王 夢(mèng)

（許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南·許昌 461000）

0 引言

作為教學(xué)模式的一種，教育戲劇由于在歐美地區(qū)獲得了良好效果而受到國內(nèi)專家的關(guān)注和重視。目前，我國對(duì)于教育戲劇的實(shí)際應(yīng)用較少，需要在探索和嘗試中不斷引入和完善。就其實(shí)踐而言，鼓勵(lì)將戲劇元素融入教學(xué)方案，以趣味性較強(qiáng)的過程傳遞相關(guān)情感價(jià)值觀和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而塑造學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。就其應(yīng)用效果而言，通過運(yùn)用戲劇技巧，一改傳統(tǒng)課堂鼓噪乏味的氣氛，提升課堂的生動(dòng)性，提高學(xué)生獲取知識(shí)、提升能力的有效性和效率性，為未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1 教育戲劇的概述及應(yīng)用意義

教育戲劇教學(xué)模式在歐美國家具有較長的發(fā)展史和較高的認(rèn)可度，隨著東西方文化的交流，近幾年逐漸在亞洲獲得應(yīng)用。在我國，目前教育戲劇已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用于大部分地區(qū)的高職院校教學(xué)活動(dòng)中，但在此過程中已經(jīng)發(fā)生了一定變化，脫離了標(biāo)準(zhǔn)的教育戲劇。我國的教育戲劇，并不以突出課本知識(shí)本身為目的，為了提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)有的理想效果，注重全體學(xué)生的實(shí)際參與，強(qiáng)調(diào)對(duì)語言表達(dá)和動(dòng)作表演的應(yīng)用，進(jìn)而在交流中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的真諦以及其中的創(chuàng)造性和可能性。經(jīng)過一定的實(shí)踐探索和理論研究，為了更好地滿足相關(guān)教學(xué)需求，有人經(jīng)過一種原動(dòng)力強(qiáng)的過程，通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，對(duì)教育戲劇進(jìn)行了一定程度上的改進(jìn)，提出了創(chuàng)造性教育戲劇，利用戲劇的基本模式加強(qiáng)教學(xué)過程中的互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行探索、表達(dá)、交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)想法、概念和感覺的完善和發(fā)展。在教育戲劇教學(xué)實(shí)踐中，一般鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“行動(dòng)”和“對(duì)話”，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的溝通交流，避免教學(xué)活動(dòng)僅停留在理論層面，進(jìn)而提升對(duì)于學(xué)生發(fā)散性思維和知識(shí)整合能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)的高質(zhì)量和有效性。

2 教育戲劇在高職學(xué)前教育課程中的運(yùn)用

2.1 教育戲劇符合學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)，主要在于凈化和升華孩子的道德情感，實(shí)現(xiàn)孩子心理的健康發(fā)展，而兒童音樂劇教學(xué)活動(dòng)則有助于這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于將孩子的情感與社會(huì)生活、科學(xué)自然、文化積淀相聯(lián)系，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及探索、實(shí)踐、反思、創(chuàng)造等能力的提升。不同于其他教學(xué)模式，音樂劇以潛移默化的方式，在溝通顯得過于含蓄的今天，引導(dǎo)學(xué)生在交流中了解美、接受美，以美導(dǎo)真、以美引善，使學(xué)生感受世界的千姿百態(tài)，領(lǐng)悟人間的真善美、假惡丑，促進(jìn)高尚的情操和健康的心理的形成。在教育實(shí)踐中，教育戲劇有助于將快樂播種在孩子心中，也有助于促進(jìn)學(xué)前專業(yè)學(xué)生使命感和崇高職業(yè)理想的培養(yǎng)，借助音樂和舞臺(tái)的魅力，在孩子的童年播撒快樂，為心靈的健康發(fā)展提供沃土。另外，借助劇場(chǎng)活動(dòng)，還有利于樹立包容的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生懂音樂、懂文化、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，無論天賦如何，都能在音樂劇中以不同形式參與，展示最真實(shí)、最可愛的自己，滋養(yǎng)積極、美好的性情，進(jìn)而使教育工作得到升華和豐富。

2.2 教育戲劇課程結(jié)構(gòu)的多元化有助于提高學(xué)前教育專業(yè)能力

在實(shí)踐中，教育戲劇課程分為不同單元，這種多元化劃分和發(fā)展有助于提高學(xué)前教育專業(yè)能力，具體而言包括以下內(nèi)容：（1）戲劇排演根據(jù)學(xué)生所處培養(yǎng)階段的不同，區(qū)分難度安排課程，根據(jù)不同故事形成劇本。在不同階段班級(jí)中，主要進(jìn)行說故事、針對(duì)角色設(shè)置、故事情節(jié)、表達(dá)方式等的討論、排練、正式演出、延伸活動(dòng)、戲劇綜合反饋等幾大板塊，同各國螺旋式提升的方式，最終指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)、編、導(dǎo)、演的完整過程，進(jìn)而幫助學(xué)生在完整的幼兒教育體系中充分了解和體驗(yàn)；（2）不同于傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)都、精確度等，戲劇教育中的表達(dá)練習(xí)側(cè)重于身體的放松和情緒的釋放，孩子們根據(jù)音樂情感、情緒的變化，用肢體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，以多元的教育觀培養(yǎng)孩子對(duì)于美的感受和表達(dá)，在實(shí)踐中深受喜愛和推崇；（3）在語言表達(dá)練習(xí)中，需要根據(jù)孩子年齡和性格特征，相應(yīng)選取合適的詞匯、成語、繪本、故事等，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練、語言內(nèi)涵理解、語言節(jié)奏和韻律的感受等，在進(jìn)行基本素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合舞蹈、音樂感受，逐漸發(fā)展為在指定情境下進(jìn)行簡單的戲劇創(chuàng)作和編排，以求進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、表達(dá)力，豐富語言教育手段。

2.3 教育戲劇活動(dòng)能夠提升教育對(duì)象的內(nèi)省能力

對(duì)于處在青春期的學(xué)生而言，由于情緒和荷爾蒙的共同作用，易出現(xiàn)焦慮、不安全感等負(fù)面情緒，再加上學(xué)業(yè)、事業(yè)面臨選擇，壓力有增無減。在這樣的情況下，教育戲劇不僅有利于左右腦均衡發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)造力，強(qiáng)化個(gè)性和自信的培養(yǎng)，也有利于緩解學(xué)生課業(yè)、工作等方面的壓力。哲學(xué)家亞里士多德說過，只有在做的過程中學(xué)習(xí)，才能掌握哪些需要學(xué)習(xí)的事情。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教學(xué)理論相對(duì)空洞，與實(shí)際脫節(jié)，對(duì)義務(wù)教育階段、高等教育階段和學(xué)前教育階段未進(jìn)行明顯區(qū)分，不能完全解決實(shí)際問題。而“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)跳出單純的記憶和機(jī)械的復(fù)刻，在實(shí)踐中感受和收獲，讓學(xué)生在基本流程中掌握操作方式，以“做中學(xué)”模式培養(yǎng)學(xué)生的能力和自然互動(dòng)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，體驗(yàn)式課程模式有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的感受力，也有利于學(xué)生參與對(duì)終極教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，在此基礎(chǔ)上，通過切分成短期目標(biāo)進(jìn)一步明確課程難度，優(yōu)化教學(xué)效果。

可以說，教育戲劇是對(duì)教學(xué)模式的提升，符合學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)，完成了六大轉(zhuǎn)變：（1）教師主導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)模式；（2）以課堂講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)戰(zhàn)演練為核心；（3）以基礎(chǔ)技能訓(xùn)練為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能為目標(biāo)；（4）知識(shí)本位觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)能力本位觀念；（5）傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚搶?shí)踐一體化模式；（6）傳統(tǒng)教學(xué)手段轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)手段。教育戲劇以能力提升為主線，銜接幼教現(xiàn)場(chǎng)、關(guān)鍵技能、典型案例、相關(guān)行業(yè)，提升研學(xué)結(jié)合程度，向任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)綜合性、創(chuàng)新型人才。

2.4 教育戲劇的活動(dòng)方法有利于職業(yè)發(fā)展

隨著社會(huì)對(duì)于學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育專業(yè)人才的就業(yè)不再局限于幼兒園教師，而擴(kuò)大至社區(qū)幼教行業(yè)、親子園、特教領(lǐng)域、幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等崗位，就業(yè)范圍空前擴(kuò)大。就業(yè)范圍的擴(kuò)大一方面體現(xiàn)了市場(chǎng)需求，另一方面也體現(xiàn)了幼兒教育的正規(guī)化、專業(yè)化、多元化趨勢(shì)，整體水平有待進(jìn)一步提高。同時(shí)，隨著學(xué)前機(jī)構(gòu)對(duì)于行政管理、培訓(xùn)咨詢、產(chǎn)品研發(fā)和營銷、一對(duì)一家政服務(wù)等多元化崗位的需求，學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)更多元、更前沿以適應(yīng)市場(chǎng)需求。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，以教育戲劇模式培養(yǎng)出的學(xué)生，在專業(yè)能力、基本素質(zhì)等方面具有整體上不可替代的優(yōu)勢(shì)。

2.5 教育戲劇具有塑造生命和心理療愈價(jià)值

在促進(jìn)學(xué)生情感認(rèn)知和社會(huì)體驗(yàn)的過程中，教育戲劇在各個(gè)心理發(fā)展維度都具有其獨(dú)特的價(jià)值，對(duì)于全方位、多層次地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有立體的、不可替代的教育價(jià)值。尤其對(duì)于職業(yè)師范類學(xué)校，設(shè)立教育戲劇模式有利于將戲劇元素融入教育之中，鼓勵(lì)教育對(duì)象設(shè)身處地體會(huì)角色，在實(shí)踐中感受情感、思考問題，進(jìn)而獲得精神上的提升，拓展學(xué)生審美和發(fā)展性評(píng)價(jià)的可能性，塑造人的生命，使其獲得心理上的療愈和升華。與傳統(tǒng)的灌輸式教育模式對(duì)比，以教育戲劇進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)、語言訓(xùn)練、感受提升、肢體訓(xùn)練、情景創(chuàng)作等，有利于確立啟發(fā)式、交互式、參與式的教學(xué)理念，在游戲和戲劇過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)中的隱藏點(diǎn)，在感同身受中培養(yǎng)自己的愛心和同情心；另外，借由對(duì)角色的創(chuàng)作和表達(dá)來釋放自己，也有利于肢體的放松和壓力的釋放，是最佳的疏導(dǎo)方式之一，通過對(duì)心理和情緒的療愈，促進(jìn)個(gè)體的成長和完善，實(shí)現(xiàn)心理和生命的升華。

2.6 教育戲劇有利于樹立正確教育觀

在實(shí)際應(yīng)用過程中不難發(fā)現(xiàn)，教育戲劇的教學(xué)模式和教學(xué)理念十分符合也有利于強(qiáng)化教學(xué)一體的教育觀。具體而言，教育戲劇模式下的教學(xué)過程事實(shí)上就是以教學(xué)對(duì)象作為教學(xué)主體、以學(xué)生的觀點(diǎn)和理解作為方向指引的一部戲劇的再產(chǎn)生過程。在加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間溝通交流合作的基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，完成教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方面的完善和提升。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身理解和實(shí)際經(jīng)理對(duì)角色進(jìn)行詮釋，以期在演繹過程中對(duì)角色感同身受，進(jìn)而深化理解。另外，思想對(duì)碰的過程也有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、激發(fā)靈感，在表演的各個(gè)階段和劇本的各個(gè)方面深入理解和體驗(yàn)，提升創(chuàng)造性思維和綜合能力，進(jìn)而獲得全面發(fā)展，為更好地完成和發(fā)展學(xué)前教育工作打好基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

綜上所述，作為一種新型教學(xué)模式，教育戲劇在高職學(xué)前教育課堂教學(xué)中的引入，有利于完善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足和弊端，有利于提升教學(xué)課程設(shè)計(jì)的合理性和生動(dòng)性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和效率，優(yōu)化教學(xué)工作的實(shí)際效果，為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)前教育人才、促進(jìn)行業(yè)整體進(jìn)步、推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也對(duì)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展起到重要的作用。