安文麗

摘要：幼兒教育作為教育體系中較為基礎(chǔ)的部分，能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生較大影響，有不可取代的重要作用。體育游戲能夠讓體育教學(xué)活動(dòng)更具趣味性，讓幼兒擁有健康的身體和積極的思想，積極向上的體育游戲活動(dòng)在體育課堂上進(jìn)行開(kāi)展，幼兒的健康身體可以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)智力得到開(kāi)發(fā)，同時(shí)，合作研究的認(rèn)識(shí)得到豐富，能夠與同學(xué)進(jìn)行和諧的合作交流，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。幼兒體育游戲活動(dòng)的有效實(shí)踐需要結(jié)合不同年齡階段的幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，因此，教師需要對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身心特點(diǎn)及時(shí)關(guān)注，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)幼兒的身體健康和活動(dòng)安全做出更多保障。

關(guān)鍵詞：幼兒體育活動(dòng);游戲活動(dòng);開(kāi)展策略研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：目前，幼兒教育因?yàn)樽陨淼奶厥庑允艿搅烁嚓P(guān)注，很多地方的教育單位開(kāi)始重視幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)踐，安排各類教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒日常生活健康進(jìn)行維護(hù)。因?yàn)椴糠值貐^(qū)教育理念的相對(duì)發(fā)展不足導(dǎo)致家長(zhǎng)的幼兒教育觀念出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于孩子的過(guò)多保護(hù)讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中不夠獨(dú)立自主。幼兒園時(shí)期的體育游戲教育活動(dòng)實(shí)踐能夠在實(shí)踐過(guò)程中讓幼兒理解健康體育的內(nèi)涵，得到身心健康發(fā)展促進(jìn)，在培養(yǎng)幼兒健康體質(zhì)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了幼兒積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒智力潛力進(jìn)行了更多開(kāi)發(fā)。

一、幼兒園體育游戲教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐價(jià)值研究

通過(guò)體育游戲教學(xué)，幼兒的精神成長(zhǎng)會(huì)得到更多促進(jìn)，在游戲?qū)嵺`過(guò)程中對(duì)幼兒的交流能力進(jìn)行鍛煉，可以讓幼兒在更多時(shí)候進(jìn)行自由的表達(dá)交流，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值想法的傳播。

體育游戲活動(dòng)在幼兒園時(shí)期的有效實(shí)踐可以讓幼兒的體育參與興趣得到提升，能夠讓幼兒更多的參與體育游戲活動(dòng)，從而得到更多身體鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)而得到更多實(shí)踐良好習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)出一定的安全實(shí)踐意識(shí)，在未來(lái)生活中更加健康的成長(zhǎng)。幼兒體育游戲活動(dòng)的開(kāi)放性較為明顯，能夠融入很多其他種類的元素，吸取大自然的力量進(jìn)行自身實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新，因此，幼兒在接受體育游戲?qū)嵺`活動(dòng)時(shí)能夠提升一定的社會(huì)、世界認(rèn)知，積累一定的知識(shí)信息;體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)趣味較為明顯，合適的幼兒體育活動(dòng)能夠?qū)⒑?jiǎn)單易懂的有游戲融入體育課堂，增長(zhǎng)幼兒的體育知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也從競(jìng)爭(zhēng)的角度對(duì)幼兒的斗志進(jìn)行激發(fā)。

二、幼兒體育游戲活動(dòng)實(shí)踐的方法研究

為了讓幼兒獲得更多身體素養(yǎng)的提升和品行思想的樹(shù)立，幼兒園教育階段就需要借助體育游戲活動(dòng)，而體育游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展需要教師從多個(gè)角度進(jìn)行實(shí)踐方式策略考量，確保幼兒能夠接受，并且對(duì)其表示認(rèn)可。

（一）明確幼兒教師的體育專業(yè)素養(yǎng)

教師作為幼兒體育游戲活動(dòng)的主要謀劃著，因此，幼兒在參與體育游戲活動(dòng)時(shí)需要教師的專業(yè)素養(yǎng)作為支撐，保證游戲活動(dòng)的有效性和安全性。

為此，教師需要從專業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備的角度進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化，擁有更加扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力。在體育游戲創(chuàng)新過(guò)程中可能會(huì)涉及到各種跑、跳、投擲、鉆爬等動(dòng)作，教師也需要熟練的掌握動(dòng)作核心，保證在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)的專業(yè)安全性，讓幼兒的體育動(dòng)作更加規(guī)范有序。教師需要對(duì)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行優(yōu)化，借助于優(yōu)秀的表達(dá)能力，教師就能對(duì)學(xué)生的體育游戲參與度進(jìn)行很好提升，及時(shí)關(guān)注幼兒的參與心理變化，從而將體育游戲活動(dòng)進(jìn)行更有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，讓幼兒在體育游戲活動(dòng)中得到更好的體驗(yàn)記憶。

比方說(shuō)，在開(kāi)展一些培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理的體育游戲活動(dòng)時(shí)，像是“勇敢的傘兵”這類活動(dòng)，當(dāng)教師停滯在臺(tái)上時(shí)需要先吸引幼兒的注意力，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注教師的行為舉止，教師利用自身專業(yè)素養(yǎng)讓幼兒看到更加專業(yè)的活動(dòng)展示，進(jìn)而保證幼兒的安全活動(dòng)和活動(dòng)有效性。

（二）做好游戲準(zhǔn)備工作

體育游戲活動(dòng)的有效實(shí)踐需要與幼兒的各類發(fā)展需求相結(jié)合，并且還要適應(yīng)幼兒此年齡階段的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，更有針對(duì)性的選擇游戲活動(dòng)，讓幼兒更加適應(yīng)體育游戲活動(dòng)形式，從活動(dòng)中探究出更多知識(shí)內(nèi)涵。在游戲開(kāi)展之前，教師需要將班級(jí)內(nèi)的孩子進(jìn)行合理安排，確保游戲開(kāi)展的有序，并且，基于如今幼兒發(fā)展性問(wèn)題和家長(zhǎng)的關(guān)注問(wèn)題，需要教師安排一定的安全防護(hù)措施，讓幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí)也能得到安全保障。游戲開(kāi)展之前，教師需要為幼兒講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)孩子都了解游戲活動(dòng)規(guī)則，設(shè)置出一定的獎(jiǎng)懲制度，讓幼兒的體育游戲活動(dòng)參與度得到提升優(yōu)化。

比方說(shuō)，在鍛煉幼兒奔跑能力時(shí)，教師借助體育游戲活動(dòng)讓幼兒得到跑步能力優(yōu)化;像是“丟手絹”的游戲，可以讓幼兒得到閃躲能力優(yōu)化，在奔跑中得到速度培養(yǎng);而“接力賽”的活動(dòng)形式能夠給幼兒的跑步耐力和爆發(fā)性進(jìn)行培養(yǎng)。這些活動(dòng)在開(kāi)展之前，教師都需要注意幼兒的體育活動(dòng)量，將合適的游戲活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)幼兒講解全新游戲規(guī)則，讓幼兒得到參與度更多提升。

結(jié)語(yǔ)：幼兒階段接受的體育游戲教學(xué)活動(dòng)能夠讓幼兒享受到更多的游戲?qū)嵺`樂(lè)趣，進(jìn)而保證幼兒的學(xué)習(xí)快樂(lè)思想，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)，保證幼兒未來(lái)發(fā)展過(guò)程中對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有正確思想認(rèn)識(shí)樹(shù)立。

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