龔自雪

摘要：高中數(shù)學(xué)知識枯燥感強(qiáng)、難度高，教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，要注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識的興趣，并應(yīng)用趣味性的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)和引導(dǎo)過程，使學(xué)生可以主動融入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探索中，才會更好落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。本文對高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：

高中數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)難度的科目，對于高中學(xué)生而言也非常重要。教師要注重在教學(xué)的同時(shí)，不斷培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，讓其獲取知識的能力持續(xù)提高，才更有助于促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，并讓其取得優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績。這就需要教師應(yīng)用多種引導(dǎo)策略，促使學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才會有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中數(shù)學(xué)不僅是高中階段非常重要的一門課程，同時(shí)也是一門學(xué)習(xí)難度較大的課程。雖然高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的思維水平，但僅憑課堂上的時(shí)間也難以深刻學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)新知識。這就需要教師有效引導(dǎo)學(xué)生提前對課程加以預(yù)習(xí)，鋪墊良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。并且，教師要指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，記錄預(yù)習(xí)筆記，對預(yù)習(xí)內(nèi)容加以總結(jié)，同時(shí)記錄自己難以理解的問題。或者，教師也可以利用信息技術(shù)，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識方法、步驟等制作成精煉的微課件，提前通過網(wǎng)絡(luò)溝通平臺分享給學(xué)生，輔助其開展預(yù)習(xí)，也可以收獲良好的引導(dǎo)效果。學(xué)生在體驗(yàn)到預(yù)習(xí)的益處后，也會積極主動對課程預(yù)習(xí)，并就此形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，其自主學(xué)習(xí)能力和主動學(xué)習(xí)意識，也會得到良好提升。

如，《復(fù)數(shù)的三角表示》這部分課程，教師可以將關(guān)于復(fù)數(shù)三角表示式、復(fù)數(shù)乘、除運(yùn)算的三角表示及其幾何意義等知識，制作成生動的微課并提前分享給學(xué)生。在開始授課前，再由科代表將學(xué)生們的預(yù)習(xí)筆記統(tǒng)一交給教師。此后，教師再匯總學(xué)生所存在的問題，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在課堂上，教師可以先結(jié)合基礎(chǔ)知識引入練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。之后，再疏理課程知識點(diǎn)，有計(jì)劃的加以講解。在此過程中，對學(xué)生普遍存在的問題，教師要著重加以分析，啟發(fā)學(xué)生的思維，再次讓學(xué)生展開自主探究，就可以有效幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、步驟，從而加深對知識的理解，這樣可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步得到提高。

二、生動引入問題激活學(xué)習(xí)興趣

對數(shù)學(xué)知識是否有興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否良好的重要條件。同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。對此，教師可以積極應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，之后再讓其融入到自主學(xué)習(xí)中，就可以使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識有效被激活，進(jìn)而更深度動腦研究數(shù)學(xué)課程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。在此同時(shí)，學(xué)生的思維邏輯、解題能力等，也會隨之明顯提升。教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，也可以讓其通過小組合作的方式展開，可以有效降低解題難度，使學(xué)生的信心有效提升。

如，《平面向量的應(yīng)用》這部分知識，為了更有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師可以先利用多媒體展示兩座山平面圖，接著再引入問題：“如圖，為了測量兩山頂M，N之間的距離，飛機(jī)沿兩座山的水平方向在A，B兩點(diǎn)進(jìn)行測量，A，B，M，N在同一個(gè)鉛垂平面內(nèi)，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)測量方案。同時(shí)，指出要測量的數(shù)據(jù)，用字母表示;用文字公式寫出M，N間的距離步驟。”。之后，再讓學(xué)生以小組的方式，在對數(shù)學(xué)新知識自主學(xué)習(xí)后，共同探討問題的答案。在求知欲的作用下，學(xué)生會積極與同學(xué)合作，探討數(shù)學(xué)題的答案。當(dāng)學(xué)生探討出答案后，再讓每個(gè)小組的組代表回答問題。此時(shí)，教師再對學(xué)生的回答加以評價(jià)，為其指出不足之處，就會進(jìn)一步推動學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生更高效的掌握新知識。

三、趣味化教學(xué)過程引導(dǎo)主動探究

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生對知識充分理解，還要讓其不斷提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，讓其學(xué)科學(xué)素養(yǎng)不斷提高，才可以更有效幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)其全面發(fā)展。要想達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，教師需要讓學(xué)生全身心投入到課程學(xué)習(xí)中，并用心鉆研數(shù)學(xué)。但高中數(shù)學(xué)的難度較大，加之?dāng)?shù)學(xué)知識本身具有一定的枯燥感，要想更理想落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，教師就需要趣味化教學(xué)過程，讓學(xué)生可以在潛移默化中將精力全部集中到課堂教學(xué)活動，深入思索數(shù)學(xué)知識，才可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

對此，教師可以在開展自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，添加應(yīng)用開展知識競賽的教學(xué)策略。即，讓學(xué)生先進(jìn)行合作式的自主學(xué)習(xí)。之后，再立足相關(guān)知識點(diǎn)引入練習(xí)題，開展知識搶答比賽。搶答題的內(nèi)容，可以是概念性的知識，也可以是有關(guān)知識點(diǎn)的拓展練習(xí)題，在趣味的教學(xué)活動下，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識會有效被激發(fā)。并且，會積極研究數(shù)學(xué)新知識，達(dá)到讓人滿意的教學(xué)效果。如，《空間直線、平面的垂直》一課，授課時(shí)，教師可以先將學(xué)生分成三人一組。然后，再引入競賽：“自主學(xué)習(xí)的時(shí)間是十分鐘，十分鐘后開展知識搶答競賽。每個(gè)小組派一名代表回答問題，小組代表的人選不可以在答題過程中更換。每答對一道題就可以得十分，哪個(gè)小組所得到分?jǐn)?shù)最多，就可以取勝。同時(shí)，還可以榮獲獎(jiǎng)勵(lì)?！薄＝又?，再讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，就會使其積極主動融入到數(shù)學(xué)新知識的探索中。在學(xué)生搶答問題過程中，教師可以只出示答案“正確”或者“錯(cuò)誤”的揭示，當(dāng)競賽結(jié)束后，教師再啟發(fā)學(xué)生，讓其針對錯(cuò)誤習(xí)題深入展開探討。對于仍無法正確解答的練習(xí)題，教師在展開講解。通過趣味的學(xué)習(xí)過程，不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識更深刻的理解，還會讓其主動探究的精神和自主學(xué)習(xí)能力得到良好培養(yǎng)。

總結(jié)：

自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生提高獲取知識的能力提高，有不可忽視的作用。高中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以通過指導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)問題情境及開展數(shù)學(xué)競賽等方式進(jìn)行。不僅可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到強(qiáng)有力的培養(yǎng)，還可以使其邏輯思維、分析等能力也同步提升，使學(xué)生更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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