他的那些同學(xué)不良行為。這樣幾個(gè)來(lái)回，舉報(bào)量增多，于是，每位同學(xué)都注意了自己的不良言行，舉報(bào)量自然就少了。這種方式起到了相互監(jiān)督的作用！當(dāng)然，意見(jiàn)箱并不全是舉報(bào)壞事，對(duì)于班級(jí)的好人好事也要“舉報(bào)”，我們要弘揚(yáng)正氣，打擊歪風(fēng)邪氣！通過(guò)實(shí)踐我覺(jué)得有以下幾個(gè)好處：可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的矛盾萌芽，避免學(xué)生出現(xiàn)大的思想波動(dòng);可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們壞人壞事;可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們好人好事;可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們作業(yè)量大小等問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生，與任課教師進(jìn)行溝通調(diào)整，保證班級(jí)工作的有序進(jìn)行。

設(shè)立班級(jí)意見(jiàn)箱雖然比較辛苦，但時(shí)可以把問(wèn)題及時(shí)消滅在萌芽中，起到了防患于未然的作用。我班的紀(jì)律得到了政教處和各任課老師的好評(píng)。我班并不是沒(méi)有難管理的學(xué)生，舉個(gè)例子吧！有一年，我班來(lái)了一名體育特長(zhǎng)生，這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷比較復(fù)雜，在其上過(guò)學(xué)的其他幾座學(xué)校都很出名。后來(lái)慕名轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到我們學(xué)校，我的班級(jí)。一開(kāi)始經(jīng)常打架，上課睡覺(jué)。我曾經(jīng)苦惱過(guò)，后來(lái)，我對(duì)這個(gè)學(xué)生做了許多艱苦細(xì)致的工作，這個(gè)學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變。后來(lái)，不打仗了，上課不睡覺(jué)了，考試不交白卷了。在班里，有幾個(gè)學(xué)生當(dāng)他的小老師，效果不錯(cuò)。他的家長(zhǎng)曾經(jīng)和我說(shuō)：“俺這個(gè)孩子從來(lái)不說(shuō)老師好，現(xiàn)在回家光說(shuō)萬(wàn)老師好。”我覺(jué)得頗為感慨。

（四）雙休日學(xué)生的管理。一是制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，放學(xué)當(dāng)晚10點(diǎn)之前發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)群。二是學(xué)生和家長(zhǎng)共同填寫(xiě)家校聯(lián)系卡。古人語(yǔ)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，實(shí)際上告訴我們制訂計(jì)劃的重要性！學(xué)生制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，便于家長(zhǎng)監(jiān)督。家校聯(lián)系卡的填寫(xiě)，也便于老師了解學(xué)生在家的情況，根據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn)做針對(duì)性教育。多年來(lái)，這個(gè)方法行之有效，有效地幫助了我們家校形成合力，促進(jìn)了學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我班一個(gè)原來(lái)習(xí)慣很不好的學(xué)生，在畢業(yè)贈(zèng)言中寫(xiě)道：“因?yàn)槟鷮?duì)我細(xì)心地教導(dǎo)，我才改正了我身上的壞習(xí)慣。從一開(kāi)始的不完成作業(yè)到后來(lái)的完成作業(yè)，雖然只差一個(gè)“不”字，但是您對(duì)我已經(jīng)付出了太多！”

班級(jí)管理是瑣碎平凡的，但也是有章可循的。這里面有很多寶藏值得我們?nèi)ド钊胩骄?。我只是一個(gè)淺薄的實(shí)踐者，我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是，我愿意做一名尋寶者，在這片大海不中，不斷追尋，向著明亮那方不斷前行！

參考文獻(xiàn)

[1]魏書(shū)生.班主任工作漫談[J].漓江出版社，2014.

[2]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議. [J].教育科學(xué)出版社.