李 策 何曉卉 李玄陽

(河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，石家莊 050091)

課程思政是新時(shí)代背景下黨中央加強(qiáng)高校思想政治工作的新要求，是對課程德育的政治提升。為了充分挖掘各類課程的思政元素，發(fā)揮各類課程的思政育人功能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與思政教育深度融合，高職學(xué)校緊跟時(shí)代步伐，開展了黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)探索實(shí)踐。本文以河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)工業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部為例，根據(jù)部門實(shí)際情況，將基層黨組織黨建工作與課程思政建設(shè)相互融合、相互促進(jìn)，提出黨建引領(lǐng)下課程思政建設(shè)的創(chuàng)新措施，并進(jìn)行實(shí)踐探索，將思政元素融入教育教學(xué)全過程。

一、黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)的重要意義

立德樹人是高校的基本任務(wù)，課程思政是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵點(diǎn)。[1]

(一)黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)是根本出發(fā)點(diǎn)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的、中國特色社會(huì)主義高校。扎根中國大地辦學(xué)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)?！盵2]課程思政建設(shè)是高校思想政治工作的重要組成部分，是黨主導(dǎo)高校思想政治工作的重要途徑。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)，挖掘課程思政元素，把教書育人真正落到實(shí)處。

(二)黨建引領(lǐng)課程思政為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興指引正確方向

隨著全球化、信息化高度發(fā)展，我國面臨的國際競爭日益加劇，外有西方思想文化的強(qiáng)勢沖擊，內(nèi)有社會(huì)階層、生活方式和思想觀念等日趨多樣化。在新時(shí)代新形勢下，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)，做好青年大學(xué)生的思想政治工作，切實(shí)發(fā)揮高校主陣地的作用，尤為重要。課程思政建設(shè)必須堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，才能保證不偏離方向，才能提升大學(xué)生的思想政治教育參與度，使其堅(jiān)定理想信念，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺把個(gè)人發(fā)展融入社會(huì)國家發(fā)展之中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

二、當(dāng)前高校課程思政建設(shè)存在的問題

(一)認(rèn)識及重視程度不夠

一些高校教育工作者和專業(yè)教師對課程思政的認(rèn)知不夠深入，重視程度不夠，認(rèn)為對學(xué)生的思想政治教育是高校黨務(wù)工作者和學(xué)生工作者的工作范圍，專業(yè)教師最主要的是上好專業(yè)課，教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識，忽略了立德樹人的根本要求，導(dǎo)致一些課程為了迎合行政指向而泛化地形成思政元素的“專業(yè)課程思政化”趨向。

(二)思政課和專業(yè)課的協(xié)同度有待提高

部分專業(yè)課教師對課程思政的內(nèi)涵理解不透徹、對專業(yè)課程的思政元素發(fā)掘不深入、對課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致在專業(yè)課中融入思政元素的過程中，呈現(xiàn)出機(jī)械式的簡單拼接、生搬硬套等問題，導(dǎo)致思政課與專業(yè)課之間的良性互動(dòng)不夠、相互支撐力度不足，課程思政效果不夠理想。如何充分挖掘思政元素，更好地使思政教育與專業(yè)教育融通，實(shí)現(xiàn)課程思政教育全員全過程全方位育人，還需進(jìn)一步研究探索。

(三)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

課程思政建設(shè)與深入推廣與授課教師的思想政治水平有關(guān)，教師的思政水平和專業(yè)知識水平的高低直接影響育人的效果。當(dāng)前，有些教師還存在思政元素挖掘少、自身思政水平不高、無法較好地將思政元素與專業(yè)課相融合等問題。

三、加強(qiáng)課程思政建設(shè)，推動(dòng)課程思政創(chuàng)新

新時(shí)代，深化課程思政建設(shè)是黨和國家對高等教育發(fā)展和立德樹人任務(wù)的重要戰(zhàn)略舉措。以河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)工業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部直屬黨支部為例，采用以下措施推動(dòng)課程思政創(chuàng)新。

(一)加強(qiáng)黨支部建設(shè)與課程思政建設(shè)相融合

開展主題教育活動(dòng)。支部召開“不忘初心，牢記使命，真抓實(shí)干落實(shí)課程思政建設(shè)”主題教育活動(dòng)，開展系列活動(dòng)，將黨支部建設(shè)和課程思政建設(shè)更好地融合。

開展講黨課活動(dòng)。直屬黨支部書記帶頭講課程思政的黨課，加深教師們對課程思政建設(shè)重要意義的認(rèn)識。全體教師紛紛表示將把課程思政做細(xì)做實(shí)做新，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)的政治思想保障。

支部立項(xiàng)課程思政建設(shè)項(xiàng)目。在黨建引領(lǐng)下，直屬黨支部立項(xiàng)了課程思政建設(shè)項(xiàng)目，在部門全面深入推進(jìn)課程思政建設(shè)工作。

強(qiáng)化制度保障。加強(qiáng)直屬黨支部制度建設(shè)，開展主題教育活動(dòng)，做好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作，認(rèn)真執(zhí)行“三會(huì)一課”制度，定期召開支部會(huì)議，組織學(xué)習(xí)，開展課程思政建設(shè)交流討論，談經(jīng)驗(yàn)、談體會(huì)、談成效。以黨建引領(lǐng)促進(jìn)課程思政建設(shè)，強(qiáng)化制度保障，推動(dòng)課程思政的深入開展。

(二)全面落實(shí)課程思政建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)課程思政全員全過程全方位育人，制定課程思政建設(shè)方案，采用以下措施全面落實(shí)課程思政建設(shè)：

積極探索課程思想政治元素。所有課程都蘊(yùn)含著豐富的育人資源，聯(lián)系學(xué)校馬克思主義學(xué)院專任教師，共同挖掘課程的思政元素。思政課程與課程思政同向同行，實(shí)現(xiàn)政治方向、育人方向一致，育人步調(diào)一致，相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展，使專業(yè)教師在傳授有力度、有深度的專業(yè)知識的同時(shí)可以進(jìn)行有溫度、有熱度的思想引導(dǎo)。

修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，優(yōu)化課程立德樹人培養(yǎng)目標(biāo)，植入做人做事的基本道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神、家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)、價(jià)值規(guī)范等思政元素，并將其落實(shí)到教材選用、教案編寫、課件編寫等方面，貫穿于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課堂教學(xué)、在線課制作、研討會(huì)等環(huán)節(jié)，為課程思政建設(shè)工作在課程建設(shè)中的有力推進(jìn)提供制度保障。

加強(qiáng)督導(dǎo)聽課。督導(dǎo)老師對部門教師進(jìn)行全覆蓋聽課，結(jié)合教學(xué)督查重點(diǎn)對課程思政落實(shí)情況進(jìn)行查對，督導(dǎo)課堂教學(xué)中是否融入了思政元素。

融入教學(xué)比賽。以賽促教，加強(qiáng)教賽交融，在部門舉辦的手寫教案評比、教學(xué)能力比賽和青年教師基本功大賽中，將是否融入思政元素作為考核評分點(diǎn)。

融入課堂教學(xué)。將課堂與思政相結(jié)合，將理論教育與實(shí)踐教育高度融合于思政教學(xué)全過程，將抗“疫”過程中的典型經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)變成教育教學(xué)中的“活教材”，增強(qiáng)思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造的實(shí)效性。

開展第二課堂。部門利用自身優(yōu)勢，主辦校級鉗工技能比賽，展現(xiàn)學(xué)生的鉗工技能和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工匠精神，為校園文化活動(dòng)增添豐富的色彩。

進(jìn)行思政教學(xué)改革。強(qiáng)化思政教學(xué)改革意識，加大思政教改力度。學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)思政課程和課程思政協(xié)同育人的原則意見》，根據(jù)文件要求，各教研室按照學(xué)科組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課程思政教學(xué)改革研究。

立項(xiàng)示范課和示范課堂。根據(jù)學(xué)校相關(guān)文件要求，黨支部給出了指導(dǎo)性意見，要求課程思政示范課建設(shè)要在黨建引領(lǐng)下堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)和知識傳授相結(jié)合，切實(shí)融入到教學(xué)全過程、全方位。經(jīng)各教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同努力，已有4門課程立項(xiàng)校級課程思政示范課和示范課堂。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

成立課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為深化課程思政研究，健全優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，部門成立三個(gè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，挖掘課程中的思政元素，建設(shè)課程思政元素庫。其中一個(gè)團(tuán)隊(duì)被評為校級課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人被評為校級課程思政教學(xué)名師。

加強(qiáng)教師個(gè)人能力培養(yǎng)。部門鼓勵(lì)青年教師走出去，多參加課程思政相關(guān)的會(huì)議及培訓(xùn)，與校外專家多溝通多學(xué)習(xí)，提升信息化能力和專業(yè)業(yè)務(wù)水平。組織教師參加課程思政建設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)，使所有教師樹立教學(xué)目標(biāo)與思想引導(dǎo)高度融合的教學(xué)觀念，承擔(dān)起知識育人和課程育人的雙重責(zé)任。鼓勵(lì)教師積極參與各種競賽，以賽促教、以賽促學(xué)，通過技能大賽既能促進(jìn)教師不斷提升個(gè)人素質(zhì)及教學(xué)水平，又能促進(jìn)課程思政教學(xué)改革。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。部門將師德師風(fēng)作為教師各項(xiàng)評優(yōu)評選的首要條件，不滿足條件者無評選資格。組織教師學(xué)習(xí)課程思政書籍及相關(guān)文章，舉辦課程思政專題研討會(huì)，與會(huì)教師逐一發(fā)言，發(fā)表感想，相互討論。定期與部門教師談話交流、看教師工作日常表現(xiàn)，及時(shí)了解發(fā)現(xiàn)老師們思想動(dòng)態(tài)及困難問題，積極快速跟進(jìn)解決。加強(qiáng)對教師的廉潔從教教育，“開展廉潔文化教育，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)始終”立項(xiàng)、支部委員講廉政黨課、學(xué)習(xí)《習(xí)近平總書記關(guān)于全面從嚴(yán)治黨重要論述》等文件、觀看《正風(fēng)反腐就在身邊》電視專題片、組織支部委員深入學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》、廉政廉潔主題征文等活動(dòng)，深化黨風(fēng)廉政教育，切實(shí)提高黨性修養(yǎng)的自覺性、科學(xué)性、實(shí)踐性。

樹立黨員教師標(biāo)桿，發(fā)揮示范帶頭作用。黨支部通過多種形式發(fā)揮黨員教師在課程思政建設(shè)中的示范作用：部門黨員教師帶頭進(jìn)行“課程思政”背景下的教學(xué)改革，并在課程思政建設(shè)為主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)和“不忘初心、牢記使命，真抓實(shí)干落實(shí)課程思政建設(shè) ”主題教育活動(dòng)中積極發(fā)言；黨員教師帶頭申報(bào)學(xué)校課程思政示范課和示范課堂建設(shè)項(xiàng)目，有4門課程已立項(xiàng)；教師在課堂教學(xué)給學(xué)生講國家的歷史、黨的歷史，講身邊黨員的優(yōu)秀事跡；黨員帶頭組織師生開展公益服務(wù)活動(dòng)，帶領(lǐng)師生對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行徹底衛(wèi)生清理及6S現(xiàn)場管理觀摩教學(xué)。

創(chuàng)新教師評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)系部實(shí)際情況，最大程度支持教師課程思政改革與創(chuàng)新，給予創(chuàng)新空間和實(shí)踐平臺(tái)，突出課程思政考核要求，把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為各種教學(xué)評獎(jiǎng)評先、考核評價(jià)、崗位聘用、選拔培訓(xùn)的重要內(nèi)容。加大對課程思政建設(shè)優(yōu)秀成果的支持力度和獎(jiǎng)勵(lì)力度，營造濃厚的課程思政建設(shè)氛圍，充分激發(fā)教師的積極性和主動(dòng)性，不斷提升教師的榮譽(yù)感、幸福感和職業(yè)獲得感，提升教師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新活力，力爭制作出更多更好的課程思政精品。

總之，黨建引領(lǐng)課程思政要充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，要充分發(fā)揮基層黨組織在教學(xué)工作中的支持、參與、保障和監(jiān)督作用，使思政課程與課程思政同向同行，實(shí)現(xiàn)課程思政教育全員全過程全方位的科學(xué)化、規(guī)范化。