吳甡 _ 北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)，北京市東城區(qū)吳甡校長(zhǎng)工作室主持人

此次活動(dòng)的感觸可以歸納為三個(gè)關(guān)鍵詞，分別是場(chǎng)景、遷移、體系。一是場(chǎng)景。這個(gè)場(chǎng)景讓大家都得到了鍛煉，無論是語(yǔ)言表達(dá)，還是儀態(tài)儀表等，平時(shí)應(yīng)有意訓(xùn)練，如教師大會(huì)上盡量脫稿講話等。校長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力是非常重要的，它是我們開展學(xué)校治理工作的重要方式之一。二是遷移。要將今天這種開放的工作坊的培訓(xùn)形式遷移到日常學(xué)校工作中，如遷移到教師代表大會(huì)、教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等，讓原本是聽的對(duì)象成為講述的主體，在共同的思維碰撞中形成共識(shí)，升華彼此經(jīng)驗(yàn)。三是體系。今天培訓(xùn)的三個(gè)環(huán)節(jié)可以歸納為三個(gè)關(guān)鍵詞，即感性回憶、理性思考、體驗(yàn)升華，這三個(gè)環(huán)節(jié)組成了此次校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的體系。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力貴在有體系，所謂體系，就是圍繞核心主題的幾個(gè)要素組成一個(gè)閉環(huán)。例如，十九屆五中全會(huì)提出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。我們校長(zhǎng)在頭腦中可以嘗試建立一個(gè)閉環(huán)體系，如由教師隊(duì)伍建設(shè)、治理方法、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、評(píng)價(jià)幾部分組成的體系。作為校長(zhǎng)，始終應(yīng)該有體系的思維，進(jìn)而有體系地思考學(xué)校的發(fā)展。