王云鶴

摘要：當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，它滲透在生活和教育的方方面面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式受到學(xué)校和家長(zhǎng)廣泛關(guān)注，同時(shí)又擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施是否影響初中生的成績(jī)，這對(duì)學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師管理理念和手段比較守舊，和初中生之間存在思想代溝，使得初中生的學(xué)習(xí)是一種被動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有激發(fā)初中生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，壓制了初中生天性，這對(duì)初中生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)及其不利。作為初中一名校長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀深感痛惜。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的實(shí)施需要學(xué)校和教師對(duì)傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)當(dāng)代初中生思維方式，改變初中生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為。因此，筆者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理觀念進(jìn)行研究，分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);管理觀念;學(xué)習(xí)態(tài)度

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”這一行動(dòng)計(jì)劃，標(biāo)志著我國(guó)教育進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式中，要求教師要緊跟時(shí)代潮流，在教學(xué)中積極運(yùn)用并發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和管理思想，接受更多新鮮事物，增加同初中生交流的機(jī)會(huì)，促使教師和初中生之間形成良好和諧的師生關(guān)系，減少同初中生之間的代溝，增強(qiáng)初中生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。但是在實(shí)際教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的實(shí)施并沒(méi)有得到很好的效果，反而存在一些阻力影響著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的進(jìn)一步發(fā)展，提升教師對(duì)初中生的管理觀念是一件重要的、急需解決的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式中學(xué)管理存在的問(wèn)題

從教師的反饋中總結(jié)出，一、教室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不齊全，且校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積不全面，致使校園網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，多數(shù)教師不愿意進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育管理，而是采取黑板、課本、板擦的方式進(jìn)行教學(xué)管理;二、初中生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣低下，在教學(xué)過(guò)程中存在上課遲到與逃課現(xiàn)象，部分初中生上課注意力不集中，常常將注意力放在與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的地方，影響整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍;三、教師對(duì)初中生的管理手段延續(xù)傳統(tǒng)的管理理念，致使學(xué)習(xí)氛圍呆板，不易引起初中生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。如何改進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)管理理念來(lái)提升初中生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情呢？

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式中學(xué)管理對(duì)策

（一）完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不齊全和校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積不全面的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，將每個(gè)教室配備完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理設(shè)備，積極對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改造，促使教師在教學(xué)過(guò)程不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定而影響教學(xué)。例如教師在教學(xué)中可以利用多媒體搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，幫助初中生掌握書(shū)本知識(shí)，拓展課外知識(shí)，提升初中生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校在全面覆蓋網(wǎng)絡(luò)時(shí)還要做一些特殊處置，引導(dǎo)和幫助初中生遠(yuǎn)離不健康的信息，為學(xué)校對(duì)初中生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理提供條件。

（二）改變教師管理觀念

提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理就要改變教師管理觀念，例如校長(zhǎng)可以針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的重要性，或者組織教師發(fā)表演講，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)與看法等，促使教師在教學(xué)中積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，利用多媒體為初中生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和導(dǎo)入，將課堂變的更加活潑，促使整個(gè)課堂充滿歡樂(lè)的氛圍，并善于引導(dǎo)初中生對(duì)問(wèn)題思考，改變傳統(tǒng)授課方式，避免出現(xiàn)初中生注意不集中、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的現(xiàn)象。同時(shí)教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、接觸更多新鮮事物，在和初中生交流的過(guò)程中擁有共同語(yǔ)言，減小同初中生代溝問(wèn)題，為學(xué)校對(duì)初中生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理做好準(zhǔn)備。

（三）提高教師體系網(wǎng)絡(luò)水平

提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理質(zhì)量除了要轉(zhuǎn)變教師的管理觀念，還要提高教師體系網(wǎng)絡(luò)水平。教師要發(fā)揮終身學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)新鮮事物擴(kuò)充自身的知識(shí)系統(tǒng)，也可以通過(guò)學(xué)校培訓(xùn)等方式學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理，不斷提升教師體系網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理能力，并積極運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，在實(shí)踐中進(jìn)步與提升。例如教師可以在教學(xué)中融入多媒體教學(xué)，或者采取微課新型教學(xué)方式來(lái)給初中生不一樣的感覺(jué)，提升初中生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，為學(xué)校對(duì)初中生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理打下基礎(chǔ)。

（四）擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)管理力度

除此之外學(xué)校還應(yīng)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)管理力度，這就要求學(xué)校和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理力度提高重視度與專業(yè)度，引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)、成熟、成功的網(wǎng)絡(luò)管理模式。值得注意的是，當(dāng)學(xué)校引入網(wǎng)絡(luò)管理模式時(shí)，不能完全照搬，首先要對(duì)該網(wǎng)絡(luò)管理模式進(jìn)行熟悉了解，之后分析學(xué)校、教師、初中生的實(shí)際情況與該模式的使用情況，最后將兩者進(jìn)行結(jié)合，取管理模式適宜的地方，改變創(chuàng)新不適宜的地方，促使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理更加方便，初中生的學(xué)習(xí)更加積極，為學(xué)校對(duì)初中生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理做好保障。

綜上所述可以發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式下促使教師轉(zhuǎn)變管理理念是急需實(shí)現(xiàn)的事情，這不僅符合時(shí)代發(fā)展的潮流，同樣適應(yīng)初中生的學(xué)習(xí)發(fā)展。學(xué)校方面可以通過(guò)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系、改變教師管理觀念、提高教師體系網(wǎng)絡(luò)水平、擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)管理力度等途徑促使教師形成新的管理理念，改變初中生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)初中生得到進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐兵 鄭艷兵 鄭容.基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（6）564-567.

[2]劉碩斌.教學(xué)管理中的數(shù)學(xué)化實(shí)踐[J].教育雜談，2009，（03），191-192