書(shū)名：《理想信念的引領(lǐng)與建構(gòu)：當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》

作者：鄭承軍

出版社：清華大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2010 年11 月

ISBN：978-7-3022-3237-7

定價(jià)：30 元

眾所周知，高校承擔(dān)著傳承文化與培養(yǎng)人才的重任，其校園文明建設(shè)尤為重要。而高校校園文化作為大學(xué)精神風(fēng)貌的一大體現(xiàn)，也是建設(shè)大學(xué)精神文明中的一大內(nèi)容。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文明建設(shè)中，這是提升高校精神文明水平的現(xiàn)實(shí)需要，也是培育新時(shí)代青年，幫助青年實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展的強(qiáng)有力方式。因此，本文結(jié)合由鄭承軍編著、清華大學(xué)出版社出版的《理想信念的引領(lǐng)與建構(gòu)：當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》一書(shū)內(nèi)容，對(duì)在我國(guó)校園文明建設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要性與方法進(jìn)行了探討。

一、概述《理想信念的引領(lǐng)與建構(gòu)：當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》

在學(xué)術(shù)界中，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究為重點(diǎn)的各類(lèi)文章著作數(shù)不勝數(shù)，但以文化生態(tài)與價(jià)值哲學(xué)為主的卻很少,從歷史責(zé)任感入手，思考如何構(gòu)建現(xiàn)階段大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，視野開(kāi)闊，有著高遠(yuǎn)的立意。在經(jīng)濟(jì)與文化全球化背景下，加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生思維，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系只借助信息與知識(shí)優(yōu)勢(shì)難以真正起到教育和引導(dǎo)大學(xué)生的目的，而要以先進(jìn)的科學(xué)理論知識(shí)為主。這就需要我們與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)思想中的創(chuàng)造力，并結(jié)合具體情況始終保持思想理論的創(chuàng)新性、先進(jìn)性。更為關(guān)鍵的是，需要以先進(jìn)的、最新的思想理論來(lái)對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)朴趯⒋髮W(xué)生熱議的話題與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行有效融合。《理想信念的引領(lǐng)與建構(gòu)：當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》一書(shū)以中西價(jià)值哲學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)我國(guó)當(dāng)前存在的多元文化現(xiàn)象進(jìn)行了深入剖析，這一切入點(diǎn)不但有益于深入地梳理中西價(jià)值哲學(xué)中各大階段發(fā)展現(xiàn)狀，從縱向發(fā)展過(guò)程中把握價(jià)值哲學(xué)整體發(fā)展情況，又從橫向中對(duì)比各大歷史時(shí)期價(jià)值觀不同的表現(xiàn)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容進(jìn)行深層次探討。這樣一來(lái)，就能夠讓廣大學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，也能夠明確其發(fā)展中要不斷創(chuàng)新。具體而言，為緩解社會(huì)多元文化現(xiàn)象作者提出了應(yīng)該合理劃分了多元文化內(nèi)容，這充分體現(xiàn)了作者獨(dú)到的見(jiàn)解，在注重結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)中，其邏輯性十分合理。

二、理論前瞻、觀點(diǎn)明確，增強(qiáng)了內(nèi)容的可讀性

此書(shū)內(nèi)容全面，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)體系。當(dāng)前社會(huì)處于多元文化背景下，在多元文化深入碰撞中，大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀出現(xiàn)了不穩(wěn)定情況，因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育顯得十分重要。所以，如何加強(qiáng)思想政治教育質(zhì)量，如何使社會(huì)主義和諧價(jià)值體系融入校園文明精神建設(shè)中，這已經(jīng)成為新時(shí)代面臨的重大課題。該書(shū)內(nèi)容為我們解決這一課題提出了新視角，此書(shū)提出將理論教育深入融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系中，應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用實(shí)際理論，并給出了很多具體的、可行的實(shí)踐建議。在此書(shū)中主要內(nèi)容以當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值體系與校園文明建設(shè)為入手點(diǎn)，在分析相關(guān)理論下結(jié)合高校校園實(shí)際情況，并反思了融入新時(shí)代元素對(duì)于促進(jìn)校園文明建設(shè)的重要性。從當(dāng)前我國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)講，改進(jìn)與創(chuàng)新當(dāng)代青年思想政治教育客體，推行理論層面延伸與拓展，推行相應(yīng)的完善與反思，以期可以更好地打造文明校園。就從這本書(shū)分類(lèi)與內(nèi)容上來(lái)講，其以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主，對(duì)高校校園文明建設(shè)進(jìn)行了分析，有益于師生全面認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)的可行性

首先，二者建設(shè)目標(biāo)的一致性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引領(lǐng)我國(guó)思想文化領(lǐng)域的一項(xiàng)重要工程，其對(duì)于豐富人們精神世界與提高人們道德素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用，督促人們更好的發(fā)展，成為新時(shí)代合格公民。在我國(guó)高校立德樹(shù)人這項(xiàng)工程中，校園文化建設(shè)扮演著重要角色，其目的在于營(yíng)造更加良好的、受人稱(chēng)贊的教育教學(xué)環(huán)境，從而讓廣大學(xué)生有著正確的價(jià)值體系，最終實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。雖然社會(huì)主義核心價(jià)值觀注重個(gè)體的社會(huì)責(zé)任，而校園文化建設(shè)更加重視個(gè)體的自我發(fā)展，但從實(shí)質(zhì)上而言，這兩者都具有“以人為本”的發(fā)展內(nèi)涵，這一內(nèi)涵的相通正是二者在培育目標(biāo)上的相通的全面詮釋。其次，二者建設(shè)具有互通性。文化作為價(jià)值觀的一種載體，豐富和傳承價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校校園文化都在中國(guó)特色社會(huì)主義文化中占據(jù)著重要位置，也扮演著重要角色，都具備社會(huì)主義性質(zhì)，其兩者相互影響與推進(jìn)。一方面，高校校園文化在社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵上起到極大的豐富作用；另一方面，在建設(shè)高校校園文化中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮著積極的引導(dǎo)效用，并且從校園文化的形成來(lái)說(shuō)，校園文化就是一定程度上社會(huì)文化的縮影，通過(guò)這個(gè)縮影體現(xiàn)出了校園的管理層對(duì)于如何管理校園的一些思路和方法。最后，二者相互促進(jìn)。一方面，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)上，高校作為一大陣地，其為培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了很多種傳播途徑。高校的制度文化、活動(dòng)文化以及物質(zhì)文化都使培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到了快速發(fā)展，并且也能夠讓大學(xué)生普遍認(rèn)可，同時(shí)在展現(xiàn)豐富多彩的文化活動(dòng)下，重點(diǎn)打造精品文化，建設(shè)多條社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園文化建設(shè)渠道，更好地營(yíng)造了校園文化環(huán)境與氣氛。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文明建設(shè)幾點(diǎn)方法

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理與高效建設(shè)信息安全人才隊(duì)伍

從目前社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文明建設(shè)實(shí)際情況而言，其還存在諸多不足。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文明建設(shè)中，需要做好如下幾點(diǎn)工作：首先，加大力度建設(shè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，為大學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供更加和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，加強(qiáng)建設(shè)信息安全人才隊(duì)伍，培養(yǎng)素養(yǎng)高、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)高的信息安全管理工作者，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系有著積極作用，這樣能夠?yàn)榻ㄔO(shè)校園文化中融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系營(yíng)造良好的、和諧的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。最后，注重現(xiàn)實(shí)需求與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相互協(xié)調(diào)。當(dāng)前，在將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文明建設(shè)中最為關(guān)鍵的問(wèn)題便是解決現(xiàn)實(shí)需求與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。融入校園文化建設(shè)既需要結(jié)合當(dāng)前高校發(fā)展需求，也需要根據(jù)高校未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r。在高校招生規(guī)模日益擴(kuò)大下，成千上萬(wàn)的大學(xué)生走入了大學(xué)校門(mén)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文化建設(shè)中需要秉承科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立現(xiàn)代化發(fā)展觀以銜接現(xiàn)實(shí)需求以及實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系在校園文化建設(shè)中完美融合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的相互統(tǒng)一，達(dá)到發(fā)展性、合理性、前瞻性的相互融合。

2.開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系與校園文明建設(shè)融合的主題教育活動(dòng)

為了能夠培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、尊師重道、禮貌待人的良好行為習(xí)慣，要教育與引導(dǎo)廣大學(xué)生來(lái)提高講文明、懂禮貌的思想意識(shí)，并在日常學(xué)習(xí)與生活中主動(dòng)踐行這些文明禮儀意識(shí)，形成人人做文明事和講文明話的社會(huì)風(fēng)尚，讓文明禮儀走入校園中，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)承擔(dān)起傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任。另外，還需要制定學(xué)生文明禮儀規(guī)范與禮儀歌謠，讓學(xué)生們積極的、主動(dòng)的傳播。利用國(guó)旗下講話等活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起告別不良行為的意識(shí)。在一系列的主題教育活動(dòng)下，讓學(xué)生們真正意識(shí)到做一個(gè)文明人的重要性，并在全校中形成良好的文明氣氛，使其處處都是文明現(xiàn)象。

3.開(kāi)展“學(xué)雷鋒事跡，做新時(shí)代文明大學(xué)生”主題教育活動(dòng)

高?？梢越M織學(xué)生們觀看身邊的雷鋒電視視頻活動(dòng)，學(xué)習(xí)這些雷鋒身上的政治覺(jué)悟，學(xué)習(xí)他們能夠牢記為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)他們敢于奉獻(xiàn)與犧牲的良好作風(fēng)與英雄氣概。結(jié)合高校黨建情況，可以開(kāi)展演講比賽、征文比賽等活動(dòng)，在這些活動(dòng)參與下，讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)雷鋒就是要學(xué)習(xí)其自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀人格，學(xué)習(xí)其遵守紀(jì)律的釘子精神，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到雷鋒精神，進(jìn)而能夠更好地參與到學(xué)習(xí)與生活中，時(shí)刻謹(jǐn)記雷鋒精神來(lái)要求自身。

《理想信念的引領(lǐng)與建構(gòu)：當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》一書(shū)對(duì)于研究社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文化建設(shè)有著積極作用，可以深入研究與探索現(xiàn)階段大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行情況，優(yōu)化和整合高校思想政治教學(xué)資源，建設(shè)良好的、和諧的校園文化。同時(shí)，在校園文明建設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不但開(kāi)創(chuàng)了高校思政工作新形式，而且也引導(dǎo)高校形成了健康的、積極的校園文化。高校工作者要深入閱讀此書(shū)，在閱讀中轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，從而為培養(yǎng)現(xiàn)代化的優(yōu)秀人才作出更大的努力。