互聯(lián)網(wǎng)+教研是當(dāng)前教師教學(xué)研修必不可少的形式，也是當(dāng)今教師發(fā)展的必然選擇和時(shí)代使然?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+教研工作轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)黑龍江省教育廳和省教育學(xué)會(huì)關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展精神，深化教育改革，落實(shí)美術(shù)核心素養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，構(gòu)建美術(shù)教師研修新模式。我們針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)教研的方式、流程，進(jìn)行多次探索嘗試，為網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的有效開(kāi)展積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，明確主題內(nèi)容

2016年，我們向教育部基礎(chǔ)教育課程中心主管的中國(guó)教研網(wǎng)申請(qǐng)建立黑龍江省中小學(xué)美術(shù)教研分站（如圖1），并于當(dāng)年開(kāi)通，同時(shí)組建了小學(xué)工作坊、初中工作坊、高中工作坊、版畫(huà)工作坊、跨學(xué)段工作坊等。至此，區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)+教研平臺(tái)正式建成，黑龍江中小學(xué)美術(shù)教研開(kāi)始進(jìn)入新時(shí)期，為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研提供了必備條件。

黑龍江省中小學(xué)美術(shù)教研分站平臺(tái)是承載和開(kāi)展教研活動(dòng)的媒介，首頁(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)、公告、活動(dòng)、資源、教研研究苑、研修之星、師生優(yōu)秀作品展示等欄目，是一個(gè)基于美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)量身定制的教研平臺(tái)。借助互聯(lián)網(wǎng)+教研的形式，依據(jù)美術(shù)分站平臺(tái)功能特點(diǎn)，可以開(kāi)展各項(xiàng)主題性教研活動(dòng)，如美術(shù)教學(xué)錄像課研討、專家講座、熱點(diǎn)問(wèn)題研討、美術(shù)文本共享學(xué)習(xí)、精品課展示、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我們還定制了“師生作品展示”專欄，隨時(shí)把我省師生的優(yōu)秀作品上傳到專欄里，進(jìn)行分享和交流。

組織活動(dòng)前，主題內(nèi)容一定要新穎、務(wù)實(shí)，還要考慮不同教師的專業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)知能力，關(guān)注群體的差異性，避免一概而論。通常情況下，我們會(huì)廣泛調(diào)研，集思廣益，征求大家的意見(jiàn)和建議，形成既符合較高能力教師需求又兼顧邊遠(yuǎn)農(nóng)村教師參與的主題。也就是說(shuō)，確定的主題內(nèi)容具有通融性，能夠提升不同水平教師的能力，并非降低培訓(xùn)程度。因此，合理的主題內(nèi)容一定要基于教師發(fā)展需求來(lái)確定。符合教師需求的主題內(nèi)容，教師才能積極參與，如在互動(dòng)交流中主動(dòng)跟帖或回帖，應(yīng)對(duì)自如，信心倍增，努力做到客觀思維、主觀表達(dá)。

經(jīng)過(guò)在線實(shí)踐和檢驗(yàn)，該平臺(tái)開(kāi)展的主題活動(dòng)、展示的微課、交流的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、打造的精品課程等已得到大家的廣泛認(rèn)可。平臺(tái)活動(dòng)開(kāi)展初具規(guī)模，在線美術(shù)教師幾千人，“美術(shù)分站”已然建立，網(wǎng)絡(luò)教研形成良好態(tài)勢(shì)，取得了一定的效果。這為全省美術(shù)戰(zhàn)線骨干教師的研修活動(dòng)開(kāi)辟了一條便捷通道，提供了技術(shù)性保障。

二、設(shè)計(jì)可行的活動(dòng)方案，共享優(yōu)質(zhì)資源

（一）設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教研方案

一個(gè)活動(dòng)的舉辦，方案設(shè)計(jì)尤為重要，網(wǎng)絡(luò)教研同樣如此，需要設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教研方案。它是有效開(kāi)展教研活動(dòng)的指南，也是對(duì)活動(dòng)思路的必要梳理。那么，如何設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教研方案呢？在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開(kāi)展前，組織者一般要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和精神，合理科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)思路和操作步驟。

1.依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)規(guī)劃方案

由于線上教研與線下教研存在形式上的區(qū)別，制訂的教研方案不僅要有美術(shù)學(xué)科內(nèi)容策劃，還要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)進(jìn)行思考。就是說(shuō)，制訂方案時(shí)，要結(jié)合平臺(tái)特點(diǎn)，如借助平臺(tái)的視頻模塊功能，開(kāi)展觀課、議課等教研活動(dòng)。

2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)方案

制訂教研方案時(shí)，要根據(jù)地域或轄區(qū)美術(shù)教學(xué)發(fā)展情況、年度工作規(guī)劃、階段工作計(jì)劃、教師自身現(xiàn)狀等進(jìn)行有針對(duì)性的撰寫(xiě)，并根據(jù)項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo)和具體現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)方式、活動(dòng)要求等進(jìn)行具體說(shuō)明。

3.與名師和骨干教師合作制訂方案

要想使設(shè)計(jì)出的美術(shù)教研方案科學(xué)、合理，不僅需要從頂層上安排，還需要名師和骨干教師共同參與討論，避免形成的線上教研培訓(xùn)方案片面、局限、不完整。

4.結(jié)合階段性工作需求制訂方案

制訂美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研方案需要根據(jù)工作實(shí)際情況，舉辦定期或不定期的線上教研培訓(xùn)活動(dòng)。例如，定期的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案可以一學(xué)期制訂一次，最多兩次;不定期方案的制訂要避免與市、區(qū)活動(dòng)疊加，增加教師負(fù)擔(dān)，切不可出現(xiàn)多次。

教研活動(dòng)方案規(guī)劃一定要考慮全面，符合實(shí)際，統(tǒng)籌合理，科學(xué)到位，能夠體現(xiàn)出可操作性的特點(diǎn)，確保活動(dòng)要求到位、水準(zhǔn)高，讓教師感受到線上教研活動(dòng)的需求和魅力，努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)規(guī)范化、資源內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、參與常態(tài)化。

（二）優(yōu)質(zhì)教研資源的選取與審核

線上教研有別于線下教研，一定要借助互聯(lián)網(wǎng)共享教學(xué)資源開(kāi)展活動(dòng)。共享教學(xué)資源具有隨時(shí)隨地、全天候運(yùn)用的特點(diǎn)，教師可以隨時(shí)運(yùn)用，主要包括美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、微課視頻、PPT課件、教學(xué)錄像等。因此，為科學(xué)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+教研活動(dòng)，讓平臺(tái)擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們基于互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，面向全省教師廣泛征集。具體方法是，根據(jù)活動(dòng)要求向教師提出征集標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師把符合教研要求的資源上傳至平臺(tái)相應(yīng)位置，由平臺(tái)管理員審核后確認(rèn)提交。

1.突出美術(shù)資源亮點(diǎn)，增加活動(dòng)熱度

為方便教師學(xué)習(xí)和隨時(shí)查找資源，平臺(tái)資源管理尤為重要，共享的資源一定要有代表性，具有突出的看點(diǎn)，能夠聚焦當(dāng)下教育熱點(diǎn)問(wèn)題，并在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。有品質(zhì)的教學(xué)資源，可以提高教師參與的熱度，這也是維系網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)動(dòng)力。資源征集一定要從教師需求考慮，為教師成長(zhǎng)鋪平道路，避免資源平庸、過(guò)時(shí)陳舊或目的性不強(qiáng)，提高資源的針對(duì)性和有效性，解決教師教學(xué)中的問(wèn)題。

2.共同打造精品美術(shù)資源，做好教研準(zhǔn)備

作為學(xué)科負(fù)責(zé)人和名師成員，要為每次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)做好前期資源推送工作，對(duì)共享內(nèi)容進(jìn)行收集、整理。如果是展示課例，線下要與教師一道選課、研課、議課，尋找課程設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，為課程質(zhì)量提升出謀劃策，進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，嚴(yán)把審核關(guān)，使資源符合平臺(tái)要求，為教師教研做好準(zhǔn)備，提供學(xué)習(xí)和交流的便利。

3.選取符合活動(dòng)要求的美術(shù)教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，資源選取與配置要從實(shí)際出發(fā)，要選擇適宜本次教研活動(dòng)的資源，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。這樣的資源往往源于教師實(shí)際教研、教學(xué)活動(dòng)，更接地氣，適宜度佳，容易被廣大教師接受。因此，選取教研資源時(shí)，要考慮資源本身的難易程度、教師活動(dòng)參與度及其對(duì)資源的接受程度和認(rèn)知水平，適當(dāng)降低征集資源的難度，保障所有教師都能順利參與且完成活動(dòng)任務(wù)，又能促使所探討的問(wèn)題更加深入，提高教師的教研水平。

三、充分利用平臺(tái)各模塊功能，多形式開(kāi)展教研活動(dòng)

本轄區(qū)內(nèi)，由美術(shù)學(xué)科負(fù)責(zé)人或名師牽頭，定期或不定期組織主題性網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，引導(dǎo)美術(shù)教師根據(jù)平臺(tái)公告欄要求，共同參與線上教研全過(guò)程。活動(dòng)前，組織者首先在平臺(tái)界面上根據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容，基于不同模塊功能，安排不同的教研活動(dòng)。

（一）視頻展評(píng)模塊：觀看視頻、活動(dòng)交流、評(píng)議學(xué)習(xí)

視頻展示模塊主要提供課堂教學(xué)視頻、教學(xué)微課，為教師研究課堂教學(xué)活動(dòng)提供視聽(tīng)資源。而且，這些視聽(tīng)資源經(jīng)過(guò)名師和骨干教師的共同審核，確保其專業(yè)性和科學(xué)性;上傳至平臺(tái)或直播展示，供教師教學(xué)或教研時(shí)參考，通過(guò)教師間的交流、評(píng)議實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的提升。其中，上傳的視頻資源是事先錄制好的教學(xué)錄像，可隨時(shí)播放;直播視頻是預(yù)定時(shí)間進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)直播，可回放學(xué)習(xí)。

（二）現(xiàn)場(chǎng)講座模塊：觀看學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、撰寫(xiě)收獲

現(xiàn)場(chǎng)講座模塊的運(yùn)用方式和現(xiàn)場(chǎng)直播類似，由組織者邀請(qǐng)專家或名師通過(guò)做報(bào)告、講座等形式，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教研體會(huì)等傳達(dá)給觀眾，引導(dǎo)教師觀看學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流并撰寫(xiě)收獲，完成教研活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，它需要專家或名師提前圍繞講座主題備課，以提高講座內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)文案協(xié)同模塊：觀看學(xué)習(xí)、參與補(bǔ)充、活動(dòng)交流、總結(jié)收獲

教學(xué)設(shè)計(jì)文案協(xié)同模塊，是指教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)提出建議，以文檔方式進(jìn)行再加工并學(xué)習(xí)。其特點(diǎn)是在某一文檔基礎(chǔ)上修改完善，形成修改者名下的新文件，讓教師了解并掌握每個(gè)文檔的修改內(nèi)容。

（四）成果展示模塊：對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)

成果展示主要指教學(xué)敘事、教學(xué)論文等項(xiàng)目學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)活動(dòng)。閱讀學(xué)習(xí)后，要引導(dǎo)教師對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。如果項(xiàng)目?jī)?nèi)容存在特殊性，可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)性化環(huán)節(jié)，如美術(shù)作品鑒賞、作品分析、作品評(píng)價(jià)等。

由于互聯(lián)網(wǎng)具有在線直播、延遲學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，加之教師工作性質(zhì)的特殊性，他們常常是利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。因此，教研活動(dòng)盡量不要安排在教師平時(shí)上課期間，可以利用假期、休息日，但時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則容易導(dǎo)致互動(dòng)交流不緊湊、增加教師疲憊感的問(wèn)題。如果是用分散時(shí)間組織教研活動(dòng)，宜保障一周內(nèi)完成;如果教研任務(wù)緊急，可考慮在3小時(shí)內(nèi)完成。

四、發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò)教研熱情

（一）充分發(fā)揮名師引領(lǐng)作用

組建美術(shù)名師工作室團(tuán)隊(duì)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展美術(shù)教育國(guó)培、省培以及專題培訓(xùn)等活動(dòng)，探索美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研新模式，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，把先進(jìn)的教學(xué)思想和理念輻射到全省中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中去。網(wǎng)絡(luò)教研中的名師成員具有不同的特質(zhì)和較高的藝術(shù)素養(yǎng)，教學(xué)水平和專業(yè)能力出類拔萃。因此，網(wǎng)絡(luò)教研中，要充分發(fā)揮名師的優(yōu)勢(shì)，凸顯其專業(yè)特長(zhǎng)。對(duì)于熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)的名師成員，可以根據(jù)活動(dòng)方案協(xié)助負(fù)責(zé)人規(guī)劃活動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的成員，可以開(kāi)展專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng);對(duì)于各方面能力都較為突出的名師成員，除了勝任專題講座外，還可組織參與包括評(píng)課、議課、評(píng)價(jià)等方面的互動(dòng)。

此外，名師團(tuán)隊(duì)要堅(jiān)持教研活動(dòng)的目標(biāo)導(dǎo)向優(yōu)勢(shì)：深入研究，把重大問(wèn)題研透;充分交流，把各方面意見(jiàn)議透;凝聚共識(shí)，共同營(yíng)造教研氛圍。所以，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，要充分利用美術(shù)名師的研培能力和互動(dòng)交流能力，施展個(gè)人魅力和風(fēng)采，為網(wǎng)絡(luò)研修提供強(qiáng)有力的支持和有效服務(wù)。

（二）線上風(fēng)采展示，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò)教研熱情

隨著網(wǎng)絡(luò)研修教師數(shù)量的增加，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的有效運(yùn)營(yíng)和科學(xué)管理提出較高的要求，希望獲得更加優(yōu)質(zhì)的資源，擁有良好的教研環(huán)境。很多教師希望自己能夠養(yǎng)成隨時(shí)隨地線上學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提升專業(yè)發(fā)展能力。那么，如何才能讓網(wǎng)絡(luò)教研成為教師研修的一種常態(tài)化學(xué)習(xí)方式呢，教師的認(rèn)可是最關(guān)鍵的，需要通過(guò)活動(dòng)讓教師切身感受到參加網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的意義和價(jià)值。

為調(diào)動(dòng)教師的網(wǎng)絡(luò)教研熱情，我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不定期報(bào)道教師的先進(jìn)事跡、取得的進(jìn)步，展示教師個(gè)人風(fēng)采，打造高效教研隊(duì)伍，提升美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)……當(dāng)教師的獲得感、成就感不斷增強(qiáng)，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的認(rèn)可就會(huì)更加深刻，工作熱情也會(huì)更加高漲。通過(guò)對(duì)省、市、區(qū)、縣教師的在線引領(lǐng)和線下指導(dǎo)，我們已取得了可喜的成績(jī)。

隨著科技進(jìn)步，廣大教師逐漸轉(zhuǎn)變了教研觀念，切身體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)+教育的利好，努力提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)。今后，我們會(huì)充分利用教研平臺(tái)，加強(qiáng)教研管理，共享優(yōu)質(zhì)資源，積極開(kāi)展各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，加強(qiáng)名師引領(lǐng)和答疑解惑，為全省教師提供學(xué)習(xí)前沿知識(shí)和進(jìn)行技能實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以提高美術(shù)教師的教育教學(xué)綜合能力和專項(xiàng)能力。

（作者系黑龍江教師發(fā)展學(xué)院研究員，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心美術(shù)教材審查專家）