[摘要]本篇內容研究重點為社會人物的寫作方法與技巧。在目前的中小學課程的設置中，寫人物類型的作文日益增多，因此社會人物的寫作成為寫人物作文的一大重點。本文介紹了如何確定中心思想，以及如何準確把握文章場景的方法，整理出一套完整的社會人物寫作方法技巧。

[關鍵詞]社會人物;寫作;中小學。

在中小學考試語文分數日益上漲的大環(huán)境下，家長們越來越重視學生的寫作問題，而人物類型文章的創(chuàng)作在作文中又是重中之重。在作文考試中，有時需要描寫社會人物，通常可以通過描寫社會人物的外貌、事跡等方式展現(xiàn)人物形象。有充分的構思才能寫出優(yōu)秀的文章，寫作前明確作文的立意并構思好行文思路，可以使文章的思路更加清晰，表意更加明確。因此，本文對社會人物這種考試中常見的類型題目進行分析，意在解決中小學生寫作難的問題。

一、確定中心思想

在開始寫之前，首先應明確寫這篇社會人物作文的目的，也就是通過這篇社會人物作文最終想要告訴人們什么道理。寫社會人物通常可以以人物的良好品格為中心，如樂于奉獻、服務大眾、樂于助人等。提煉時應認真回顧整個事件的發(fā)生過程，從中提煉出故事的中心思想。常見的中心思想有：漂亮的乘務員姐姐樂于助人，熱心地服務大眾，深受大家喜愛;敬業(yè)的警察叔叔每天堅守在自己的崗位，保衛(wèi)大家的安全，他是值得尊敬的;勤勞的環(huán)衛(wèi)工人把整潔帶給我們，值得我們尊敬……

二、社會人物寫作構思導圖

（一）方法

確定好中心思想之后，需要對這篇社會人物的寫作素材的結構進行梳理，明確構思思路。梳理時，將素材按照人物特點、人物情感變化、事情發(fā)展等因素進行拆分，然后將主要情節(jié)羅列出來即可。梳理構思導圖有并列式和遞進式兩種方式。

（1）并列式：將素材拆分階段，其中有些階段并沒有先后順序，也沒有順承關系，這樣的構思方式屬于并列式。

（2）遞進式：將素材拆分階段，將素材的主要部分梳理出來，按照情節(jié)的先后順序羅列，這樣的構思方式屬于遞進式。

（二）思路舉例

開頭直接交代我們生活中某一社會人物的職業(yè)、外貌特征，然后介紹讓“我”感觸較深的事情經過，最后表達“我”對這位社會人物的尊敬。

（1）并列式：開頭交代某一社會人物的體貌特征，然后分別介紹這個人物做的幾件有利大眾的事情。并列式中的幾件事情順序不分先后，沒有順承關系。

（2）遞進式：開頭可以交代生活中某一社會人物的職業(yè)、外貌特征，在生活當中給予“我”具體某件事情的幫助，深受“我”的喜愛。

（三）例文：清潔工阿姨

在美麗的月牙河西岸有一個身影，人們都非常熟悉，她是一位常戴著口罩的清潔工阿姨。她身高1米6左右，身材顯得有些瘦。她總是穿著紅色鑲著熒光橫杠的上衣，戴著口罩，手里拿著一個大垃圾袋和一把掃帚，白天的時候還會多加一頂帽子。

她是口袋鎮(zhèn)這座小鎮(zhèn)不可缺少的清潔工。每天天剛蒙蒙亮的時候，人們可能還沒起床，可她的身影已經在月牙河西岸出現(xiàn)了。夏天的中午，口袋鎮(zhèn)的太陽光太強烈了，此時人們大都在樹蔭下乘涼，或在家里享受空調的涼爽，可清潔工阿姨還是頭頂著烈日，穿著被汗水打濕的衣服，埋頭彎腰地忙碌著：一片果皮、一張?zhí)枪?、一片枯葉她都不放過。

當火辣辣的太陽帶著它白天的威嚴漸漸西落，夜幕開始降臨時，月牙河兩岸涼風習習、燈光閃耀，如游仙境。人們在那里跳舞、散步、閑聊，盡情地享受著夜晚的閑暇時光。清潔工阿姨的身影又出現(xiàn)了，她還是埋頭彎腰在河邊撿著、掃著，即便面對人們故意扔進河中的垃圾，她也始終默默無聞地為我們付出著。看著阿姨那熟悉的身影，我小小的心里受到了深深的感染，為了讓小鎮(zhèn)變得整潔優(yōu)美，她是多么辛在我的眼中，阿姨的身影是美麗的，小鎮(zhèn)因她而美麗，因她而溫馨。

三、文章創(chuàng)作階段

（一）場景引出人物，描述人物外貌1.特殊方法，鏡頭特寫式開頭

寫人的作文，開頭非常重要。鏡頭特寫式開頭就是通過設置人物活動場景，描寫場景中的人物的外貌的輪廓及細節(jié)的特點，將人物形象生動地展現(xiàn)在讀者眼前。具體寫作思路如下：根據人物身份回憶人物活動畫面，選取典型畫面進行描寫?；顒訄鼍暗脑O置應該為中心思想服務，應能體現(xiàn)出人物的行為特點、精神風貌等。

結合外貌描寫，刻畫人物外貌特點。對人物的身形、背影、面部等外貌特點進行描寫，勾畫出這個人物給人的大概印象，如和藹可親、端莊優(yōu)雅、不修邊幅等。然后選取一兩處最突出的外貌特點，如眼神、發(fā)型、體態(tài)等進行特寫，更具體生動地展現(xiàn)人物形象。

2.選取的場景舉例

（1）清潔工人：可以選取其工作時打掃衛(wèi)生的活動場景。

（2）建筑工人：可以選取其施工時搬磚頭、鏟水泥的活動場景。

（3）交通警察：可以選取其工作時指揮車輛通行的活動場景。

3.特寫鏡頭描寫外貌舉例

場景的選取一定要為中心服務，選取能體現(xiàn)人物特點、精神面貌的場景來寫。

（1）他們雖然佝僂著身軀，穿著臟兮兮的衣服，可我卻那么崇敬他們！他們就是……

（2）他褪色的衣褲被鋼筋刮得破破爛爛，黝黑的臉上掛著豆大的汗珠，可在我眼里，他是最令我敬佩的……

（3）他稀疏花白的頭發(fā)、布滿皺紋的臉龐和瘦弱矮小的身影給我留下了深刻的印象……

4.例文

每天，當我去上學的時候，在十字路口處總能看見一位身材魁梧的警察，他身穿深藍色制服，腰間白色的皮帶上整天掛著一副對講機，頭戴一頂帽子，上面的國徽在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，顯得更加威武、莊重。（開頭交代場景引出寫作對象，然后描繪交警的外貌及整體印象，整體形象具體可感。）

（二）列舉事例，展現(xiàn)人物性格品質

1.方法

描述事情經過時，抓住人物細節(jié)進行描寫。敘述人物活動的經過時要具體生動，重點刻畫人物的動作、行為、語言和神態(tài)。同時應靈活運用比喻、夸張等修辭手法，時刻記錄人物心理變化，推動故事情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。

2.例文

每當上學或放學時，在狹窄的十字路口中聚集了許許多多接送孩子的家長，他們有的騎自行車，有的騎摩托車……在人來人往、川流不息的十字路口中穿行。雖然非常擁擠，卻很少發(fā)生交通堵塞，這都得歸功于那位在路中間不停指揮著交通的交警叔叔。他動作十分規(guī)范有力，保證道路暢通無阻。他還經常幫這個老人提菜、扶那個大娘過馬路，當然，更多的是幫助我們小學生。（本段描述交警叔叔保證道路暢通無阻的情景，表現(xiàn)了他盡職盡責的品質，一個“規(guī)范有力”的動作就將交警認真指揮的樣子刻畫得非常準確，給人留下了深刻的印象，從而照應前文。）

（三）列舉多個事例，展現(xiàn)人物性格或品質

1.方法

如果一個事例不足以充分展現(xiàn)人物的形象特征，可以列舉另一個事例，使人物形象更加豐富飽滿，使讀者能夠全面了解這個人物。

2.例文

一天下午放學，天氣悶熱，一位小朋友正準備過馬路，可他看著來來往往的車輛，不由自主地退后了兩步。這時，那位交警看見了，走過去親切地說：“小朋友，不要怕，我?guī)氵^馬路?！闭f完，他便牽著小孩的手，一步步平安地走過了馬路，然后拍了拍小孩的腦袋回到自己的崗位繼續(xù)指揮交通?？吹竭@樣的情景，我對交警的敬佩之情油然而生。（本段描述交警叔叔帶一位小朋友過馬路的情景，表現(xiàn)了交警叔叔愛幼助幼的精神品質，通過“走過去”“親切”“牽著”“一步步”“拍了拍”這些動作描寫將交警叔叔關心小朋友的情景刻畫得淋漓盡致。）

（四）總結人物品質，抒發(fā)對人物的情感1.方法

文章的結尾要呼應前文，總結人物品質，為抒情作鋪墊。接著再用適當的修辭方法，表達對人物的情感，升華文章主題，增強表達效果。

2.例文

交警用自己辛勤的工作換來了城市的交通安全，換來了千千萬萬家庭的幸福生活。（結尾總括交警叔叔給城市與家庭帶來的巨大貢獻，深化中心，照應前文）四、結語

面對當下的教育趨勢，中小學生語文寫作方法的培養(yǎng)是學生寫作啟蒙的關鍵，文章立足于中小學生社會人物寫作方法，構建思維導圖，提出通過場景、事例等方法引出人物形象，從而展現(xiàn)人物品格的寫作方法。在中小學語文寫作教學中，教師們應以這些基礎方法為引，融會貫通，培養(yǎng)寫作思路和能力，讓學生們多寫多練，從實踐中找到最適合自己的方法。

【參考文獻】

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