汪洋

◆摘? 要：伴隨著我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，現(xiàn)階段我國高校在育人工作中越來越關(guān)注對大學(xué)生的思想政治教育，加上高速發(fā)展的新媒體技術(shù)，將其科學(xué)合理地使用在高校思想政治教育活動中，對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行了全方位的改革和創(chuàng)新，促使大學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動性變得更強(qiáng)，進(jìn)一步豐富了思政教育的教學(xué)途徑。為了進(jìn)一步深入探索新媒體在思政教育中的有效應(yīng)用，文章將對現(xiàn)階段高校思政教育中存在的問題展開相應(yīng)的探討和分析，并提出對應(yīng)的解決策略，以共同參考。

◆關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)教學(xué);思想政治;思想教育

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的社會背景下，我國高校大學(xué)生現(xiàn)階段的生活模式、行為模式以及學(xué)習(xí)方式都出現(xiàn)了顛覆性的改變，在思想以及邏輯思維上也出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變。因此，這些互聯(lián)網(wǎng)時代在帶來時代發(fā)展機(jī)遇的同時，也對高校的思想政治教育工作帶來了全新的沖擊和挑戰(zhàn)，因此高校的思政教育人員需要掌握住時代的發(fā)展優(yōu)勢，科學(xué)合理地使用新媒體技術(shù)，促使高校思政教育課堂的教育形式更加豐富多樣。綜合多媒體在信息傳播上的價值和優(yōu)勢，對傳統(tǒng)的思政教育方法進(jìn)行進(jìn)一步的革新，以幫助我國當(dāng)代高校大學(xué)生建立正確的價值觀念，成為一個德智體美勞全面發(fā)展的良好青年。

1新媒體應(yīng)用于高校思想政治教育的優(yōu)勢分析

1.1信息量大，應(yīng)用方便快捷

各種社交平臺、短視頻平臺如微博、QQ、微信、抖音等高速發(fā)展，在信息傳播上較為廣泛，同時在信息的發(fā)布渠道上也較為豐富多樣，促使我國現(xiàn)階段的新媒體領(lǐng)域能夠為群體提供更加龐大的信息量，應(yīng)用方式也較為簡單便捷，也能夠迎合二十一世紀(jì)信息時代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、娛樂、生活上的碎片化需求，符合大學(xué)生現(xiàn)階段獵奇、追求刺激的心理特征和快節(jié)奏的生活模式。新媒體時代的高速發(fā)展，從信息內(nèi)容的傳播渠道來看，可以通過各種影像資料以及個人言論等對信息展開傳播，而從信息的傳播形式來看，通過短視頻、圖片、音頻等可以對信息進(jìn)行傳播，在傳播內(nèi)容和傳播形式上較為豐富多樣，促使新媒體能夠為大學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源和娛樂信息量也比較多元化，為高校的思政教育工作在教學(xué)資源以及教學(xué)內(nèi)容上提供了更加廣闊的教育基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備中，其設(shè)備較為龐大，無法外出攜帶，信息發(fā)布人員也無法隨時隨地對信息進(jìn)行發(fā)布，但是在新媒體時代，各種移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，打破了時間和空間的局限性，例如比較典型的手機(jī)和其中存在的各種軟件，設(shè)備體積較小，信息傳播人員可以隨身攜帶，因此可以不限時間、不限地點的對信息進(jìn)行傳播或接收信息，這些新媒體自帶的交互性特征，促使信息傳播變得更加快速和便捷。

1.2信息傳播的時效性強(qiáng)

傳統(tǒng)的思政教育課堂都是教師和學(xué)生之間的面對面教學(xué)，也就是將課堂作為主要的教學(xué)陣地，但是在新媒體時代，各種手機(jī)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體高速發(fā)展，其自身使用較為靈活，使用起來也較為便捷，已經(jīng)逐漸演化為一種高校知識教育的全新載體。這一教育載體在運(yùn)用過程中更加的便捷，在信息和知識的傳遞上，也不再局限于傳統(tǒng)的面對面，而是可以通過虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行傳播。新媒體時代的高校思想教育工作，不應(yīng)該被限制在時間和空間的局限性上，而是應(yīng)該能使用新媒體的人都可以隨時隨地對信息進(jìn)行傳播和對信息進(jìn)行接收，信息發(fā)布者可以在第一時間將教育資源傳遞給學(xué)生，學(xué)生也可以及時和教師進(jìn)行互動，實現(xiàn)了信息資源的動態(tài)化傳播，信息也可以實現(xiàn)實時更新，整體的教學(xué)資源傳播內(nèi)容實效性變得更強(qiáng)。

2新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

2.1大學(xué)生個體的主體性正在逐步凸顯

新媒體時代的來臨，促使信息生產(chǎn)、信息傳遞、信息接收方式出現(xiàn)了創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變，與此同時信息傳播者和信息接受者在互動交流上也出現(xiàn)了非常大的變化，在整個過程中，傳統(tǒng)學(xué)生單線性和被動的信息結(jié)合模式將會被革新，對各種信息和言論有了自己的見解，不再會盲目跟隨他人的意見。依照新媒體時代高校大學(xué)生在信息接收上的豐富多樣性特征，思政教育工作的主陣地將不再簡單的局限在課堂教學(xué)上，也不再簡單地停留在高校校園生活中。

2.2思想政治教育工作者的“權(quán)威性”受到威脅

新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，促使知識的邊界感越發(fā)模糊，傳統(tǒng)文化在育人工作中也不再處于“壟斷”狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)空間中信息資源的豐富化，促使現(xiàn)代文化向著更加多元化的方向進(jìn)行發(fā)展，這樣的發(fā)展形勢也為大學(xué)生發(fā)表自己的想法提供了渠道和平臺 ，傳統(tǒng)思政教育工作者的權(quán)威性和地位受到了沖擊和影響，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)空間中獲得更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，簡單來說，就是教師可以和學(xué)生同步獲得同樣的信息資源，甚至因為學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的熟悉性，獲取到的信息資源更多。加上每位大學(xué)生擁有其發(fā)表言論的自由權(quán)利，導(dǎo)致思政教育工作的權(quán)威性和公信力被學(xué)生所質(zhì)疑，在某種程度上開始出現(xiàn)思政教育師生之間的信任危機(jī)。與此同時，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中信息質(zhì)量參差不齊，對大學(xué)生的價值取向等也會造成負(fù)面影響。

2.3政治概念不清，民族意識淡化

現(xiàn)階段全球已經(jīng)正式邁入到了信息化時代，不同國家擁有著不同類型的傳統(tǒng)文化、宗教信仰和思想意識等等，在國家越來越開放的社會背景下，致使我國大學(xué)生的思想觀念受到了不同程度的沖擊和挑戰(zhàn)，西方文化的不斷滲透，各種自由主義使得大學(xué)生的民族意識越來越薄弱，對于還沒有建立完整的人生價值觀念的大學(xué)生來說，形成了在思想上的嚴(yán)重沖擊，個別大學(xué)生崇洋媚外，對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了抵觸和排斥情緒。

3新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用方法

3.1樹立運(yùn)用新媒體技術(shù)開展大學(xué)生思想政治教育工作的新觀念

高校的思政教育工作者應(yīng)該跟進(jìn)時代的發(fā)展趨勢，掌握新媒體時代的強(qiáng)大優(yōu)勢，學(xué)會合理使用新媒體，逐步構(gòu)建出思政融合新媒體的全新教育觀念，將自身建設(shè)為一個對話型和知識引導(dǎo)型的教師。通過新媒體技術(shù)的交互性特征以及群體皆可參與特征，促使學(xué)生能夠逐步實現(xiàn)有效的自我管理和主動學(xué)習(xí)，一改以往說教式和滿堂灌的教學(xué)形式，展現(xiàn)出新媒體技術(shù)的優(yōu)勢和價值，加強(qiáng)對新媒體潛移默化育人的作用利用，實現(xiàn)顯性教育和隱性教育兩者之間的深度融合，促使思想政治教育工作逐步實現(xiàn)由腦入心，最終外化到大學(xué)生的行為活動中，將當(dāng)代大學(xué)生視為思政教育課堂的主體，將單向性教學(xué)轉(zhuǎn)化為師生之間的雙向互動，促使教育活動成為師生之間平等的信息交流，通過課堂中教師和學(xué)生的平等對話，建立出師生、生生之間教學(xué)機(jī)制，積極鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生參與到其中，營造更加和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，形成良性穩(wěn)定的師生關(guān)系。

3.2積極開展校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作

在新媒體環(huán)境之下，高校的思政教育工作應(yīng)該將文化建設(shè)融入其中，通過新媒體技術(shù)展開校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作，促使高校思政教育工作的前瞻性和主導(dǎo)性變得更強(qiáng)。首先需要建立出集趣味性、服務(wù)性以及思想政治教育性于一體的高校思政教育網(wǎng)站，全面展現(xiàn)出基于新媒體展開思政教育工作在信息傳播上的積極效應(yīng)，掌握信息傳播的主導(dǎo)權(quán)，促使高校的思政教育工作和校園文化建設(shè)工作的權(quán)威性及公信力更強(qiáng)。通過科學(xué)合理的校園文化網(wǎng)站建設(shè)，對其中的育人內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)化的更新，促使主流信息無孔不入，在潛移默化中為大學(xué)生的思想糾偏，將傳統(tǒng)的二維平面教育轉(zhuǎn)化為真正的三維立體式教育，促使高校的思政教育變得更加生動和活潑。其次是需要對高校的輿情信息進(jìn)行及時收集，進(jìn)一步強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管水平，為大學(xué)生做好正向積極的引導(dǎo)，深入關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生比較常使用的線上交流平臺，針對抖音、微博、qq等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺展開動態(tài)化的實時監(jiān)測，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生輿情信息搜集水平，拓寬信息的搜集渠道，在第一時間挖掘這些平臺中有關(guān)時事政治、熱點事件和社會新聞中有價值的信息，及時剔除其中存在的垃圾信息，對不良信息進(jìn)行糾正，可在其中跟帖或加以正確解讀，通過正向積極事件以及典型事件的傳播，將其中的精彩健康評論進(jìn)行放大，對高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步的凈化，促使高校能夠逐漸形成正確積極向上的校園文化。最后就是需要在網(wǎng)絡(luò)空間中培養(yǎng)其中的意見領(lǐng)袖，進(jìn)一步強(qiáng)化意見領(lǐng)袖的權(quán)威性和引導(dǎo)能力，通過意見領(lǐng)袖的引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)中的正面思想和聲音進(jìn)行擴(kuò)大，讓正面言論占據(jù)網(wǎng)絡(luò)世界的主導(dǎo)地位，促使其正面控制力變得更強(qiáng)。

3.3提高師生媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治教育的滲透力

所謂的媒介素養(yǎng)主要是指在面臨各種信息資源時，自身應(yīng)該具備的辨別水平、判斷能力以及理解能力等等。在新媒體時代全面來臨之時，各種信息如潮水般融入高校，資訊質(zhì)量參差不齊，高校在思政教育工作的開展過程中，應(yīng)該積極為大學(xué)生普及各種媒介知識，提升他們的媒介素養(yǎng)，使得他們在面臨各種信息數(shù)據(jù)時具備基礎(chǔ)的判斷能力。通過對大學(xué)生的媒介教育，一是可以使得大學(xué)生能夠從多個維度去對信息進(jìn)行辨別，促使他們的信息真?zhèn)伪鎰e水平全面加強(qiáng)，二是能夠提高大學(xué)生對各種不良信息的免疫水平，如暴力信息、涉黃涉毒信息、低俗垃圾信息等等，通過科學(xué)合理的媒介教育，能夠在大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中遵紀(jì)守法，正確地使用新媒體技術(shù)，同通過新媒體技術(shù)來對自我進(jìn)行更新和完善。

3.4合理劃分職責(zé)，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行完善

積極構(gòu)建由院校宣傳部以及組織部等主體構(gòu)成的校園思政教育聯(lián)動機(jī)制，在高校的思政教育工作中實現(xiàn)和新媒體技術(shù)的有機(jī)融合，建立更加完善的管理機(jī)制，針對黨委宣傳部以及學(xué)生工作部和校園新媒體技術(shù)中心，將其職責(zé)和權(quán)限進(jìn)行清晰的定位，將育人責(zé)任落實到個人，在院校多多方組織的協(xié)調(diào)和配合之下，促使四思想政治教育工作逐漸實現(xiàn)新媒體化，綜合當(dāng)代大學(xué)生的日常生活，建立出更加完善的網(wǎng)絡(luò)教育體系。

3.5構(gòu)建新媒體思想政治教育效果評價體系

為了進(jìn)一步強(qiáng)化高校思政教育工作和新媒體之間的融合效果，展現(xiàn)出新媒體技術(shù)在推動思政教育提質(zhì)增效上的價值和優(yōu)勢，使得高校思政教育工作者能夠盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滯后的育人思想，高校有必要建立基于新媒體的思政教育評價機(jī)制，同時組建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，其主要的工作職責(zé)為對高校的新媒體思政教育工作進(jìn)行管理和引導(dǎo)，針對整個校園內(nèi)的思政工作進(jìn)行全方位的監(jiān)督和管控，同時建立和職稱以及晉升相關(guān)的評價機(jī)制。

4結(jié)語

綜上所述，新媒體時代的來臨雖然為高校的思政教育提供了便捷，但是也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和壓力不容忽視，需要高校思政教育工作者正式這些問題，對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，真正地做到因時而進(jìn)，掌握新媒體的價值和優(yōu)勢，促使思政教育工作提質(zhì)增效。

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