馬春梅

（陜西師范大學(xué)體育學(xué)院 陜西·西安 710119）

2012年，教育部頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“健康的體質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)能力，是健康幼兒的重要標(biāo)志，是發(fā)展的基礎(chǔ)”。2019年深圳的國際幼兒體育學(xué)會(huì)，著重關(guān)注幼兒體育發(fā)展與幼兒健康問題。體育作為一種教育手段之一，不失為一種良策，它不僅可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)健康，還能促使孩子身體與心理全面發(fā)展，是一舉多得的選擇。幼兒時(shí)期是終身學(xué)習(xí)的開端時(shí)期，也是心理身體成長的初始時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期，為更有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，體育鍛煉從幼兒抓起很重要。幼兒體育活動(dòng)勢在必行，究其發(fā)展的制約因素，破其壁壘，顯得尤為必要。

1 研究對象和研究方法

以咸陽市12所幼兒園幼兒為研究對象，在實(shí)證調(diào)查基礎(chǔ)上，引用相關(guān)理論做指導(dǎo)，以具體咸陽市幼兒園幼兒的身體活動(dòng)實(shí)際現(xiàn)狀為研究內(nèi)容，通過網(wǎng)上調(diào)查、訪問和實(shí)地自身教學(xué)觀察了解目前咸陽市幼兒園幼兒的身體活動(dòng)具體的實(shí)際的現(xiàn)狀，通過對咸陽市幼兒園幼兒體育活動(dòng)開展的制約因素進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的幼兒體育活動(dòng)發(fā)展對策或可行之策，以期促進(jìn)幼兒體育的科學(xué)化、健康發(fā)展。同時(shí)，研究幼兒活動(dòng)開展過程中的問題與矛盾，促進(jìn)開展適宜的幼兒體育活動(dòng)對于幼兒的健康成長或許有益。

2 咸陽市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀

咸陽市是陜西的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展較為快速的地域。全區(qū)轄共有1鎮(zhèn)，居民常住人口50.8萬人。咸陽市作為中國首個(gè)封建王朝的都城，數(shù)千年前曾為中國的心臟。在這樣一個(gè)有著相對發(fā)展較好，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)夯實(shí)的區(qū)域進(jìn)行研究，對中國幼兒體育的發(fā)展來說，有很好的普適性。

2.1 咸陽市幼兒園體育活動(dòng)的開展及場地、器械使用情況

體育活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的主要途徑，在體育活動(dòng)的開展過中，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特征與能力，對于幼兒園學(xué)生而言，體育活動(dòng)是生活成長的重要環(huán)節(jié)。對咸陽市幼兒園進(jìn)行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)：在所有調(diào)查的12所幼兒園中，有7所幼兒園有專門的幼兒體育課程設(shè)置，另外5所幼兒園只是以游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，沒有體育課程的規(guī)范制式，單純的以陪孩子玩鬧、游戲?yàn)槟康?。眾所周知，游戲只能算作是體育教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，就算是針對幼兒這類特殊群體，也萬不可以游戲替代體育課程的教學(xué)。在7所設(shè)置有專門的幼兒體育課程的幼兒園中，又對幼兒園是否能經(jīng)常開展體育方面的教研活動(dòng)、幼兒園是否制定了明確的幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)以及對體育活動(dòng)的開展是否有明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等體育活動(dòng)開展質(zhì)量的相關(guān)情況也進(jìn)行了調(diào)查?？偟膩砜?，7所設(shè)置有專門的幼兒體育課程的幼兒園開展的體育活動(dòng)課程是很不錯(cuò)的，但還有5所幼兒園未設(shè)置專門的體育課程，在全國同比例的計(jì)算下，仍是幼兒體育發(fā)展的一大困境。

體育器材是各樣器械、裝備與用品的總稱。體育器材與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系可以概括為相互依存，相互促進(jìn)。體育運(yùn)動(dòng)的普及加之運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣化使得我國體育器材的種類、規(guī)格等都進(jìn)一步得到發(fā)展。反而言之，質(zhì)量優(yōu)良、安全可靠、性能穩(wěn)定的體育器材保證了競技比賽在安全和激烈的環(huán)境下進(jìn)行，同時(shí)，也為運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的提高提供了必要的物質(zhì)條件。場地與器材是體育活動(dòng)進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)與保障，關(guān)于體育活動(dòng)場地、器械使用情況也值得關(guān)注。12所幼兒園所使用的幼兒體育活動(dòng)器材包括小車、蹺蹺板、高蹺、平衡木、滑梯、攀爬架、跳繩、各種球類，還有小輪胎與沙地等等。調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，在幼兒園中騎小車、蹺蹺板、踩高蹺成為幼兒的主要體育活動(dòng)，相應(yīng)，這些體育器材也被更多的使用。

2.2 咸陽市幼兒園體育活動(dòng)開展時(shí)間與次數(shù)

運(yùn)動(dòng)頻率在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)中表述為每周鍛煉的次數(shù)。最合適的運(yùn)動(dòng)頻度應(yīng)控制在前一次鍛煉的效果消失之前，如此循環(huán)，每次鍛煉效果會(huì)呈現(xiàn)積加的效果，進(jìn)而達(dá)到提高活動(dòng)能力。否則，運(yùn)動(dòng)間隔時(shí)間過長，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練無連續(xù)性，難以取得高效持續(xù)的健身效果；間隔時(shí)間過短，容易產(chǎn)生肌肉持續(xù)性酸痛、疲勞和某些疲勞性運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律在幼兒體育活動(dòng)中，應(yīng)積極了解并嚴(yán)格遵守，科學(xué)鍛煉，預(yù)防疲勞與損傷。問卷調(diào)查運(yùn)動(dòng)頻率在一周體育活動(dòng)時(shí)間1-2次的比例最大，達(dá)到了四成左右，而一周體育活動(dòng)0次與3-4次的比例相當(dāng)。

每次體育活動(dòng)進(jìn)行所使用的時(shí)間，針對不同人群有不同的適宜標(biāo)準(zhǔn)。幼兒這類特殊群體，自我認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育并不完全，對運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)有嚴(yán)格的適量控制。幼兒的體能消耗較快，在調(diào)查中60分鐘以上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間的比例達(dá)到了16.51%，一個(gè)小時(shí)以上的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)會(huì)不會(huì)導(dǎo)致幼兒的運(yùn)動(dòng)性疲勞的發(fā)生，這值得我們深入了解與探析。30-60分鐘的運(yùn)動(dòng)時(shí)間占33.94%，0-30的運(yùn)動(dòng)時(shí)間比例為26.61%。運(yùn)動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)度與頻率是體育活動(dòng)開展中尤為要把控好的重要一部分。

2.3 咸陽市幼兒園管理層及家長意識(shí)態(tài)度

針對幼兒園管理層即幼兒園園長，本人以問卷的形式進(jìn)行了訪談，了解到5位園長都非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，也都認(rèn)為幼兒體育相對于幼兒來說是很重要的。但對幼兒園幼兒體育活動(dòng)的開展?jié)M意程度都表示一般滿意。其主要原因匯集園長的表述意為專職的體育教師師資從根本上的缺乏；科學(xué)合理的專門的幼兒體育教材的稀缺與正確選擇有局限性；體育活動(dòng)與體育課程教學(xué)計(jì)劃的形式主義；專門性的幼兒體育運(yùn)動(dòng)器材的缺少等等。關(guān)于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)重視體育活動(dòng)開展的程度，其中，園長完全贊同并且非常重視體育活動(dòng)開展與基本贊同且積極舉辦體育活動(dòng)的比例共達(dá)到90%以上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分家長對孩子參加體育訓(xùn)練的態(tài)度，是積極的支持。認(rèn)為身體是革命的本錢，現(xiàn)在的孩子課業(yè)本來就比較繁重，所以更要把身體養(yǎng)好才能更好的做好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作。同時(shí)認(rèn)為體育活動(dòng)對孩子的成長是非常重要的，要讓孩子從小熱愛體育活動(dòng)，必須讓他掌握更多的體育技能。孩子的體育運(yùn)動(dòng)對于中國家長來說意味著給孩子以后一個(gè)更好的保障，因?yàn)橹挥袚碛幸粋€(gè)強(qiáng)健的身體，那么孩子以后才能夠從事自己感興趣的行業(yè)，才能夠在社會(huì)上立于不敗之地。如果身體非常差的話，那基本上什么抱負(fù)和偉大的志向都不可能有了。也有部分家長提出問題，家長擔(dān)心幼兒受傷，建議教師應(yīng)該好好研討一下組織幼兒的戶外活動(dòng)，如果有必要的話，需要多名學(xué)老師看護(hù)好學(xué)生，主要的擔(dān)心還是來源于安全的考慮。

2.4 咸陽市幼兒園師資配備情況

教師對學(xué)生來說是傳播者、啟迪者、陶冶者。正是教師職業(yè)的這些特點(diǎn)，要求教師要努力做到“學(xué)深為師，品正為范”，同時(shí)，也要不斷地學(xué)習(xí)，積累自己。幼兒園老師在調(diào)查中的基本情況，從關(guān)于認(rèn)為幼兒參與體育活動(dòng)重要性、是否學(xué)習(xí)過幼兒體育課程理論知識(shí)、是否參加過體育教學(xué)專門的培訓(xùn)以及是否掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技能等四個(gè)維度進(jìn)行分析。認(rèn)為幼兒參與體育活動(dòng)重要的比例是完全符合的情況為最多，46.79%。曾學(xué)習(xí)過幼兒體育課程理論知識(shí)占比85%。參加過體育教學(xué)專門的培訓(xùn)以及掌握一定的體育基本運(yùn)動(dòng)技能的比例依次為84.47%、83.48%。分析可知，沒有參加過體育教學(xué)專門的培訓(xùn)以及沒有掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技能的還有一部分教師，這部分教師多是沒有體育基礎(chǔ)。

3 結(jié)果與結(jié)論

3.1 制約咸陽市幼兒園幼兒體育活動(dòng)主要因素

我們可知制約幼兒體育活動(dòng)主要因素有八個(gè)維度，依次為家長方面家長支持度；幼兒園方面缺少體育資源、體育活動(dòng)條件的有限性、經(jīng)費(fèi)投入的不足；學(xué)生本身對活動(dòng)開展的內(nèi)容不感興趣、缺少觀摩的機(jī)會(huì)、沒有得到老師細(xì)致耐心的講解和對器械使用的不熟悉；以及教師方面缺少培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)和更新幼兒體育課程理論知識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)技能。依照上述制約幼兒體育活動(dòng)主要因素八個(gè)維度劃分為四個(gè)方面，根據(jù)問卷中受訪者對相應(yīng)的選項(xiàng)進(jìn)行排序之后得到的均值，其大小反映了相應(yīng)因素在問卷填寫人心中的認(rèn)可程度。制約因素排在首位的是家長的支持度，這說明在目前形勢下，影響幼兒體育活動(dòng)的主要阻力來源于幼兒園家長。緊隨其后的是幼兒器械使用的情況，不敢嘗試等原因造成幼兒對器械使用不熟悉。幼兒園缺少體育資源、體育活動(dòng)條件的有限性等有很高的認(rèn)可度，可以說明這些因素在一定程度上制約了幼兒體育活動(dòng)的發(fā)展。

3.2 提升咸陽市幼兒園幼兒體育活動(dòng)主要對策

3.2.1 加強(qiáng)“三位一體”的體育權(quán)力與體育意識(shí)觀念

在整個(gè)幼兒體育發(fā)展的進(jìn)程中，和諧有效高質(zhì)量的體育活動(dòng)需要在父母家長—教師—教育管理者這“三位一體”的關(guān)系網(wǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)下開展。家長對孩子參加體育訓(xùn)練的態(tài)度，對活動(dòng)環(huán)境安全的考慮及要求是源于安全需要的基本體現(xiàn)，但家長于教師在考慮安全相關(guān)問題的同時(shí)，也應(yīng)意識(shí)到幼兒的體育權(quán)力，包括幼兒體育受教育權(quán)、體育游戲權(quán)和體育活動(dòng)權(quán)等在內(nèi)的體育權(quán)力運(yùn)用與實(shí)現(xiàn)的問題。在這里提出建議，家長—教師—教育管理者“三位一體”中的角色應(yīng)重新思考體育權(quán)力的實(shí)然性，在可控和相對安全下，給幼兒活動(dòng)與探索的空間，讓幼兒體育權(quán)利的重新獲得的同時(shí)，提高體育健身意識(shí)，加強(qiáng)體育終身化的思維，促進(jìn)幼兒體育穩(wěn)步發(fā)展。

3.2.2 加速幼兒體育發(fā)展所需的基礎(chǔ)物質(zhì)保障與身心支持的構(gòu)建

幼兒體育健康可持續(xù)發(fā)展，基礎(chǔ)的物質(zhì)設(shè)施、設(shè)備與條件必不可少，包括體育活動(dòng)場地、體育活動(dòng)器械、適宜且能引起幼兒體育興趣的體育活動(dòng)內(nèi)容以及多樣的體育活動(dòng)形式等等。除此之外，幼兒園的老師要明確認(rèn)識(shí)到幼兒參與體育活動(dòng)重要性，并積極學(xué)習(xí)幼兒體育課程理論知識(shí)、參加體育教學(xué)專門的培訓(xùn)以及掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技能。家長力求能陪伴孩子共同參與運(yùn)動(dòng)，身心同樂，增加體育樂趣與體育安全感，構(gòu)建和諧氛圍。

3.2.3 加快幼兒體育理論與實(shí)踐研究

開展幼兒體育活動(dòng)是必要與可行的，在幼兒活動(dòng)時(shí)，關(guān)注幼兒體質(zhì)狀況，構(gòu)建體制檢查與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及科學(xué)方法。在關(guān)注幼兒身心發(fā)育的年齡特征基礎(chǔ)之上，拓展幼兒體育的內(nèi)容與方法和幼兒體育教養(yǎng)策略。幼兒形態(tài)機(jī)能的年齡特征、心理特征、社會(huì)特征研究是重中之重，以及對體育的內(nèi)容和教材進(jìn)行編寫與改進(jìn)也尤為必要。幼兒體育鍛煉效果的檢查、幼兒體育活動(dòng)開展質(zhì)量的理論與實(shí)踐研究都應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)。